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1、自然之道教学设计（四年级下册） 【教材分析】?自然之道是义务教育课程规范实验教材(人教版)四年级下册第三单元的第一篇主体课文。课文讲述我们来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要求把幼龟抱向大海。后来，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很平安，就鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐。【教学目标】1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、假设无其事等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章叙述的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3、丰盛见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。【教学重点】1、会写14个生字。2、
2、理解课文内容，体会文章叙述的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。【课前准备】教师课前在小黑板上抄写生字新词和两组需要比拟的句子。【课时安顿】两课时。【教学过程】第一课时一、整合导入1、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。(从整体入手)2、同学们，大自然气象万千，美丽无比;充斥生机，也充斥了神秘。今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。板书并齐读课题。二、自由朗读，疏通字词1、自读课文：要求：读准生字词，读通句子。(遇到不认识的字查字典，注意培养学生运用工具书的习惯)2、认读生词：旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出
3、又止假设无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄(小黑板展示，对于“假设无其事等词语，可以引导学生通过表演等方式理解)3、名分段读课文。要求：把课文读准确、读通顺。(对于比拟难读的句子，可以让学生齐读或挑战读)4、初读交流：读了课文，你知道了什么还有什么地方不懂(注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决;假设不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理，在此环节上绝对不能走形式。)三、入情入境，感悟“蠢事1、出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。办法：这是一件什么“蠢事呢我们读了三、四、五自然段就明白了。自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。注：
4、要根据学生的实际情况来深入研读，对于细节局部要反复推敲，不能读读了事，还要把字词的理解同表演结合起来，如“忽然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止就要把幼龟当时的神态、眼神体会出来。2、演中促读，演中理解：请一个学生朗读第三自然段，请两个学生分别扮演“幼龟和“嘲鸫，大家边听边看。表演后评议，教师抓住“欲言又止、“踌躇评议“幼龟的表演，并理解这两个词语的意思，比拟并书写“幼和“幻这两个字;引导学生抓住“忽然、“啄、“拉评议“嘲鸫的表演，范写“啄字。先找出第四自然段中表示感情和表情的词语，如“焦急、“淡漠、“假设无其事、“极不情愿、“颓丧，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通
5、过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演，教师采访“向导扮演者：你说“叼去就叼去吧，自然之道，就是这样的，这是什么意思呢引导学生初步理解这句话的意思。3、想象课文描写的场景，分组再说一说。4、讨论：我们干了一件什么“蠢事5、比拟句子：我们干了一件蠢事我们干了一件愚不可及的蠢事注：通过比拟，并联系课文明确：我们确实是弄巧成拙，好心办了坏事，是“愚不可及。然后范写“愚蠢，学生多练习几遍。四、本课小结本来想帮忙幼龟，结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的食物，在让人惋惜的时候，它带给了我们怎样的启示呢下节课，我们再来看看!【作业布置】抄写生字词。第二课时一、导读课文，感悟“启示1、请大家看看
6、这幅插图，想想图上讲了什么2、课文六、七自然段就表达了这幅图的场景，请大家再自由读一读。3、默读六、七自然段，同时想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿的请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的体会。4、指名读自己写的片段，并叙述出自己的心情。5、比拟句子，体会出“悲叹、“基本在表情达意上的作用。向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟基本就不会受到伤害。6、感悟启示：同学们，如果当时你们就是在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。则就把你受到的启示和大家交流一下吧!在学生广泛发言后，请大家找到?黄河是怎样变化的的“阅读提示，画出其中的一句话，并齐读：“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。二、朗读全文，归纳大意1、齐读课题，再指名说说课题的含义和“自然之道的意思。2、朗读全文，归纳课文主要内容。办法：先指名说一说，如果学生不能概括分明，就处事小黑板让学生填空式地说一说，最后小结办法把各局部意思连起来。三、明确要求，引出“综合性学习1、读一读“综合性学习的安顿，说一说活动方式和要求。2、分组商议：准备怎样发展这次综合性学习。3、全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和考前须知。4、课余时间学生分头行动，教师要及时了解情况。
