《两位数减两位数退位减教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《两位数减两位数退位减教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、两位数减两位数(退位减）教学设计 教学过程:一、创设情境: 1、计算:433 9-6= 9-5= 9271= 2、昨天我们交流了有关北京申奥的信息,我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上,你还想了解什么?学生发言，选出北京比巴黎多多少票?让学解决。 二、自主探究:1、学生列式。该怎样计算呢？从哪一位减起?个位上6减不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。 学情预测：（1）先拿出1捆拆开，从中拿出8根，再拿出1捆。 (2)先拿出1捆，再拿出1捆拆开,去掉根。 (3）先拿出捆，再从2捆中拿出2根。 (4）先拿捆拆开与2根合在一起,再从中拿出8根
2、，再拿出1捆。 你发现了什么？(要拆开1捆)从几里拿走了8？ 、你能试着列竖式吗？ 你认为个位不够减时怎么办?十位还剩几? 教师教写竖式的方法,说明退位点的用途,不要忘了减去退位的1。 3、比较5-22与628在计算上有什么不同？、你认为笔算两位数减法要注意什么？相同数位对齐;从个位减起；如果个位不够减,从十位退1当10和个位上的数合起来再减。 问:从十位减起方便吗?5、试练：67-3=35-8 816 5024问：5024十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？ 三、拓展运用：1、你自己出两道今天学的这样的题。自己解决,小组内互相交换检查。、做练习三第7题。3、数学门诊： 478 0 6
3、4 90 2 8 - 1-23 1 7 2 18 74、蚂蚁传递信息。 3818( ) （ ）+35 （）25 ( ）0 ( ）26（ ） 实践调查：回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄，看看它们相差几岁？5年后，他们之间相差几岁?从中你发现了什么?课后小结: 教学目标： 知识点:1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。 2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。 能力点:、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。 2、创设情境,激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。德育点:培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。 教学重点：掌握竖式计算的方法。 教学难点:理解个位不够减怎么办。会正确计算。教学模式：自主探究教学模式。1
