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1、孟母教子教案学习目标：1、认识本课部分生字，会正确书写“呆和沾”，理解新词“沾沾自喜、忧心忡忡、慢条斯理”等词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步感受孟母教子的良苦用心，并通过小孟轲行为的转变，懂得学习要戒骄戒躁，刻苦磨练，谦虚谨慎，才能不断进步。教学重点：理解课文大意，积累好词佳句，并能有感情地朗读课文。教学难点：懂得学无止境，刻苦磨练的道理。只有谦虚谨慎、精益求精，才能不断进步。教学过程：一、谈话揭题1、谈谈自己的母亲。同学们，在我们的生活中，有很多人值得我们一辈子去记住。说一说，现在你的脑中印象最深的人是谁？2、读题质疑。（孟母为什么教？怎样教？教得结果怎样？）二、读文，初步感知人物
2、（8）1、要解决这些疑问并不难，我相信只要认真读书就可以解决了。先来看一看，读书前有什么小提示。（4）出示要求：1、大声读课文，读准字音，读顺句子，读通课文。 2、划出文中喜欢的人物，与同桌交流互享。2、交流生字新词，初步感知孟轲（4）（1） 不同方式读：指名读、开火车读、齐读、（适机评价）（2） 用上一两个词语，来说一说文中的人物。三、品读，学习孟母为什么要教子。（6）出示句子：“小孟轲天资聪颖，受到先生和长辈的宠爱，不禁沾沾自喜。 这使孟母忧心忡忡。”指名读。1、结合学生对的发言，导入课文第一段学习。2、读一读，说一说，孟母为什么要教子？3、指导理解沾沾自喜，忧心忡忡4 、说话训练：孟轲会
3、怎样沾沾自喜？孟母又会怎样忧心忡忡？5、指导有感情朗读：带上他们此时的心情读。（多练习）四、感知孟母教子的良苦用心（16）孟母看到孟轲沾沾自喜，仅仅是忧心忡忡吗？她还在干什么？（想方法）出示句子：孟母思来想去，终于有了办法。读一读，说一说：从这句话里读感受到了什么？（板书：日思夜想、终于）孟母终于想出方法来了，那么这是一个什么方法呢？请同学们赶紧到文章里找一找，读一读吧！ 交流学习：1、说一说，课文哪几个自然段介绍了这个方法？2、出示课文的4-5自然段，自由读一读，说一说，从这两段话里读出了什么？3、交流，从哪些地方看出外公箭法高超？（两方面引导）外公 百发百中 百步穿杨这两个词语的意思一样吗
4、？文中是怎么写的？划一划相关的词语读一读。孟轲 看呆了（指导书写呆）说话练习。此时此刻，你觉得孟轲心里在想什么？应该读出什么样的语气。 有感情朗读。学习第6自然段（8）孟轲感受到了母亲的这一番良苦用心，所以这一夜（师出示句子），（生读）小孟轲没有睡好，他没想到上山来，母亲让他明白了那么多道理。（1）是呀，这一夜小孟轲是辗转反侧，睡不着觉，他在想什么呢？你又在想什么呢？同学们，拿出笔，把你想说的都写下来吧！（2）学生交流从中悟到的道理，并写在稿纸上。五、情感升华母亲用一生的时间都在教育孟轲，她成功了吗？（补充介绍孟子相关资料）孟母教子的故事还有很多，（出示幻灯）希望有兴趣的同学多去读读这些优美的
5、故事。最后，让我们怀着一颗感恩的心走出我们的教室，走进我们的生活。（播放乐曲感恩的心乐曲中结束）板书设计：孟母教子孟轲 沾沾自喜 看呆了 蒸蒸日上孟母 忧心忡忡 终于 教子成功外公 百发百中 百步穿杨小学语文三年级教案孟母教子教学设计教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，学习运用成语造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得学习要戒骄戒躁，刻苦磨练。只有谦虚谨慎、精益求精，才能不断进步。教学重点：理解课文大意，有感情地朗读课文。教学难点：懂得学无止境，刻苦磨练的道理。只有谦虚谨慎、精益求精，才能不断进步。教学时间：三课时第一课时一、简介孟轲，理解课题1、板书课
6、题：孟母教子（1）领读课题（子，读z）。你们已经预习过课文，课题中的“子”是谁？（回答后板书：孟轲）（2）谁能把这一课题解释一下？（孟轲的母亲教育儿子）2、简要介绍“孟轲”：我国古代，有一位与孔子齐名（人称“孔孟”）的思想家，名叫孟轲。母亲为了教育孟轲，曾经搬家三次。开始，他家离墓地不远，年幼的孟轲常常学做扫墓、筑坟的游戏。母亲见了，说：“这里不是我们应该居住的地方。”就把家搬到了街市的附近。小孟轲又学商贩叫卖起东西来。母亲见了，说：“这里也不是我们居住的地方。”再搬家，这次她把家搬到了学宫附近，孟轲游戏的内容变成了学习人们文明的言行举止。母亲见了，说：“我们家孟轲住在这里才对啊！”于是，就在
7、学宫旁住了下来。后来，孟轲终于成了大儒家。二、初读指导1、给各自然段标上序号。2、练习速读课文，想一想，课文写了“孟母教子”的哪几个方面的内容？重点写的是什么？（1）这篇课文写了三个方面的内容：孟轲的母亲教育儿子的原因；孟母教育儿子的具体做法；孟母教育儿子的效果。（2）重点写孟母教育儿子的具体做法。3、课文可以分为哪三段？（第一自然段和第七自然段各是一段，第二到六自然段为一段）4、分步理解生字词。（1）第一自然段。朗读，提出生字词：孟轲k 天资z 聪颖yng 长辈bi 宠chng爱 沾沾zhn自喜 忧心忡忡chng对照拼音，读准字音结合课文内容想想词语的意思。侧重讲解：天资聪颖：智商高，非常聪
8、明。宠爱：（上对下）喜爱。沾沾自喜：自以为不错而得意的样子。沾沾，自己以为得意的样子。（2）第二、三自然段默读，提出生字词。公孙sn 一旦dn 樊fn笼lng认读后讲解：公孙：和欧阳、司马一样，是复姓。一旦：忽然有一天。樊笼：比喻受束缚而不自由的地方。樊，关鸟兽的笼子。（3）第四、五自然段轻声读课文，画出生字词。弯弓搭d 箭jin 嗖su 獐zhng 呆di 选xun 左zu各自认读，提醒注意：“嗖、左”是平舌音；“獐”是翘舌音结合插图讲“弯弓搭箭”。让学生指“左”（左手、左边、左上方），讲“选”是“挑选、拣”的意思。讲解。呆：发愣；獐：一种动物，形状像鹿而较小，身体上面是黄褐色，腹部白色，毛
9、较粗，没有角。（4）第六、七自然段默读，提出生字词：成绩。学生理解。5、提示全课生字词，指名认读。孟轲 天资 聪颖 长辈 嗖 呆 宠爱 沾沾自喜 忧心忡忡 公孙 一旦 樊笼 成绩 獐 选 左 弯弓搭箭6、朗读课文，要求读通，结合正音。7、用钢笔描红“资”上面的“次”最后一笔是捺；下面的“贝”最后一笔是点。“宠、笼”下面是“龙”，“”画要穿过竖弯钩的“竖”部）第二课时一、复习检查这篇课文是怎么分段的？重点又是哪一段？（第二段）今天，我们先共同学习第二段。二、精读训练1、第二自然段说“孟母思来想去，终于有了办法”，在这一自然段里有没有写“办法”呢？（没有写具体的“办法”，只是说“孟母兴致勃勃带着小
10、孟轲去登山，同行的还有孟轲的外公公孙将军”）2、讨论：这里为什么不写？（不写，我们读的人就会急于往下看个究竟，起到了吸引人阅读的作用）3、妈妈用的是什么办法？请速读第三至六自然段，用一句话说说“办法”。（孟母带着孟轲看外公公孙将军射箭）4、外公箭法高明，可以用两个成语来概括。大家默读第四、五自然段以后一定能找到？学生：百发百中 百步穿杨 （板书）5、请读一读写公孙将军“百发百中”的话，找出两个表明“百发百中”的词语。（外公慢条斯里地弯弓搭箭无一逃脱。两个词语是“应声倒地、无一逃脱”）6、这两个词是什么意思？7、请讲一讲“百步穿杨”的具体情况？（1）各自轻声读第六自然段，练习复述。（2）简单地说
11、：在一百步之外射箭，能射穿指定的杨树的叶子。（3）具体地说：（与课文内容同）（4）指名讲述8、读第七自然段，思考；（1）这一夜，小孟轲为什么没睡好？（说明他想了很多：自己天资虽然比较聪颖，先生和长辈都喜欢我，但我不应沾沾自喜；外公的箭法高明，能百发百中、百步穿杨可不是一日之功，是平时刻苦练习的结果。我可要刻苦学习，不能骄傲自满啊！母亲让我看外公射箭，用心良苦，是为了让我从中受到教育，有所长进，我可不能辜负她的一片心啊！）（2）“母亲让他明白了那么多道理”，你们想想具体有哪些？（外公的箭法好，是刻苦练习的结果；与外公相比，差得太远了。我可不能有了一点成绩就骄傲自满，要继续前进，才会有出息）9、如
12、果要把第二段分为三层，该怎么分？（第一层：第二、三自然段，写带小孟轲登山；第二层：第四、五自然段，写看外公射箭；第三层：第六自然段，写孟轲受到教育）10、默读第二段，学生质疑，教师答疑。11、学习第一自然段，孟轲的母亲怎么会想到带孟轲去看外公射箭的？读课文回答，板书：沾沾自喜 忧心忡忡12、孟母教子的效果怎样？（1）齐读最后一个自然段。板书：雨后春笋 蒸蒸日上（2）说说这两个成语的含义三、作业1、联系课文或查字典，理解下列成语的意思沾沾自喜 忧心忡忡 百发百中 四面八方 兴致勃勃 慢条斯理 百步穿杨 雨后春笋2、熟读文中写“百发百中、百步穿杨”的句子第三课时一、复习1、指名读文中写外公“百步穿
13、杨”的句子（学生回答时，若把“就这样左一箭右一箭，只射得那根柳条落叶纷纷”也答上，可讨论：这句话要不要读？结论不用读）2、读成语，正音沾沾自喜 忧心忡忡 百发百中 四面八方 兴致勃勃 慢条斯理 百步穿杨 雨后春笋二、指导用成语造句1、引导理解成语（1）学生交流（2）小结忧心忡忡：心中忧虑不安。忡忡，忧虑不安的样子。百发百中：每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。四面八方：泛指周围各地或各个方面，文中指四周围。兴致勃勃：形容很感兴趣。兴致，兴趣；勃勃，旺盛的样子。慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。百步穿杨：形容箭法或枪法非常高明。雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。文中讲孟轲进步快。2、讨论：在选成语造句时节应注意什么？（一定要考虑在一个什么适当的情况、场合下，用得上有关成语。比如：“沾沾自喜”要设想在某个方面取得了可喜的成绩或进步而暗暗高兴，这个词有一定程度的贬义）3、自选两个练习造句4、相互交流，提出修改意见补充5、全班讨论，相机指导
