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1、培养良好的学习习惯的教学设计 培养良好的学习习惯的教学设计教学要求1认真观察图画，懂得“读书要做笔记”和“不懂就要问”都是重要的良好的学习习惯。2掌握读书做笔记的常用方法，知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。3激发学生读书做笔记的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。教学重点让学生掌握读书做笔记的方法，并逐步养成读书做笔记的好习惯。教具准备1优秀读书笔记若干份。2课外阅读材料每生一份。教学时间l三课时第一课时一、故事导人，使学生明白读书做笔记的重要性1老师想讲一个有趣的故事，请同学们听完后告诉我，你明白了什么。2故事：从前，有个叫汪得净的人，非常喜欢读书，
2、而且态度很认真，分析p 起他人的头头是道。朋友们都很佩服。他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记，有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，并把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。一天，朋友来看他，他说，两个月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了。朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不满意地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。”他仰起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。”3学生说说听了故事后明白了什么。4引导学生谈谈读书做笔记的重要性。5老师小结
3、：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。二、指导观察，适当讲解，让学生掌握读书做笔记的方法1指导观察第1页的图。(1)上面一幅图上的同学在哪儿?干什么?老师在于什么?说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”是什么意思?(意思是读书就一定要动笔墨做笔记)(2)下面一幅图上的女同学在干什么?态度怎样?(3)圆形特写图上有什么?这告诉我们，读书做笔记要准备全哪些东西?(书、钢笔、卡片或“采蜜本”)2指导观察第2页和第3页的通版图。(1) 第2页上面的图中，同学们在哪里?他们的态度怎样?从哪些地方看出来的?(2)第3页下面的图上画的是什么?看了这幅图，
4、你明白了什么?(要保持正确的写字姿态；要用钢笔做笔记；书写要工整；笔记要做在专用的卡片或“采蜜本”上等等)(3)第2页下面的两幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。3讲授做读书笔记常用的方法。(1)摘抄。读书时，我们经常会遇到一些生动的词语、形象的句子、精彩的片断等。可以把它们分门别类地摘抄下来。为了便于积累、查阅和记忆，分类不能杂乱。(2)编写提纲。侧重于概括文章的主要内容。(3)写读后感。重点写自己的收获和感想。三、引导学生畅谈学习收获第二课时一、观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣1展示优秀读书笔记若干份，让学生仔细观摩。2教师告诉同学们，这些都是读书笔记的主
5、人优秀的学习成绩。3学生展开讨论：我们应该怎么办?二、引导学生尝试做读书笔记1分发课外阅读材料，每生一份。2学生阅读材料，做读书笔记。要求：(1)认真阅读材料。(2)用上常用的三种做笔记的方法。(3)要求不必太高。摘抄的内容只要是有代表性的词句即可；编写的提纲只要能抓住大体意思就行；写读后感不必写评论性质的长文章，只要能写出自己的收获和感想，三言两语，四行五行都可以。3教师巡视指导，多作点拨。4学生小组交流所作的读书笔记，相互取长补短。5展示同学们所做的读书笔记。三、教师小结学生读书做笔记的情况，重在鼓励，希望同学们贵在坚持，养成读书做笔记的习惯。第三课时指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就
6、要问”的重要1齐读“不懂就要问”。2指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么?(2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在于什么?(3)第3、4幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?正在干什么?(4)看第5页上面左边一幅图，这是在哪里?两名同学正在干什么?老师呢?(5)看第5页上面右边一幅图，这几名同学在哪里?他们在干什么?(6)最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分别在干什么？二、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就要问”1看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么?(1)遇到不懂的问题，不清楚的地方，要大胆向他人求教。(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学一句话，问所有懂的人。(4)可以问课本上的问题，可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。(5)留心处处皆学问。2假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样?3我们今后应该怎么办？第 页 共 页
