《数图形的学问教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数图形的学问教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数图形的学问教学设计教学目标：1. 结合问题情境，经历把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，并利用多样化的画图策略解决问题的过程，发展几何直观。2. 在数图形的过程中，逐步形成有序思考的良好习惯，发展推理能力。3. 在发现规律的过程中，能够独立思考和自主探究，有条理地表达解决问题的过程和结果，增强学习的自信心，提高对数学问题探索的兴趣。教学过程：一、 创设情境1. 今天，老师给大家带来了一个新的学习伙伴，你认识他吗？2. 你知道鼹鼠最擅长什么吗？钻洞3. ppt出示情境图。看看他的成果吧二、探索新知活动一：鼹鼠钻洞1. 从图上你观察到了什么？你能把这些地洞用示意图画一画吗？学生画示意图。2
2、. 学生介绍自己的画法。说一说每种符号各表示什么？3. 你觉得哪幅图最直观？是的，线段图是最直观的示意图，也是我们数学中常用的示意图。4. 你愿意接受鼹鼠的挑战吗？ppt出示鼹鼠的走法。5. 说一说可以怎么走？还有别的走法对吗？一共有多少种走法呢？用画示意图的方法数一数吧。6. 学生动手画，教师巡视。7. 交流自己的数法，并列出算式。8. 评价各种数法的优点、不同与相同点。9. 揭示课题：这就是我们今天要学习的内容-数图形的学问活动二：1. 鼹鼠对大家的精彩表现感到十分满意，还愿意继续挑战吗？2. ppt出示菜地旅行，说说从图中你观察到了什么？3. 指导提出问题，出示问题读一读4. 你能继续用画示意图的方法来解决吗？5. 学生动手画后交流并列出算式。6. 如果有6个汽车站，单程需要准备多少种不同的车票呢？7. 学生再次动手画，画后交流，列出算式。8. 如果有7个汽车罩，单程需要准备多少种不同的车票呢？8个呢？9. 你发现了什么？三、回顾通过今天的学习，你能说说数图形中有哪些学问吗？四、作业。
