沪教版七上《核舟记》教案

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1、核舟记学案年级： 八年级科目： 语文 执笔人： 审核人：备课时间：使用时间：学习目标一、学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动。二、认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺。计划课时： 1 课时学习过程一、导入新课我国古代劳动人民创造了光辉灿烂、举世瞩目的中华文明、中华文化。在中华民族的文化宝库中， 源远流长、 久盛不衰的手工雕刻艺术是一颗璀璨的明珠。其中最令人啧啧称奇、叹为观止的是微雕艺术。微雕是把书法、绘画、雕刻融为一体的微观艺术。 今天我们要学习的魏学洢的 核舟记 就是数百年前我国民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示。二、扫除文字障碍，初步理解课文1本文出处及作者简介2. 范

2、读课文 / 演示文稿： 字、 词 请同学们为文章生字词注音并释义， 用铅笔标出疑难句。3请同学们结合文下注释速读课文。并试分别概括文章段意 演示文稿：结构三、研读课文：思考下列问题：1. 本文名为“记”，是不是记叙文，为什么？这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。 文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物， 活灵活现， 使人能领会神奇的刻工。2. 同学们朗读文章第一段和第六段。第一段：总介王叔远极工微雕（ 引王说明对象核舟 ）第六段：综说核舟“容量”，极称其技。3. 开头结尾的两节文字可以看出， 说明的对象是什么？要说明核舟的什么特征？ 雕刻技艺的奇巧、灵怪文章的

3、全部内容安排实际上紧扣了这样一个核心。4. 怎样表现奇巧、灵怪？对比：核舟之小容量之大（雕刻人、物之多）、刀 法精细；气韵生动。5. 核舟大小如何？（一尺10 寸，一寸 10 分）比较“二黍许”即二市分多点，约合 0.9 厘米光景； 八分 即八市分，约折合长度2.667 厘米， 奇即有零， 八分有奇 长度约合 3 厘米。 具体 6. 来看看雕刻家在这小小的核舟上雕刻了哪些物，分别有什么特征。读课文第二段。窗八：刻有对联，可以开启。（精细灵巧）箬蓬。7. 整个核舟只有“八分”长， “二黍高”。 作为船的一部分， 船舱就更是微不足道了。 作者却在船舱的说明中强调窗户之多， 文字之众， 你以为有什么

4、用意？正是抓住重点，紧扣了“奇巧、灵怪”这一说明核心。继续看以下各段所介绍的物：楫，炉、壶、手卷、念珠（历历可数）。三十四个字（勾画了了，细若蚊足）。8. 如果只有一堆人和物的堆积罗列，即使再精细也只能叫技术而不是艺术。9. 雕刻者在核舟上刻了多少人？他是如何精当巧妙地安置这些人物的？请同学们在课文中找出对这些人物的介绍。10. 描述船头三人的神情态度。分别由学生朗读描述苏拭、 鲁直 （ 黄庭坚 ） 和佛印神态的句子， 说说雕刻者是要竭力渲染他们此时此地的什么样的心态?从“苏、 黄共阅一手卷”、 东坡“左手抚鲁直背”、 鲁直“右手指卷， 若有所语”和佛印的“矫首昂视”可以看出， 雕刻家的意图是

5、要表现他们豁达、 放旷的胸襟，说明他们在山光水色的掩映之中完全忘记了现实的烦恼， 而陶醉在眼前画卷的美好意境里。11. 描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围 ?为什么要这样写 ?两“舟子”虽神情各异， 一个“若啸呼状”， 仿佛是在那里呼唤清风， 显得悠闲自在；一个“视端容寂”，仿佛在专注听“茶声”。但表现了一个共同的氛围，这就是愉悦、轻松、活泼自乐。再加上船楫的“横卧”，更加暗示出有楫同于无楫，有舟子等于没有舟子的一种放任自流的境界。人物刻画精细（相对于核舟来说，人该占多大比例？峨冠多髯、衣褶、念珠历历可数）神情意态毕肖。匠心布局、唯妙唯肖、栩栩如生、形神兼备，各具特色，意趣盎然。这就不光给

6、人以具体的形象， 更更使人产生丰富的联想和想像， 获得以美的享受， 这才叫艺术。观赏核舟，恍惚间已经与苏轼一起泛舟赤壁之下，清风徐来，水波不兴。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。我们不能不赞叹：正是：虽为毫末技艺，却是顶上功夫！四、对上述内容的说明是按照什么样的顺序？全文采用总分总的顺序。1主体部分以空间方位为序，层次清楚，构思巧妙。从主到次，结构完整、层次分明。介绍人物神情， 其顺序是由主要人物到次要人物； 描述每个人物， 又是由人物的上部描述到下部描述。 说明舟尾情况主要运用了总分结构。 先说“楫左右舟子各一人”，

7、而后分说，从“居右者”说到“居左者”。五、课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？先写船中间的船舱部分， 叙述它的窗子数量、 位置， 特别点明右窗扇上刻的是苏轼的 后赤壁赋 中的“山高月小， 水落石出”两句， 左窗扇刻的是 前赤壁赋中“清风徐来， 水波不兴”两句， 和第一段末句的“大苏泛赤壁”相照应， 突出了雕刻品的主题。六、具体地介绍了这么多的内容，船上的人物、情景说得清清楚楚，使人如见其形， 如闻其声， 却只用了四百多字文字上有什么特点？叙述跟描写结合， 语言精炼、简洁、周密、生动。七、课后作业：1. 仿

8、照本文作法，选取家中的某一工艺品，作简要的介绍，完成在自写本上。2做练习三。* 备用资料：魏学海生于1566年，卒于1625年，其所得之核舟为王叔远1622年（天启壬戌 年）所刻，为王氏晚年所刻。当第一个中国明代科学家徐光启，（1562年生，1633年卒）在他的有生之年终 于用洋人的望远镜观测到日食时，这也就标志着放大镜将给中国人的微雕艺术带 来前所未有的发展。然而，这样“贵值兼金价”的工具，是绝不会很快用在工匠 艺人之手的。因此，微雕的真正意义上向“微小”的革命，当在放大镜普及之后。王叔远雕刻核舟时，没有使用放大工具，全仗目力。核舟记练习题（二）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁

9、直居左。苏、黄 共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如 有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧古膝，训右臂 支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之一一珠可历历数也。1 .这段文字写船头坐三人，他们各是 。2 .这段文字描写三人的神情状态的顺序是（）一一（）一一（）A.佛印悠闲自得的神态B.苏、黄共阅一手卷的神情C.三人的位置D.三人的不同情趣3 .以下句子中加线的词相当于现在的哪些词？（1）中峨冠而多髯者为东坡（）（2）东坡现右足（）（3）佛印绝类弥勒（）（4）神情与苏、黄不属（）4

10、 . “其两膝相比者，各隐卷底衣褶中” 一句的意思是（）A.从衣褶上可以看出东坡、鲁直隐约长度相等的两膝。B.从衣褶上可以看出东坡、鲁直隐蔽在手卷下边的互相靠近的两膝。C.东坡、鲁直两膝相对应的地方都各自隐藏在卷着的衣褶中。D.东坡、鲁直互相靠近的两膝好像藏在卷着的衣褶中。5.下面这句话读音停顿正确的一项是（）A.其船背稍/夷，则/题名其上B.其/船背稍夷，则题/名其上C.其船/背稍夷，则题名其/上。B.其船背/稍夷，则/题名其上（三）明有奇人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许，中轩敞者为

11、舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小， 二，左刻“ ,水波不兴”，石青之。（6.5分）1 .把选文中横线上应填的文字写在下面。 2下面对句子理解错误的是（）A.中轩敞者为舱：中间高起而宽敞的部分是船舱。B.舟首尾长约八分有奇：船身长大约八分多一点。C.盖大苏泛赤壁云：船的顶层刻着大苏游赤壁时的云彩。D.能以径寸之木，为宫室、器皿、人物：能用一寸来长的木头雕刻成宫室、 器皿、人物。3结合全文，下面的说法有错误的一项是（）A.核舟记一文选自清代人张潮编辑的虞初新志。B.文章说明了雕刻家构思的巧妙，赞美他的高超技艺。C.文章描述了雕刻品“核舟”的艺术形

12、象，显示出我国古代工艺美术的卓 越成就。D. “尝贻余核舟一”，这里指的是王叔远把核舟赠送给苏轼。4下面对选文内容的理解有错误的是（）A.第一段概括介绍了雕刻家王叔远的精湛技艺，点明了雕刻品“核舟”的 主题。 B 雕刻品“核舟”的主题是“大苏泛赤壁”。C. “旁开小窗，左右各四，共八扇”是介绍核舟的体积的。D.介绍王叔远能用体积很小的原材料表现很广的题材，目的是说明雕刻家 有多方面的成就5对下面句子中加黑词的理解有错误的是（）A.尝贻余核舟一（贻：赠） B.能以径寸之木（径：直）C.明有奇巧人曰王叔远（奇：惊奇）D.石青稼之（石青：一种青色颜料）6 .简答：最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话

13、是什么？（用原文中的 一句话回答）答:7 .雕刻家把苏轼赤壁赋后赤壁赋中的名句分刻在船舱左右的小窗 上有什么作用？（二）（二）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄 共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如 有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧古膝，训右臂 支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之一一珠可历历数也。1 .这段文字写船头坐三人，他们各是 。2 .这段文字描写三人的神情状态的顺序是（）一一（）一一（）A.佛印悠闲自得的神态B.苏、黄共阅一手卷的神情C.

14、三人的位置D.三人的不同情趣3 .以下句子中加线的词相当于现在的哪些词？（1）中峨冠而多髯者为东坡（）（2）东坡现右足（）（3）佛印绝类弥勒（）（4）神情与苏、黄不属（）4. “其两膝相比者，各隐卷底衣褶中” 一句的意思是（）A.从衣褶上可以看出东坡、鲁直隐约长度相等的两膝。B.从衣褶上可以看出东坡、鲁直隐蔽在手卷下边的互相靠近的两膝。C.东坡、鲁直两膝相对应的地方都各自隐藏在卷着的衣褶中。D.东坡、鲁直互相靠近的两膝好像藏在卷着的衣褶中。5.下面这句话读音停顿正确的一项是（）A.其船背稍/夷，则/题名其上。B.其/船背稍夷，则题/名其上。C.其船/背稍夷，则题名其/上。B.其船背/稍夷，则/

15、题名其上。（三）明有奇人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许，中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小， 二，左刻“ ,水波不兴”，石青之。（6.5分）1 .把选文中横线上应填的文字写在下面。 2下面对句子理解错误的是（）A.中轩敞者为舱：中间高起而宽敞的部分是船舱。B.舟首尾长约八分有奇：船身长大约八分多一点。C.盖大苏泛赤壁云：船的顶层刻着大苏游赤壁时的云彩。D.能以径寸之木，为宫室、器皿、人物：能用一寸来长的木头雕刻成宫室、 器皿、人物。3结合全文，下面的说法有错误的一项是（）A.核舟记一文选自清代人张潮编辑的虞初新志。B.文章说明了雕刻家构思的巧妙，赞美他的高超技艺。C.文章描述了雕刻品“核舟”的艺术形象，显示出我国古代