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1、正确运用常见的修辞方法 罗田育英高中 何姚 13872023365【课题】复习“正确运用常见的修辞方法”【课型】复习课【教学目的】明确考纲要求，掌握八种修辞格。熟悉修辞考查题型，积累解题技巧。【教学重点】修辞考查题型，掌握综合运用修辞的方法。【教学时数】二教时【教学方法】课件辅助、讲练结合第一课时【教学内容】研习考纲重难点一、导入：人们常说“人靠衣装马靠鞍”“三分长相七分打扮”。其实，语言也一样，语言也是一门艺术。语言用得对不对在语法，语言用得好不好在修辞。修辞可以增添语言的魅力，可以丰富语言的内涵，还可以赋予语言以生命、活力！由此可见，修辞的作用非常重要。今天，我们就一起来学习如何正确运用常
2、见的修辞方法。二、研习内容：熟悉八种修辞方法，辨析易混修辞格。（语文基础手册）A 考试大纲限定考查八种修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。修辞方法重在考查运用，一般从两个方面考查：能力层级为D。1、常见的修辞方法的辨认和理解；2、根据表达语意的需要，正确灵活地运用修辞方法，能够理解修辞所表达的内容和表达作用；能够评价修辞运用的优劣；能够根据要求运用修辞方法。 综观近年来的高考试题，修辞考查着重放在以下题型中考查：1、诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的写法；2、现代文阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用；3、语言运用题，命题时多与扩展语句、选用
3、句式、仿用句式兼顾考查；4、赏析文字写作，如湖南07年高考要求“简析本文的主要修辞手法 ”。正确运用的前提是准确理解和掌握这八种修辞方法的基本概念及其特征。比喻比喻的特点 比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻必须具备的条件：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点。两者缺一不可。下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻：就说那个野葱吧，香气和家葱一样，味道却像刚结出的李子。 （作比较）只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。 （表猜测）每当看到这
4、条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。 （表想象）我们这时代涌现出了许多可歌可泣的英雄人物，像徐洪刚、李向群等。 （表列举）比喻的种类明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：黑的山峰像巨人一样矗立在前面。 暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀
5、着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。）比喻的注意点喻体要常见、易懂;比喻要贴切;要注意思想感情。比拟比拟的特点比拟是把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。比拟的种类拟人（把物当作人来写）。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。拟物（把人当物写或把甲物当乙物写）。例如：恶霸就得夹着尾巴跑。借代借代的特点不直接说出所要表述的人或事物，而借
6、用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。借代的种类特征代本体。例如：几年来的文治武功，在我早如幼小时候所读的“子曰诗云”一般，背不上半句了。（用“子曰诗云”代四书五经之类）具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。（用“一针一线”代群众的财物）专名代泛称。例如：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。（用“诸葛亮”代具有聪明才智的人）人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。（用“鲁迅”代鲁迅的作品）部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。（用“眉”代人的头）个别代一般。例如：当皇帝或蒋介石出来的时候，街道上便打扫干净，洒上清水；可是他们的大轿或汽车不经过的地方，便永远没有见过扫帚和水桶。（用“扫帚
7、”“水桶”代清扫街道的工具）原料代成品。例如：阿走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。（用“银的”“铜的”代银币和铜钱）地名代本体。例如：延安还是西安？要划清这种界限。（“延安”与“西安”分别代共产党与国民党及两种不同的思想。）借代的注意点必须抓住事物最典型的的特征，对于所借代的事物，一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。夸张 夸张的特点为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。夸张的种类 扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。缩小夸张。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光
8、正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。夸张的注意点夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，不能失去生活的基础和根据；夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张；夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。对偶对偶的特点对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。对偶的种类 依内容分可分为正对、反对、串对。 正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。反对：上下
9、句意思相反、相对。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：不因鹏翼展，哪得鸟途通。依形式分可分为工对、宽对。所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。依结构分可分为成分对偶和句子对偶。成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。排比排比的特点排比由三个或三个以上结构相同或相似，
10、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。排比的种类成分排比。例如：延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。句子排比。例如：美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。 设问设问的特点是“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或只问不答。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。（自问自答）又如：亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？（问而不答）反问反问的特点也是“无疑而问”，用疑
11、问句的形式表示确定的意思。句末一般用问号，有的也可用感叹号。 反问的形式有两种： 问而无答的反问。包括用肯定句表否定的内容和用否定句表肯定的内容两种形式。 例如：这对于具有共产主义世界观的人来说，又有什么可以值得骄傲的呢？（用肯定的形式表示否定） 再如：我呢，我难道没有应该受责备的地方吗？（用否定的形式表示肯定）问而有答的反问。例如：敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定说是一个英雄，一个大大的英雄。其次是特别注意和强化易混修辞格的辨析。比喻和比拟比喻和比拟，都是加强语言形象性的修辞手段，但它们是两种不同的修辞方式。性质、作用不同：比喻强调的是甲乙两物的相似性，是用喻体比方本体，重点在“
12、喻”。而比拟却是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征模写本体，重点在“拟”句式结构不同：比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体；比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。借喻与借代借喻和借代都是以借体代本体，本体不出现。它们的区别有两点：借喻重在比方，可换成明喻；借代重在指称，不能换成明喻。例如：有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安。例“完美的苍蝇”就是借喻，喻指那些反动的家伙。换成明喻，可以写成“反
13、动的家伙像苍蝇”的形式。例“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日战争，“延安”代中国共产党。这是用具体的事物代抽象的事物，是不能换成明喻的。借喻的本体和喻体之间具有相似性，借代的本体和借体之间具有相关性。排比与对偶排比与对偶的区别主要有以下三点：排比是三项或三项以上的连说，而对偶则是两项的对说。排比不限字数，句式大体整齐即可，对偶不仅要求两联字数相等，还要求结构一致。排比中常含有反复出现的词语，对偶中则力求避免同字反复的现象。设问与反问设问和反问都是“明知故问”，在这一点上，它们不同于疑问句，二者的主要区别是：设问自问自答，有问必答；反问则可以不答，实际上一般也不需要作答，但是答案已十分明
14、确。设问句后要用问号，反问句后可以用问号，感情强烈，可以用叹号。再次不能忽略修辞格的综合运用。在语言的实际运用中，往往几种辞格结合起来使用。形式可以分为套用、连用和兼用三种：套用一种辞格里面包含着别种辞格。例如：它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。（排比中套用暗喻）联用个语句中连续运用几种辞格，既不彼此相融，也不互相包含。例如：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。（连用了引用、比喻）兼用一种修辞方式又兼有两种或几种辞格。例如：泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。（对偶、夸张、比喻）明确修辞的表达效果，培养运用修辞的能力。明确八种修辞方法的表达效果，是判断其运用正误、优劣的前提。八种修辞方法的表达效果如下：比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗繁为简洁。拟人：化物为人，亲切自然；形象栩栩如生，语言生动形象。借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；丰富联想，以创造意境。对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。排比：叙事透辟，条分缕析；结构紧凑，文意贯通；语气强劲，抒情
