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1、271教育十大教育理念1. 以人为本以人为本，在尊重的基础上以教师和学生的发 展为根本。学校发展的核心是学生综合素质的发展，既着 眼于学生目前的学业和健康，又着眼于学生未来的生活和 事业。育人要以学生的发展为本，要把学生看成一个完整 的人去培养，让教育完成对人的成全，让学生在一种原本 的生命场中，快乐地学习，健康地成长。而学生发展的前 提是教师的发展，教育教学改革创新要以教师的发展为根 本，为每一位教师提供成就事业的平台，让广大教师快乐 地工作，幸福地生活。2. 发展是硬道理，发展是永恒的主题人的发展，物的发展 和学校文化发展三足鼎立,共同促成学校科学、和谐、创新 大发展。学校现阶段发展的核心
2、是实现 271教育的内涵发 展，完善学校课程体系，深化课堂改革，不断创新学生自 主管理，进一步提升核心竞争力。学生乐学、教师乐教， 师生共同成长，让每一个人都成为发展、成功的主体，共 享发展成果，把学校建设成和谐发展的乐园。3. 让每个孩子的一生成为一个精彩的故事，教育要关注每 一个学生的发展，不仅着重于现在,更要着重于未来。一定 要摆脱功利主义影响，不能以一时成绩的好坏去评判学 生，要全方位挖掘学生潜能、张扬学生个性，帮助每一个 孩子发现自己，成就自己，多元化、全方位评价学生，让 每一个孩子都抬起头来做人，时刻生活在希望当中，让每 一个孩子未来事业成功、生命出彩、人生幸福。4. 大力实施文化
3、治校方略继续大力度建设以昌乐二中精神 为统领的学校价值观，不断强化学习思考、改变提高、敬 业成功、真诚合作、快乐幸福的思维方式和行为方式，继 续强化“二中是我家，我们都爱她”、“要想别人怎样评 价你，你就应该怎样做”、“成功不是追求来的，是改变 了的自己主动吸引来的”和“要宗教般敬业”等价值追 求，用先进的文化陶冶人，发展人，幸福人，营造民主和 谐、共创共享的家庭式亲情关系，用文化打造卓越学习型 事业团队，用文化建设和谐班级，用文化建设特色课堂， 用文化建设小组团队，用文化建设和谐宿舍。5. 每一位教师都应当成为一座教育丰碑，仁爱为先，道德 示范，热爱工作，热爱学习，热爱生活，沉醉创新，用智
4、慧之爱滋润每个孩子心田。以首席教师和评选出的“学生 心目中的好老师”为模范，树立全人教育思想，引领每一 位教师全力提升自己的教学素养和育人能力。时刻关注学 生个性发展，走进每个学生的心灵，用心去研究他们、理 解他们、宽容他们、帮助他们、引领他们，教会学生做 人、做事、学习和思考，用自己积极的人生态度激励学 生，用自己勤奋好学的品质影响学生，用人格引领人格， 用智慧启迪智慧，用意志砥砺意志！做学生喜欢并敬重的 老师！做学生成长道路上的伟大人生导师！6. 学校的产品是服务学生和家长现在和将来的需要始终是 我们工作关注的焦点。学校的生存与发展取决于学校的教 育服务质量。要强化服务意识，明确服务责任，
5、创新服务 方式，提高服务水平。以心灵感召心灵，以真诚赢得感 情，以质量赢得支持。带着爱、信任、欣赏和美好的期待 引领学生走向生活，走向学习，走向问题，走向思考，走 向责任，走向未来。良好的师生关系是学生学习的第一生 产力！要建立家庭式的新型师生关系，所有的教职员工都 要为学生提供全方位的人文关怀，用服务的态度和质量体 现自己的工作价值和能力。7. 给学生一把金钥匙学习的“金钥匙”就是学生未来自我 教育、自我发展的能力。教学就是教着学生自己去学。教 是为了不教。学习是为了成长，不是为了考试。知识的掌 握和能力的形成是学习的结果，而知识掌握的过程和能力 形成的过程才是学习的本身。“学”就是认知，“
6、习”就 是研究、理解、构建、批判、整合、运用和创造。教学的 最终目的就是在学习的过程中培养学生自主学习、合作学 习、探究学习的能力，培养学生的激趣能力、研究能力、 批判能力、思维能力，培养学生的自我管理能力、生活能 力、沟通能力、组织能力和领导能力，真正交给学生一把 开启终身学习、不断发展、一生幸福的金钥匙。8. 素质个性，规范创新全校师生要强化素质，落实规 范，张扬个性，激发创造，确保我们的校园和谐有序，生 机无限,我们的事业蓬勃发展。9. IS09001质量管理体系为学校发展注入核动力IS09001 质量管理体系为我们提供了高效能的管理平台,本学期每一 个部门都要组织学习岗位职责和工作标准
7、，利用文件搞好 岗位培训。每一位教职员工要高标准完成ISO9001质量管 理体系对岗位职责的要求，用一流的工作业绩捍卫自己的 岗位，捍卫自己的责任，捍卫自己的德行。不为薪水而工 作。每一位部门主管要创造性地运用扁平管理的理念，提 高管理效能。10. 科研兴校科研兴师、科研立校。一流的学校要有一流的 教育科研。教学即研究，课程即创新。一个教师只有当课 程意识觉醒和课程研究开始的时候，才是他教育事业真正 的开始。有研究能力的教师就是有发展潜力的教师，课程 的水平代表了一个教师的专业水平。要树立“教学即研 究、问题即课题”的科研理念，研究好国家课程，全力做 好国家课程校本化、师本化、生本化的创新。每一位任课 教师都要创造一门校本课程，并用自己的名字命名俱乐部 或工作室。全面提升教师课程水平、育人能力和学科素 养，做研究型、学者型教师，为促进学校向科研型名校迈 进打下坚实基础。
