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1、性格与学习的关系什么是个性差异呢？这是指每个同学在自己的学习实践中,经常表现出来的相对 稳定并带有一定倾向性的心理特征的差异，主要是指在能力、兴趣、气质、性格 等方面的差异。个性差异形成的原因，一方面与先天的生理因素，如神经系统有关，而更重 要的是由于自己在后天生活中所接受的家庭、社会、学校千差万别的教育和影响 以及自己在活动中对现实所采取的不同态度所造成的。在一定学习环境影响下形 成的个性心理特征，既具有相对的稳定性，又具有可变性。随着年龄的增大，知 识经验的增多，学习环境的改变，同学们的个性也能发生变化。不过，个性发展 不是一蹴而就的，只有针对自己的心理水平和现有的个性特点，采取既适合而又
2、 促进的多种方法，才能实现发展自己个性的良好愿望。外向型的同学在学习上有以下几个特点：第一，性格爽朗，考试不怯场，遇到问 题善于向别人请教；但由于自己领会得快，所以遇到问题不求甚解，即使请教别 人也不认真倾听对方的回答。别人还没说完，他就觉得自己明白”了，其实也并 不一定真懂。所以，外向型同学应该养成好学深思的学习习惯。第二，学习缺乏 计划性。无论干什么，大多从兴趣和感情出发，即使制订了学习计划也难于切实 执行。第三，行动果断，只要个人认为是好事就想立刻去办，所以也善变。这种 类型的同学应养成持之以恒的学习习惯。第四，愿意参加学习兴趣小组活动，但 不能很好遵守组织纪律。内向型的同学在学习上有以
3、下几个特点：第一，遇事沉着，善于思考。第二， 制订计划时考虑周全，能注意细微的地方，能按计划进行学习，容易养成良好的 学习习惯。第三，思想狭隘，当学习未达到预期的目的，或者遇到考试成绩很糟 时，容易引起思想波动，有自卑感。第四，不愿参加集体学习。中学生的英语学习存在明显的性别差异，女生在英语学习中占有明显的优势。 中学生在性格特质上存在性别差异，女生在乐群性、敏感性、幻想性三个特质 上的得分显著高于男生，而在恃强性特质上的得分显著低于男生。乐群性、敏感性和幻想性三个性格因素与听力、语法、改错和写作四个方面的 成绩具有显著相关。英语成绩优秀的学生具有高乐群性，高敏感性和高幻想性的性格特征。乐群性
4、，敏感性和幻想性是影响中学生外语学习的主要性格因素，也是导致女生 英语学习优势的主要性格基础。孩子性格特点和学习风格一般而言，孩子的性格特点和学习风格在他6个月时就开始显露，到34岁会 越发明显。喜欢安静：适宜学围棋识别方法：比较安静的孩子，特别喜欢比较，譬如他能发现，妈妈包的饺子和奶 奶不一样。所以像拼图一类的游戏，足以让他快乐地摆弄上几个小时。提示：这类孩子有耐心的个性和细致的观察力，还有比较好的逻辑思维能力。他 们总是不经意地去探索和寻找事物之间的联系。所以，父母应不断培养他的严谨和较 真的个性，可以让他参加围棋、数学或科学实验等兴趣班。平时，如果孩子提出问题， 也应尽可能给一个他合情合
5、理的答案。喜欢说话：适宜学声乐识别方法：孩子对富有旋律的音乐会有特别的反应，常会啊、啊地叫，并挥舞小 手。有时突然听到电视里传来一段音乐，立即会跟着唱起来。这类孩子一般开口说话 比较早，并且喜欢学说大人的话。提示：这类孩子的思维模式是有声音带动的，他喜欢利用声音学习。在传统的教 学模式中，大部分老师都是通过口授进行教学，这对于听觉学习型的孩子是十分有益 的。他们比较适宜学故事、相声、声乐或钢琴。喜欢动手：适宜学书法 识别方法：这类孩子比较有耐心，并能完成技巧较高的活动，如拆装汽车、串珠 子等，虽然这类活动在孩子们的游戏中常常进行，但只有为数不多的孩子能坚持到完 成任务。提示：这是一类难得的孩子
6、，只要在正确引导，成人后都有认真、细致的态度， 这是做任何事情的基础。可以让他们参加一些手工方面的兴趣班，如书法、编织、珠 算等，帮助他们在拓展个性的同时，学到一些技能。喜欢模仿：适宜学表演识别方法：这类孩子在人越多的场合，表现得越活跃，越希望自己是主角。当然 这些孩子也有能够吸引更多人注意力的能力，譬如丰富的表情、手舞足蹈的样子以及 高亢的声音等。提示：如果孩子已经上幼儿园了，父母应和老师沟通，不妨在适当的时机给孩子 表现的舞台，只要能给孩子有一次在正式的公众场合得到认可，他就能更自信地对待 自己。这类孩子适宜到表演、主持、舞蹈等兴趣班去学习。喜欢打闹：适宜学武术识别方法：这类孩子可能是被认
7、为最有活力的，他们好动，注意力也不够集中， 常常不是在跑就是在跳，即使在吃饭的小小间隙也不消停。他们无论是爬还是走路一 般都要比其他孩子早。提示：这类被称为触觉学习型的孩子，在传统教学模式中很吃亏。但是他的动作 协调能力较强，适当地让他们参加跆拳道、武术和游泳等兴趣班的话，反而有利于他 们日常安静地学习。喜欢服饰：适宜学绘画识别方法：这类孩子喜欢收集漂亮的布娃娃，还喜欢挑选自己穿着的服饰，常会 对自认为不好看的衣服拒绝穿着！提示：这类孩子在学习时，如果为他们配上鲜艳图片或者绚烂视频，强烈的视觉刺激会让他立即进入状态，在形象的世界里，他会感到特别舒心。这类孩子最好让他们去绘画、雕塑或儿童模特队等
8、兴趣班学习。论独生子女的性格特点与教育策略引言自从20世纪80年代我国把计划生育定为一项基本国策后，独生子女的数量 开始大幅度地增长。独生子女的成长各有各的特点，他们有的在“蜜罐”里长大, 从小受到父母的呵护，溺爱，养尊处优，就像温室里的花朵, 雨打；有的属于“留守儿童”，家长对其疏于管理与教育，出现情感断层；有 生活在单亲家庭，离异家庭，出现感情冷漠，行为古怪的性格特征。他们自身 个人问题引发了众多的教育学家，心理学家以及相关学者的广泛讨论。目前相关 学者已经在其成长方面进行了深入研究，以期寻找最佳的对策帮助独生子女健康 成长 如:有关独生子女家庭教育问题的研究已经比较全面具体，论文论著较多
9、， 而其他方面的研究相对薄弱。特别是80后独生子女的不良性格特点及其教育实 施成为当前迫切研究的问题。一、独生子女的性格特点英国著名文豪狄更斯曾说过：一种健全的性格比一百种智慧都更具力量。”1性格指一个人在对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征，主要包括态度特征，意志特征，情绪特征，理智特征。而80后独 生子女由于成长环境相对比较特殊，再加上一些不良因素的影响，在他们身上很 容易产生和形成一些特殊的性格特点。大多数独生子女性格开朗活泼，自信心强, 表现欲比较浓厚，并且他们见识多，视野开阔，知识面广, 在着许多的性格缺陷，严重影响他们的健康成长。下面就其中几种主要的性格特
10、 点加以分析。()唯我独尊，自任唯一现在的独生子女大都是“小皇帝”“小公主”，集所有家长关爱于一身。 独生子女习惯了所有人对他的宠爱，特别容易自以为是，认为自己很了不起，认 为自己比其他人重要，可以为所欲为，严重缺乏社会责任感，例如2010年10 月16日发生的“我爸是李刚事件”，仅隔几天，又发生了 “药家鑫撞车杀人事 件”，引起无数人的愤慨。独生子女往往心高气傲，孤芳自赏，目空一切，因而 瞧不起任何人，大有“天下之大，舍我其谁”之概。另一方面，大多数独生子女 经常会想要什么就脱口而出，不惜代价坚持自己的想法，而不顾及他人的利益， 例如在集体生活中会这样发问：为什么周围的人都不像爸爸妈妈那样把
11、自己的话 当圣旨？为什么不是所有人都围着自己转？这种自认唯一的态度，很容易让孩子 不合群，并且容易与其他孩子发生冲突。（二）冷漠自私，不懂分享以自我为中心的特点容易延伸出自私的特征，事事只考虑自己而不顾及他人 的感受，并且由于没有兄弟姐妹的分享，独生子女习惯了独自占有，从心底里抵 制与他人分享，也不懂得理解别人，关爱他人，只知索取爱而不去付出爱。例如： 独生子女在自己生日之前就告诉家长自己要什么礼物，但相反的是，大多数孩子 不知道父母生日，更不用说送给家长礼物了。更有甚者，有些为了自己的一时快 乐而伤及无辜，例如刘海洋伤熊事件，足可以看出独生子女的自私心理多么强 烈。（三）骄纵任性，敏感多疑独
12、生子女在家长无微不至的照顾下变得非常骄纵和任性，喜欢吃独食，爱占 便宜，要求什么事情都要按照他的意愿去办。例如：因父母工作忙，一个八岁的 男孩常年跟随爷爷奶奶生活，全家把他当成宝，对其溺爱，致使男孩骄纵无比， 衣来伸手，饭来张口不说，让人难以接受的是，男孩在生病时，非要他爷爷给他 下跪并叫他爷爷才肯打针。独生子女在任性的同时还敏感多疑，处事时小心翼翼 的，总是猜测周围的人和事，过分注意与自己相关的信息，非常在乎别人对自己 的态度和评价，爱走极端，从现在越来越多的青少年儿童自杀事件可以看出。（四）依赖他人，难以自立由于家长的溺爱，独生子女的依赖性极强，不能独立处理事情。特别是进入 学校后，自己的
13、生活都不能自理，这种例子屡见不鲜。例如：一位考上上海一所 名牌大学的学生，来到大学后，因为没有妈妈给洗衣服，没有妈妈给做可口的饭 菜，生活不能自理，适应不了学校集体生活，不得不退学返乡。给予独生子女，并且大多数独生子女家长非常善于建立强烈的依恋关系让他们的 子女依靠，以致独生子女的独立性太差，严重影响他们的健康成长。（五）孤独自闭，苦闷忧郁众所周知，现在的孩子，物质上丰富，精神上孤独。大多数家长为了工作, 为了生活所迫，往往无暇顾及孩子，不能花很多时间陪伴孩子。曾有一则公益广 告：一个小女孩在学校发了奖状，她很想与爸爸一起分享这份喜悦，可是等了又 等，听到车响声就去看是不是爸爸回来，可是深夜了
14、，仍然未等到。这个广告让 人深思，独生子女缺乏家长的陪伴。并且独生子女又却乏同龄伙伴，找不到情感 倾诉的对象，极容易陷入孤独之中。许多独生子女进入学校后不爱说话，也不爱 与他人交往，不喜欢参与到集体活动当中去，不合群，处于自己的小世界当中， 经常感到孤独，苦闷，脸上经常出现忧郁的神情。他们朋友很少，但又对友情充 满了渴望。（六）功利心强，好大喜功在家长急功近利心理的影响下，孩子也就产生了自己的功利心理。调查发现， 独生子女的功利心理要比非独生子女强烈，他们往往都不愿意做幕后奉献的无名 英雄，事事都想争个第一，但其往往过份注重结果而忽视过程，要求自己只能成 功不许失败，当取得好成绩时又得意忘形。
15、独生子女在学习，工作中积极表现 大多是为了出人头地，光宗耀祖，满足自己的虚荣心，而不是为了自己有更好的 进步与发展。而且他们会这样想“因为我是独生子女，我背负着父母所有的期望， 可能这就是我现在如此努力只是为了不让人失望的原因。”功利心太强，往往 会让人不择手段，弄虚作假，损人利己。二、独生子女性格弱点的成因分析独生子女的生活环境，对他们的性格的形成有着直接的影响，家庭环境，学 校环境，社会环境对独生子女的影响各有不同。（一）家庭环境对独生子女性格的影响家庭是孩子的天然学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是孩子成长的 基础，家庭被认为是“制造人类性格的工厂”，在其性格的形成和发展过程中具 有
16、奠基作用。1. “四二一”的家庭结构使独生子女成为核心因为没有兄弟姐妹，所以父母和独生子女就形成了一个简化的家庭结构，即 “四二一”的家庭结构。在“四（祖父，祖母，外公，外婆），二（父亲，母亲）， 一（独生子女）”家庭结构下长大的孩子，在家中往往就是核心，是“小太阳” “小宇宙”，全家人都围着他转，都给予孩子特殊的照顾，这样使得独生子女认 为自己很特殊，正如美国著名家庭教育专家皮克哈特所说：“因为独生子女被特 殊对待，所以他们认为自己特殊。”同孩子的一切事情，家长都大包大揽，不敢 也不舍得让他们从事任何实践活动，所以孩子常被无意溺爱宠坏，因而惯养了他 们任性自私，霸道，唯我独尊，依赖性强等性格弱点。2. 经济条件好，物质丰富，为家长溺爱独生子女增加了筹码相对于非独生子女家庭来说，独生子女家庭经济更为宽裕，能够给予独生子 女充足的物质，提供
