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1、高职旅游与酒店管理专业学生厌学现象调查与分析随着高等教育从精英模式向大众模式的转变， 高职高专在新形势下办学的劣势显而易见， 所隐蔽的问题也日益凸现。 笔者通过对长沙环境保护职业技术学院旅游与酒店专业的在校大学生进行抽样调查， 对厌学情况进行分析， 寻找影响旅游与酒店专业学生厌学的原因，帮助学生解决问题，端正学习态度，为学生创造一个良好的学习氛围。一、调查对象与研究方法1 调查对象长沙环境保护职业技术学院旅游与酒店专业 09 级、 10 级两个年级的在校大学生。2 研究方法：（ 1）问卷调查法。采用开放式随机调查。本次共发放问卷100 份，收回 98 份，其中有效问卷97 份，有效率为 97%
2、。 （ 2） 访谈法。 在专业教学之余， 通过谈心式的交流方式，先后与 25 位经常迟到、缺课的学生进行交谈，探讨影响其产生厌学情绪的原因以及解决问题的建设性意见， 并对访谈结果进行总结整理。 （ 3）统计分析法。将调查所得数据进行常规的统计与分析。二、数据分析1 学校因素的影响调查问卷涉及学校的问题主要是三个。 学生对学校课程设置和学校管理的评价“满意”占22.1%，“不满意”占51.6%，一般占 26.3 ；学生对学校的基础设施和教学设备的评价“满意”仅占1.1%，“一般”占76.8%，“不满意”占22.1%；学生对学校氛围的评价“很浓”占2.8%， “一般”占64.2%， “一点也不浓”
3、占33%。调查结果显示，因为对学校不满，认为不符合自己的理想，故缺乏学习动机，并从心理上排斥学校，无心学习，甚至自暴自弃，这种心态必然诱发厌学行为的产生。2学生自身因素的影响调查问卷涉及学生自身因素的问题主要有以下几个。 “你是否喜欢自己选择和就读的专业？”，只有28.1%的学生选择了“非常喜欢”，而62.5%的学生是“没什么感觉，随便读的”，还有8.3%的学生是“不喜欢，很枯燥”，1.1%的学生选的是“非常讨厌”。“你来校学习的目的是什么”，78.4%的学生选的是“学到知识与技能， 凭自己的本事找一份好工作”，4.1%的学生选的是“工作大人早就有安排， 我只要混一张文凭”，2.1%的学生选的
4、是“没有考虑， 我本来就不想读书， 是大人硬逼我读的”，还有15.4%的学生选的是“其它”；“你认为你的学习热情如何？”，只有4.2%的学生选择的是“高”，90.7%的学生选择是“一般”， 4.1%的学生选择的是“害怕学习”。 “你对考试的态度如何？”，23.2%的学生选择的是“这是检查我学习水平的机会”，“ 15.8%的学生选择了”害怕考试“，38.9%的学生选择的谓”； “课余时间你都做些什么？”，19.4%的学生选择的是“上图书馆看书”，30.1%的学生选择的是“上网聊天“，14.5%的学生选择的是“在外兼职”，31.7%的学生选择了“睡觉、逛街或会朋友”，4.3%的学生选择“其它”。调
5、查结果显示，有相当一部分学生来校学习的目的不明确， 学习热情不高， 对待学习的态度不够端正，课余时间更是很少看书学习。由此可见，学生对学习缺乏内在的动力和兴趣。 而缺乏内在的学习动力和学习兴趣是导致学生厌学的直接原因。3教师因素的影响调查问卷涉及教师因素的问题主要以下几个。 “你经常受到老师的表扬吗？”，只有5.3%的学生选择了“经常”，而选择“偶尔”的占到了79.8%，还有14.9%的学生选择了“从来没有”；“你觉得老师对你的态度如何？”，只有16.7%的学生选择了“很好”，83.3%的学生选择的是“一般”； “如果你有不喜欢的老师，你讨厌这个老师的原因是什么？，39.1%的学生选择了”嗦，
6、讲话无逻辑，无感染力“，4.3%的学生选择“对学生要求不严”，23.9%的学生选择“业务水平不精”，26.1%的学生选择“不关心学生的反应和接受能力”，6.5%的学生选择“其它”。 调查结果显示， 教师的教学水平和对学生的关心程度是影响学生学习兴趣的最直接因素。4家长因素的影响关注、问问学习情况”，12.5%的学生选择的是“从来不问”。调查结果显示， 家长对学生的学习情况不够关心是导致学生产生厌学情绪的重要因素。三、结论与建议通过以上分析可以看出， 要解决高职旅游与酒店管理专业学生的厌学问题需要学校、教师、家长及学生本人的共同努力。1 学校应努力培养学生对旅游与酒店管理专业的专业认同感首先，学
7、校应加强旅游与酒店管理专业建设、课程建设、实验室建设和实践基地建设， 加强教学管理和学生常规管理； 其次，应努力培养学生对旅游与酒店专业的专业优越感， 让学生真正看到、认识到旅游与酒店专业的大好发展前景。2教师应努力提高教学质量教师教学质量的高低， 直接影响学生的学习积极性和学习质量。因此，提高教师整体素质，特别是抓好教学质量，是改变学生学习风气的关键。 从事旅游与酒店管理专业教学的教师， 不仅要懂理论， 更要会实践， 因此要加强旅游与酒店管理专业教师的“双师型”素质培养。3家长应经常与自己的孩子交流沟通，多了解孩子的心理变化， 经常打电话关心他们的学习与生活情况， 鼓励他们树立为学习目标坚持努力的决心。
