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1、大铁椎传案例与反思范文 教学目标：1、培养和提高自学古文的能力，学会质疑；2、进一步熟悉写人的常用办法，了解本文的写作特色通过次要人物烘托主要人物；3、扩展阅读，引导学生关注名着，进一步培养研究性学习的习惯。教学伎俩：多媒体教学过程：课前预习：借助字、词典和注释，预习课文，疏通字句，将自己对课文的困惑以提问题的办法以纸条形式交给老师。一、导入：联系当今影坛、文坛上的“武侠热，以影片?英雄导入到历史典故“博浪飞椎，再导入到课题?大铁椎传。二、介绍相关背景资料：A魏禧的生平及其作品的主导思想B原着的小序C原着的后记借助查找资料培养研究性学习习惯，有助于进一步理解本文作者的写作意图三、听课文录音并思
2、考：A故事梗概B明确主要人物C简要评价主人公四、分析作品人物形象：1回忆写人的常用办法：肖像、语言、动作、神态、心理活动2归纳大铁椎的刻画办法及其性格特点：正面描写：肖像、语言、动作豪爽深沉粗暴威严奇侧面描写：通过宋将军来烘托武艺高强3研读精彩片断：星夜决斗4重点介绍侧面描写这一写作办法。五、课外引申、扩展阅读：A)?三国演义片断：云长温酒论英雄通过华雄反衬B)?乐府陌上桑：侧面衬托罗敷之美六、叙述与交流：主题：?说英雄论英雄要求：围绕“我最喜欢的侠客或英雄，以各种方式展示自己的观点，推出自己的最爱并阐述理由此项话题可在课下延续下去，引导学习关注?水浒等名着，研究和探讨“侠义的文化内涵，如：见
3、义勇为、一诺千金、疏财济贫、舍身求义、顾惜名誉、视死如归七、作业：?大铁椎后传二、教后记?大铁椎传是一篇很有意思的文言人物传记，字面难度不太深，人物形象的把握也并不难，但假设要上得新颖别致却非易事。在此课的设计上，我试图从近年文坛、影坛上流行的“武侠热导入，引发学生兴趣，让学习课文与关注社会热点有机地融合，而课的最后一个环节“说英雄.道英雄又回到了热点问题，在这样一个往复的过程中，“英雄的深义在课文人物形象分析和课外引申阅读中得到了一定的深挖；而关于此话题的讨论课下将延续下去，让学生在自主学习和研究的过程中明白“英雄的真正内涵，这样实施教学的目的是将德育和美育无形地渗透于语文教学。这节课在进一
4、步培养学生研究性学习习惯这一方面主要体现在：A课前预习并搜集有关课文背景资料；B立足文本学会立体分析文学形象；C在扩展阅读中深入名着，在存疑和互动交流中学会比拟。尽管这些目标在有限的一节课内似乎有些杂，但串起来却是一条主线一篇文章可以从多个角度去切入、学习并逐步深入研究，这是我的初衷！从反应的情况看，这一尝试已得到了粗浅的实现。这节公开课已结束，客观的来说，我的学生还是比拟配合的，课堂氛围也比拟活泼，但就我个人来说却存在诸多缺乏由于我事先未曾试讲，那些精心准备的幻灯片在实际操作中出现了故障，延误了正常的步骤；在课的前半局部，在介绍作者及背景相关资料时，因是古文怕学生不懂，故讲解过多延误了较多时
5、间，以至于最后的“说英雄.道英雄的交流与叙述未能很好地展开；课前预习不到位，局部学生对课文较生疏，如果再给我一次重来的时机，我想选择在第二课时上也许效果会更好！这节课我的构想很多，有一局部我还是比拟称心的，但有些环节在实际操作中却不太理想，“教，然后知困，我想，在今后的教学尝试中我会更加成熟起来！三、学生感受星期四下午，我们怀着紧张而又兴奋的心情上了一节语文公开课。那天的公开课总体来说是成功的。一开始，同学们有点害怕，老师提的问题都是由自己来解答的，我们看出她当时十分着急，后来制作的幻灯片也出了故障，老师在台上一时手忙脚乱。同学们知道这样全体沉默下去是不行的，我们心里都很急，于是在正式转入?大
6、铁椎这篇课文的时候，同学们在下面都很积极，举手发言的人好多哦！大家都显出争先恐后的样子，老师的眉头也明显舒展开了，上课也上得很有劲道。只是整节课在时间的把握上不是最好，最后的“谈英雄，论英雄这个环节也未能很好的展开。虽然幻灯片一连好几次出现失败，可我觉得我班的上课表现还是不错的，同学们踊跃发言，课堂纪律也不错！有好多平时在上课时不太说话的同学，在开课时他们却发挥得很不错，如：郑飞、徐一、金叶等。这是我们班上得最别开生面的一堂课，不是因为有教导来听课，而是同学们的潜意识在促使我们把这堂课上好。过去我们从未经历过语文公开课，现在有经验了，以后再有这样的课就会沉着面对了；即使在平日里的每堂语文课，我们也都会上得如此有活力，真正做到学有所获。
