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1、一年级数学说课稿模板汇总6篇 一年级数学说课稿 篇1 今天，我说课的内容是冀教版小学新课程数学一年级上册中的6以内的合成。下面我从教材分析、教学和学法分析、教学过程、课堂小结四个方面对本课的设计进行说明：一、教材分析（一）教学内容：小学一年级上册第2829页本节课围绕的4、5、6的组成设计了三个操作活动。活动一，4的组成。教材提出了拿出2个蓝色花片和2个红色花片，合起来有几个花片的问题，引导学生动手操作。目的使学生在操作中理解合起来的含义，体验合的方法，并通过摆出的花片学习2和2组成4。活动二，5的组成。教材提出了拿出两种颜色的花片，使它们合起来是5个的活动要求。这个活动具有一定的开放性，学生
2、会有不同的做法。在学生操作交流的基础上，引导学生总结出本课的重点和难点5的组成式。并引导学生通过观察和思考归纳出1和4，2和3这两个组成式。活动三：6的组成。在学生学会了5的组式的基础上，通过学生自主探究和总结归纳出6的组成式。根据课标的要求和教材的特点结合一年级学生的认知能力，本节课我确定以下的教学目标：（二）教学目标1、通过动手操作、交流、归纳46各数的组成式的过程。2、理解和体会合的方法，学会6以内数的组成，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，愿意表达自己个性化的做法，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。根据新课程标准和对教材充分理解的基础上
3、，我确定了以下教学重点和难：（三）教学重点、难点教学重点：通过动手操作，体会合与分的方法，掌握26的组成。教学难点：理解分与合的方法，了解6以内数的组成。二、学情分析（一）注重直观演示、操作，探索简单的规律，发掘学生的潜能。低年级学生的认知是以形象思维为主，直接经验是思维表象形成的基础，学生学习所需要的直接经验主要来源于学生已有生活经验和学具的演示、观察、动手操作等教学实践。因此，教学中我借助多媒体课件辅助教学、借助实物：圆片为教具，为学生提供丰富的感性材料，让学生在眼看、手动、脑想、口说中沟通多种感官的信息，在合作探索中抽象知识，体会分与合的思想。（二）精心创设情境、游戏，激发兴趣小学一年级
4、的学生年龄小，爱活动，学习兴趣是支持、推动他们投入学习的巨大内动力。因此，我努力创设多种情境，鼓励学生手、口、脑并用，自己去探索，去发现，去解决问题，又通过不同形式的游戏活动，借助多媒体课件，强烈刺激学生的感官，学生保持热情、高涨的情绪，从而体验学习数学的快乐变苦学为乐学。为了更好的完成教学目标，突出教学重点、突破教学难点，我精心设计了以下教学环节：三、教学过程。一、炫我两分钟1、说出10以内数的顺序。2、猜数：一个数比3大比10小，它可能是几？3、用我们学过的数字说一句话。二、创设情境，激趣引入1、谈话：同学们，刚才这几位同学说的好吗？我们给他们鼓鼓掌！（学生热烈鼓掌）同学们在鼓掌时是怎么拍
5、手的，谁来示范一下？谁来示范一次，要求越慢越好！大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗？（集体模仿）2、现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗？生：把分开的两个手合在一起说得真好！看来只有把分开的两手合在一起才能拍响。（板书课题：合）。在数学王国里呀，也经常用到合的知识，这节课我们就来学习数的合成。说明：通过鼓掌，使学生理解合与分的意义。三、动手操作，自主探索（一）学生动手操作合的过程，学习4的合成。拿出2个蓝色圆片和2个红色圆片，合起来有几个圆片？（1）放手让学生活动，教师适当引导。（2）全班反馈，交流摆的结果。使学生知道两种颜色的圆片摆的先后不一样，结果相同。教师讲解：2合2合起来是4，并
6、写出表达式。结合学生的表达，板书22（3）把两种颜色的圆片分出来。（4）下面同桌合作，每人拿出一种颜色的圆片，使他们合起来是4个。（5）交流拿的方法，总结让学生知道，无论哪的是哪种颜色的圆片他们的顺序如何，都是1和3合起来是4个。谁还可以说出几和几合成4？学生回答，教师板书2、同学们们真了不起，自己学会了4的几种不同合成。3、比较两种分法提问：观察这两种分法，同学们们有什么发现？（分成的2个数交换了位置）教师小结：当我们找到一种分法后，可以交换两个数的位置，即可得到另一种分法。（二）探索5、6的合成。1、师：同学们们很聪明，一会儿就将4的合成学会了。下面拿出两种不同颜色的圆片，使他们合起来是5
7、。（1）学生自主操作。（通过摆两种颜色的圆片，探究5的合成）（2）让4人合作交流得出的结论。（3）小组长归纳汇报探索结果。老师根据学生的反馈板书：（4）去掉圆片的颜色，使学生归纳几和几合成5。（5）选择好的方法记5的组成。2、拿出两种颜色的圆片，使他们合起来是6个。（方法如5的合成）说明：在探究新知阶段，通过动手操作、动脑思考、动口交流，引导学生主动探究新知，培养学生的操作能力与探索精神。注重培养学生的猜想意识，让学生的思考力逐步生长。通过摆圆片、“手势法”的练习，学生能有序的记忆。四、游戏活动，运用巩固1、“轻松入门”：看图填空。（1）学生自己完成填空。（2）说一说你是怎样想的，并说出2、3
8、的合成。（1）先摆一摆，再看一看2可以分成几和几？3可以分成几和几？（2）完成书上练习。（3）请学生说出2和3的分与合。2、“快乐学习”：填一填3、“小试牛刀”：看图画一画4、数学游戏：教师说游戏规则，同桌之间经行。小学生的学习大多以无意识注意和形象思维为主，他们好奇、好胜，注意的稳定性和持久性较差，因此在这一环节，以游戏巩固，可以再次激发学生参与学习的积极性。五、课堂小结，深化认识1、这节课你学习了什么内容？（完整揭示课题：6以内数的合成）2、回家把6以内各数的合成说给爸爸、妈妈听一听。师：今天同学们玩得高兴又学到了知识，老师也为你们感到高兴，老师还有一个小小的要求，请你们把今天学的和做的游
9、戏回家与爸爸、妈妈一起玩一玩，好不好！这节课就上到这里，小朋友再见！（简单的课堂小结，让学生的学习成就感再次得到满足；教师对课后的要求，巧妙地将学习活动由课内延伸到课外，由书本延伸到生活。） 一年级数学说课稿 篇2 一、说教材分与合是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第七单元的内容。这部分内容主要练习8-10各数的分与合的.过程。第2题用“猜”的形式巩固对10的分与合的理解；第3题综合了8-10各数分与合的内容，让学生在游戏中进一步熟悉8-10各数的分与合。第4题让学生应用对8-10各数分与合的理解填空；第5题通过富有情趣的练习形式，启发学生灵活应用数的分与合的知识合理作出选择。第6题是通过
10、填一填，让学生进一步体会有条理思考的重要性。第7题是写数练习。这一部分内容为以后学习10以内的加减法奠定了很重要的基础，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1、通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的活动中巩固运用学过的知识。2、培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。3、发展学生的有序思考和分析、推理等能力。本节课的重点：在掌握10以内数的组成过程中，形成“分”与“合”的思想本节课的难点：形成“分”与“合”的思想，为以后的加与减的学习打基础。二、说教法：1、情景教学法练习课是很枯燥的课型，课标指出数学教学活动
11、必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景，本课我设计了一个蚂蚁旅行的故事贯穿整个练习，让每一个练习都联系起来，这样激发了学生的学习兴趣，又不会让学生感觉枯燥，培养了学生的观察能力和语言表达能力。2、发现法：在分一分的时候，让学生自己去动手操作，发现出有次序有条理的分法，自己发现出分与合的联系。从而掌握一些自己整理知识的方法。三、说学法课标指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法、观察比较法也是本节课中学习练习的主要方式，同时重视学习方法的指导。1、观察法：在出现
12、实物或是画面时让学生用完整的语方表达出来是很好的学习方法。观察目的确，比如怎么样才能又快又好的将各种可能的分法全部分到？先要观察再思考，不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。2、实践操作法：儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过种活动来学习知识，发展自己的智慧。因此，在练习的时候，通过学生动手摆一摆。找一找，亲身感知，巩固数的分与合，从而小结出数组成的规律与方法。培养学生通过动手操作获得知识的能力。四、说教学程序：（一） 情境引入：因为学生对分与合的知识已经接触很多，所以先设计每个学生完成一个分与合的练习。这样有竞赛的情况下，抓住孩子爱玩的特点，积极地调动
13、了学生的学习兴趣。（二） 将分与合的题贴到黑板上，学生就利用这些教具进行有序的分解。再小组利用学具进行活动，完成课本第一题，组织交流，要求学生有条理地进行表达，并提醒学生从分与合这两个角度分别说一说。（三） 玩猜一猜的游戏：师先示范，在纸上写上10的分解，让学生来猜；然后小组进行活动。先由一人在纸上写好一种分法，再让其他同学猜。这样既可巩固有关数的分与合知识，又可以增强学生的练习兴趣。（四） 第三题，我将它改成放风筝的游戏。说说8-10各数的分与合。在教师示范后，放手让学生自己来出题。（五） 每个学生身上都有个号码，第五题的时候，让学生自己去找朋友。练习时，可以一座房，一座房地考虑。全体学生都
14、动起来，让学生有兴趣去参与教师所设计的活动。（六） 因为事先正好把学生分成四个小组，所以第6题让每个组的学生都来种一棵小树。提示学生有次序地填写。从下往上，左边的数由大到小，右边的数由小到大。再让学生按顺序说说各数的不同分法，帮助学生熟练掌握。（七） 写字练习穿插在课堂中，让学生在动中能静一静。（八） 小结 一年级数学说课稿 篇3 一、说教材：这节课我讲的是一年级数学上册第八单元认识钟表的第一课时“认识整时”。本节课是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。本节课所要达到的目标为是：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时
15、间的两种形式。培养学生遵守时间，珍惜时间的良好生活、学习习惯。这节课的重难点是让学生学会认识整时，会用两种形式表示同一时间。二、说教法学法：在整个教学过程中，通过让学生猜一猜、看一看、说一说、拨一拨、写一写等多种形式，结合多媒体课件让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知教学过程：一）猜谜导入孩子们，你们喜欢猜谜语吗？老师就给大家带来了一个谜语，想猜吗？（出示课件）“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们什么时候睡，什么时候起”能告诉我谜底是什么吗？（钟表）答对了。这节课我们就共同来“认识钟表”（出示课题）二）探究新知（一）认识钟面。a、请同学们拿出你们的学具表，仔细看看钟面上有些什么？把你的发现说给小伙伴
