小数大小的比较

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1、小数大小的比较教学目标：知识与技能：通过具体内容来学会比较一位、两位小数的大小。过程与方法：通过教学活动，使学生在学会的同时，养成会写的水平，从而逐步培养学生的数学学习水平。教学重难点：小数大小比较。教具准备：直尺教学过程：一、复习引入1、比较下面各数的大小16 12 28 38 286 384 1029 978 说说你是怎样比较整数的大小的怎样比较小数的大小呢？今天我们就来学习小数的大小比较 （板书课题）二、亲自经历，探索新知1、引入谈话同学们都喜欢参加体育活动，体育活动能使我们强健体魄，现在跟老师一起去解一下几个同学的跳高成绩2、教学例2。例2题目：老师这里有4位同学跳高成绩纪录表。 单位

2、：米 姓名 小明 小刚 小强 小林成绩 0.8 1.2 1.1 0.9（1）读一读，各个同学的跳高成绩。小明0.8米 小刚1.2米 小强1.1米 小林0.9米（2）教师：请给他们排出名次：学生都知道跳高运动，所以都知道数据越大，跳得越高，成绩也越好，所以，要学会比较这几个小数的大小。（3）提出问题，让学生放手探索。教师：你们想一想，能够用什么方法来比较它的大小？小组讨论法，然后汇报比较过程、结果。 汇报后小结：先比较整数部分，整数部分大的数就大；如果整数部分相同，就比较小数部分（4）排列大小。不管学生用哪一种方法实行比较，其结果都应该要求学生自己写出排列顺序。第一名 第二名 第三名 第四名 （1.2米）（1.1米）（0.9米）（0.8米） 三、课堂练习1、课本第93页的“做一做”首先要使学生弄清一个正方形表示多少，在教师的启发，引导下，再结合图形与数字，使学生懂得一个正方形在这里表示1。2、练习提高四课堂小结今天你有什么收获？说说你是怎样比较小数的大小？