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1、校本课程开辟施行计划一、校本课程开辟的配景21世纪，跟着社会跟经济展开的高科技、信息化、收集化、可接着展开等特点的日益凸现，教诲将面对到一个竞争愈加激烈、改革愈加敏捷、翻新愈加普遍的应战，课程改革作为全体教诲改革的核心咨询题，现在遭到的存眷的水平日益凹陷。中共地点、国务院早在关于深入教诲改革、双方面推动素养教诲的决议中就指出“调停跟改革课程零碎、构造、内容，树破新的根底教诲课程零碎，试行国度课程、地点课程跟黉舍课程。修正课程过火夸张大年夜学科零碎、离开时期跟社会展开以及老师实际的情况。校本课程是黉舍课程零碎中的一个要紧构成局部，它与国度课程、地点课程独特构成了在黉舍中施行的“三级课程的构造。校
2、本课程的开辟有着特没关系的梦想意思。不只能够补偿国度课程开辟的短少，有利于构成黉舍办学特点，满意“特点化的黉舍展开，另有利于老师专业水平的进步跟老师主体性的展开，真正满意老师生涯与展开的需要。在新方式下的课程开辟跟改革必须出力处理以下咨询题：一是确破课程改革目标，课程改革寻求的目标该当定位在使课程内容更为亲近的存眷老师身心的安康展开，使老师有一个健全的操行，培育老师终身进修的欲望跟才能；二是更新常识代价不美不雅，确破最符适时期央求、最符合老师展开的常识是最有代价的常识的不美不雅念；三是修正传统的课程不美不雅，树破以老师展开为本的课程不美不雅，以人本主义思维为指点，树破真正以进修者为核心，以老师
3、展开为本思索课程计划，思索学科零碎跟常识构造，思索老师进修缮想跟进修根底，思索以后经济树破、社会展开跟青青年身心展开的需要；四是拓展课程习惯内容，改良教诲方法，使课程内容密切联络社会实际，切近进修生涯，挖掘隐性课程的德育浸透功用，整合黉舍、社会、家庭三者的教诲力气，增强德育跟人文教诲；五是树破特点化的教诲不美不雅，校本课程开辟在保持不合的根底央求前提下，要清晰种种课本的目标，做到课本的多样化与差别性、档次性的亲近结合，要做到校本课本的多样性跟可选择性亲近联合，凹陷黉舍本身特点，指点师生独破地、自破地、不受干扰地选择校本课本。我校有一批热衷于教诲研究跟教诲改革的指点跟老师，多项课题的研究更锤炼了
4、科研步队，校本课程的开辟将更高档次地进步黉舍师资步队的素养，充沛发扬黉舍宽敞老师的教诲研究沾染。二、校本课程开辟的指点思维以中共地点国务院对于深入教诲改革，双方面推动素养教诲的决议跟国度根底教诲课程改革纲要为指点思维，保持以师生展开为本，经过尊敬老师、信赖老师、指点老师等手段跟道路，让每一位老师的特点都失落失落落踊跃无效地展开，并以此为契机，力树黉舍品牌，争创黉舍特点、鼎力晋升教学品质，终极促使黉舍、老师、老师独特展开。三、校本课程开辟的目标一总体目标经过校本课程的开辟实现常识与才能、进程与方法、感情破场与代价不美不雅三维目标的调跟不合。常识与才能目标：进修黉舍及老师一样平常生涯中的全然常识，
5、实验处理四周的实际咨询题，培育老师从梦想生涯中提出咨询题、处理咨询题的才能；进程与方法目标：经过对从梦想生涯中事物的不美不雅看，察觉跟提出咨询题。学会察觉咨询题、提出咨询题、处理咨询题的普通操纵步调跟思维方法；感情破场与代价不美不雅目标：激起老师察觉四周事物奇妙的欲望，在实际运动中培养重视梦想，尊敬不人，勇于实际，乐于协作的肉体，使老师养成酷爱生涯的品质。运用社会资本、黉舍资本跟家庭资本，开辟校本课程，使黉舍构成办学特点。探索校本课程开辟的次第、教学方法、评估零碎。校本课程目标的制订要表达“所有为了老师，所有为了老师的展开的课程改革目标，落实课程改革的总体目标。经过校本课程的开辟逐步构成办学理
6、念，告竣办学目标，从而逐渐构成黉舍办学特点，双方面推动黉舍的各项义务，使黉舍实现逾越式的展开。依照常识与技艺、进程与方法、感情破场与代价不美不雅的三维目确实破校本课程的目标，老师做有聪明的实际者。以课程为载体，在校本课程开辟施行中，做到以师生为主体，以人的展开为核心，以培育翻新肉体跟实际才能为目标，踊跃展开老师特点，双方面落实素养教诲，让师生与课改独特生长。我校依照老师特点展开的需要，以选修课跟运动课作为我校的校本课程。二详细目标1.校本开辟目标选择开辟探究大年夜天然、交通平安教诲校本课程，总结提炼出校本课本开辟跟本课程开辟的开辟机制、运用机制、评估机制跟改良机制。2.老师展开目标德、心、智、
7、体、美、劳调跟展开，老师团体安康生长，存在踏实的学科常识、深沉的传统文明常识、安康的心思操行、高明的古代生涯技艺。培育老师的兴味喜好，展开特点专长，进步老师自破进修、自我完美的才能；拓展老师的常识范畴，培育翻新肉体跟实际能力；培育老师的勾结协作见解，进步老师的思维操行涵养跟审美才能，熏陶情操、促进身心安康，使老师酷爱生涯，习惯社会。3.老师展开目标经过校本课程的开辟，培育一批复合型、科研型、操行健全、营业优良、一专多能、生长敏捷的老师。4.黉舍展开目标所有为了师生的独特展开。将黉舍建成一流、进步、面向天下、颇具特点的古代化窗口黉舍。四、校本课程开辟的原那么1.研究性原那么：保持平易近主、开放的
8、原那么，保持静态跟静态不合的原那么，保持不合央求凹陷特点不合的原那么，保持迷信性、梦想性跟翻新性、前瞻性不合的原那么，保持常识性跟人文性不合的原那么。2.被迫性原那么：尊敬师生的志愿，充沛发扬师生的特点专长。3.自破性原那么：尊敬师生主体位置，多给师生设想、制造的空间。4.灵敏性原那么：教学内容、方法以老师的实际情况而定，灵敏地进展内容跟方法上的调停，使师生都失落失落落展开。5.开放性原那么：表达在目标的多元性，内容的普遍性，时刻空间的宽域性，评价的差别性。五、校本课程开辟的内容校本课程的开辟进程中，能够选择、改编已有的有关课程，并构建一些存在校本特点的校本课程。将本地域、校表里的天然资本、人
9、文资本跟社会资本融退学科课程之中，经过改编、补偿、拓展跟新编等方法开辟校本课程。乡土资本包含社会资本、黉舍资本、家庭资本三个方面。本地域的社会资本包含三大年夜块，即天然天文、人文汗青、社会展开；黉舍资本包含校园情况、老师特点、老师专长；家庭资本包含家长专长、家庭特点、故土情况等。这些内容能够是综合性的，也能够是主题性的。老师既要依照本人的专长跟差别年级老师的特点，计划差别的内容，又可对社会资本进展改编、补偿或拓展。六、校本课程开辟的步调一树破指点机构：1.校本课程开辟指点小组组长：白兴梅成员：甄俊哲陈雪岩2.课程开辟指点机构新乐市教诲局二师资培训跟着古代化树破的展开跟素养教诲的深入，校本课程的
10、内容跟方法将越来越丰厚多样。退职老师是否习惯与承当新课程的教学义务，已成为进步校本课程教学品质的要害。依照黉舍退职老师的近况，特制订现在师资培训的计划与方法。1.师资培训的方法与道路：走出去参加市表里有关单元构造的培训、不美不雅摩；请出去延聘校外有关师资举办讲座、开设树模课、展开专业研究；老带新经过师徒结平等名师带教方法，培育青年；自学经过供给册本、材料、东西，让老师经过一段时刻的进修，操纵一门或多少多门校本课程教学才能。2.师资培训的内容：校本课程开辟施行专业实际指点；根底教诲课程改革与校本课程研究与实际等。三编写校本课程课本校本课程课本的编写要以实际为根底，联合参考有关材料，经过大年夜量的
11、制造性休息，经过黉舍构成的指点组考察，构成校本课程课本。七、校本课程的评估依照“树破促进老师双方面展开的零碎，评估不只需存眷老师的学业后果，同时要发现跟展开老师多方面的潜能，理解老师展开中的需要，促进老师在原有水平上的展开的评价总央求，构建校本课程的评估零碎。实现评估主体的多元性，即老师、老师本人、同窗、家长等独特参加评估；评估主体的互动性，即评估主体间进展双向的、多向的评估；评估内容的多元性，即以展开的目光，从认知、举措等层面，多角度、多视点地剖析评估；评估过程的静态性，即不只需存眷后果，更要重视老师生长展开的进程，经过多档次、多角度的评价，使老师逐渐感悟本身的展开，进步展开的欲望。1.老师
12、评估(1)老师执教必须无计划、有进度、有教案，有考勤评估记载。(2)老师应按黉舍全体教学计划的央求，到达规那么的课时与教学目标。(3)老师应保管老师的作品、材料及在运动、比赛中获得的后果材料。(4)指点组、教诲处经过听课、查阅材料、调察访咨询等方法，每学期对老师考察，并记入营业档案要紧经过五看即：看老师选择该科的人数；看老师实际承受的后果；看领导与老师听课后的反应；看老师咨询卷考察的后果；看老师的教学案例、教案等方法。2.老师评估校本课程不采纳书面方法的测验或考察，对老师评估要紧是展开性评估：依照老师在进修进程中的表示，如感情破场代价不美不雅、踊跃性、参加情况等，可分为“A、B、C、D等方法记
13、载在案，作为“优良老师、三好老师等的评选前提；依照老师进修的后果，后天生果可经过实际操纵、作品判定、比赛、评选、报告上演等方法展现，后果优良者可将其后果记入老师学籍档案内。八、校本课程的教学治理一课时设置每周硬朗课时，实际运动各年级依照老师特点选择布置。二教学央求1.任课老师仔细备好每一节课，按计划施行，教诲处随机听课，随时测评。2.老师必须无计划、有进度、有教案，有老师上课记载。3.老师应按黉舍全体教学计划的央求，到达规那么的课时与教学目标。4.老师应保管老师的作品、材料及在运动中获得的后果材料等。5.任课老师要仔细写好教学案例，实时总结反思等。6.教诲处要实时做好校本课程开辟与施行阶段的监
14、控、测评义务，参加听、评课的指导，随时调控校本课程的开辟施行情况。每学期至多要进展一次校本课程优良教学案例评选或展开一次校本课程教学展现、研究运动，展现优良老师的胜利经历，处理存在的咨询题，及时总结校本课程的施行情况。九、校本课程开辟的运作机制1.治理收集校长教诲处主任校本课程老师。2.运作流程黉舍计划后期发动构造老师制订教学进度研请教学方法进展备课活动施行讲堂教学实现进修后果展现与评估小结。3.方法保障1构造保障：黉舍把校本课程的开辟列退黉舍义务议事日程，成破课程开辟小组及评估小组。教诲处、教研组要踊跃协助老师制订好教学计划，担负调跟布置跟构造指点教学计划的履行。黉舍延聘社会有关职员担负局部
15、课程的教学，约请区教研室指点到校指点义务。2轨制保障：校本课程与课程一样，计入老师义务量，义务实绩载入营业档案。3经费保障：黉舍保障课程展开必须的经费、东西等物资前提。4树破鼓励方法：与老师的年度考察联合起来，发扬鼓励机制，充沛变更老师的踊跃性跟自动性。东杨庄黉舍物业安保培训计划为标准保安义务，使保安义务零碎化/标准化,终极使保安存在满意义务需要的常识跟技艺，特制订本教学课本纲要。一、课程设置及内容全体课程分为专业实际常识跟技艺练习两大年夜科目。此中专业实际常识内容包含：保安实际常识、消防营业常识、职业操行、执法常识、保安礼节、援救常识。作技艺练习内容包含：岗亭操纵指引、勤务技艺、消防技艺、军事技艺。二培训的及央求培训目标1保安职员培训应以保安实际常识、消防常识、执法常识教学为主，在教学进程中，应央求先生双方面善知保安实际常识及消防专业常识，在义务中的操纵与运用，并全然操纵现场爱护及处理常识2职业操行
