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1、活动内容：我知道的农具活动目标：1、简单了解几种常见农家用具的基本特征及作用。2、让幼儿体验使用几种便于操作农家用具的乐趣。3、培养幼儿的合作精神。活动准备：1、把家长收集来的斗笠、蓑衣、小石臼、小石磨、筛子、簸箕、镰刀、小锄头等农家用具，布置成“快乐农家”。2、黄豆、绿豆、大米、芝麻、稻谷若干，放置在“巧手坊”。3、课件活动过程：1、参观开心农场（1）以参观“开心农场”引入活动，激发幼儿的兴趣。（2）引导幼儿观察“开心农场”内农具的种类和特征。（3）请幼儿摸一摸、戴一戴、锤一锤庄内的农用工具。（4）组织幼儿讨论：你见到了什么农具，说一说它的样子。你知道它是做什么用的？（5）请几个幼儿说说参观
2、“开心农场”自己是怎样使用农具。2、组织幼儿观看课件（1）观看课件中农民伯伯使用几种常见农具的片段。观看后提问：农民伯伯用这些农用工具都做了什么？和你刚才的使用方法一样吗？（2）观看农用工具演变后的现代机器，让幼儿体验科技的进步。观看后提问：刚才我们看到的农具有哪几种被现代机器取代了？被取代后有哪些好处？3、体验农家乐（1）组织幼儿参观“巧手坊”的四个操作区（小石臼、小石磨、筛子、簸箕），每个操作区请幼儿根据看到的课件说说它的使用方法。（2）幼儿分组进行农作物加工操作（磨豆、米、筛芝麻、绿豆等。（3）展示幼儿加工完的农作物，请幼儿互相讨论：你是怎样加工这些农作物？（重点引导幼儿学会合作，如锤完
3、稻谷后可以拿给使用筛子的那组分离谷壳和米。（4）结合节约行为教育，让幼儿懂得粮食来之不易，要珍惜每一粒粮食，不浪费。（5）把加工好的农作物送到厨房让阿姨整理、煮熟。活动反思：对于一个处于城郊结合的园所，幼儿的爷爷奶奶以前都是农村务农者，幼儿的爸爸妈妈现虽转为居民，但以前大多数在家也都种过田。现在，幼儿经常在星期六、日跟爸爸妈妈回农村老家，对一些农具有少许了解。本教学活动内容的选材，我立足于幼儿生活中常见的，感兴趣的农用工具，刚开始幼儿对农用工具的兴趣和认识往往是无意识的，他们不知道这些农用工具与农民生活的密切联系。而通过提供大量家长帮忙收集来的小石臼、石磨、筛子、镰刀、蓑衣等农用工具，让幼儿在
4、直接实物观察及借助课件的基础上，知道了农用工具给农民劳动带来了许多便利，提高了劳动效率等。而这些正好体现了纲要提出的“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间；”教育活动内容的选择体现“既贴近幼儿的生活来选择幼儿赶兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿经验和视野”。在活动开展的过程，我不再是一个主导者，只是幼儿学习过程的引导者、观察者。在引导幼儿观察“快乐农庄”时我还自由于幼儿，让他们通过摸一摸、锤一锤、戴一戴，体验了来到“快乐农庄”的乐趣。此时，幼儿的兴致高涨，抓住幼儿这一兴致点，我没有直接把知识机械的传授给幼儿，而是借助观看课件的基础上，又创设了“巧手坊”的四个区域，让幼儿亲手操作，当了一回“农家小主人”，充分发挥了他们学习的主动性。在整个操作过程，许多幼儿学会了与同伴合作，在合作中分享了学习的快乐。但在活动过程中也出现了一个较为明显的不足，幼儿对于镰刀、小锄头等工具很感兴趣，可活动中却因场地问题无法给他们提供实际操作的机会。今后在开展类似的活动，应该寻找更多的机会让幼儿进行实际操作，毕竟幼儿他们的思维更多的是依赖于事物的具体形象和自己动手操作的过程，这样，相信幼儿都能更加积极主动的加入到教育活动中，并从中受益。活动剪影：
