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1、最新小学班主任工作总结范文四篇最新小学班主任工作总结范文1时间总是匆匆而过，刚刚还沉浸在紧张的复习中，转眼又到了总结的时刻，这学期刚开始不久，吕教师就担任两个班数学教学工作，无形中又增加了我和孩子们相处的时间，回首一学期的工作，有过喜悦也有过遗憾，但看到自己的学生在失败与成功中不断探究前进，心中还是倍感欣慰。这是我担任本班班主任第 第三个学期，通过三个学期的努力，班级管理已获得一定的成效，学生的行为标准根本上纳入正轨。平凡的班主任工作，是让学生进步才能、养成习惯、塑造人格的工作，是一件荣耀而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力。我班主任总结的主题是：
2、和孩子们一起成长。一、以身作那么，给学生做典范大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的教师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的典范。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随意乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。二、创立
3、良好的读书气氛，让阅读成为习惯良好的阅读气氛，可以使学生处在自然的书香中，受到润物细无声的影响；良好的阅读气氛，可以让学生在有效的环境中感受语文的气息；良好的阅读气氛，可以增强学生读书的意识，丰富他们的积累，开阔他们的视野，活泼他们的思维。首先，针对二年级孩子年龄小的特点，我建议家长在孩子读书的起始阶段能“亲子共读”一本书，家长抽时间为孩子读书，鼓励孩子每天为家长读书，降低了孩子读书的畏难情绪。其中有不少的家长做得特别优秀，在亲子共读的活动中，许多的家长也受益非浅。其次，在学校我经常给学生讲解名人读书的故事，如“程门立雪”“铁杵磨针”“凿壁借光”.让学生近间隔 地与名人对话，与智者交流，在增长
4、见识的同时，让学生明白读书就等于捡财宝，谁读得书越多谁捡的财宝就越多，谁就是越富有的人。学生在教师的号召下开始有意识的读一些课外书。此外，我还让学生在比照中进展自我约束，逐渐培养学生的读书意识，形成了良好的读书气氛。 “书香飘飘沁我心、智慧满满溢我心”。每当听到同学们琅琅的读书声，看到孩子们专注的读书神情，我倍觉欣慰。三、关心保护每个学生 用爱心转化后进生我们班的情况比较特殊，后进生数量较多，我们要善待班级中的后进生，恢复他们的自信、激发他们的热情。通常我会多跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他们谈心，如谈谈他们的兴趣爱好；谈谈他们假期怎么过；谈谈他们父母、家庭的情况，当然也谈一些学习方法，这些
5、有意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使学生觉得教师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感，特别是他们点滴进步，我都要在班内大肆宣传，使他们成为班级核心，让他们有自豪感，从而鼓起他们与人交往的勇气，树立起他们的自信心。记得有一次班会，我让孩子们寻找班里他们“最讨厌的人”，不出意外，这几个后进生赫然在列，然后我话题一转，我们这节课就来讨论“你最讨厌的人”的优点，虽然他们有很多缺点，但是也有一两处闪光点，比方何浩洋劳动积极，每次都抢着倒垃圾；黄奕涵画画不错，手工也做的很好等等，渐渐的孩子们开始发现其实这些同学也没那么讨厌，这样，班里的学生始终能处于发现别人优点的一种状态。我认为，以情动人、
6、以理服人是最有效地班级管理方法。当然，由于后进生在进步的过程中经常反复，也使自己有时缺乏耐心，在这一点我觉得自己做得还不到位。我想我日后还需要不断努力，进步整个班级的积极向上的精神，也是进步整个班级的学习成绩。我的班主任工作由于经历的欠缺，在许多方面还是存在着缺乏。1、缺少观察。总不能在事情发生之前，对学生进展及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。2、缺乏恒心自己做事总是比较冲动，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能施行，但自己就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自己都没可以一下子就完成到，所以自己就松懈下来，没有好好坚持到底，这是我自己要好好抑制的问题
7、。我要明确想一下子改变他们已有的不良行为，必需要有一个比较长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。班级管理工作方法千差万别，我还需要在理论中去探究总结有效的方法和经历，总之，通过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导和同年级各位教师的帮助下，有所进步，但也存在很多缺乏，在这里我要特别感谢我的师傅谭教师，自参加工作以来，她在班级管理方面和教学方面都给了我很多的指导和帮助；我还要感谢我的搭班吕教师，每次因为听课跟他换课的时候，他都没有怨言，他为这个班也付出了很多。在将来的工作中，我希望自己可以努力，把学教好，把班带好，陪这些孩子们一起成长。最新小学班主任工作总结范文2春去秋来，不
8、知不觉间，我已经从事教学工作两年了，并且担任班主任工作两年了，在这两年里，在心态和工作方法上发生了一些变化，如今简单地将在第一年里和第二年里的班主任工作进展一个简单的比照。一、在思想上的准备更充足初初成为一个班的领导者，内心有无比的兴奋，同时心里也觉得有些压力，毕竟自己缺乏教育管理理论经历，所以对于会在实际中碰到的问题所做的预测比现实乐观，在碰到一系列的“突如其来”而又烦琐不堪的问题时，自己也难免是乱了阵脚，疲于奔命于一些小事上去了，一看到学生做的事情不符合要求时，心里就免不了不舒适：这些学生怎么这样啊？这么简单的事情都做不好？很少可以从学生的年龄和心理特点去考虑，造成一味的责怪，没有最大限度
9、地调动起学生各方面的积极性来。场面朝着严重偏离与自己料想的方向开展。经过了一年的洗礼和经历教训的沉淀，到了第二年重新接班前，自己在周围领导和教师的指导下进展了较仔细的反思，并向一些有经历的教师学习珍贵经历，再较认真地学习了一些与班级管理相关的理论知识，自己再重新将以前碰到的案例不断地重温，“假设当初我.做，或许.问题就可以解决得更好”，把以前在理论中碰到的较典型的问题再次设想，也为以后出现类似问题时可以较得心应手地得以解决。二、尝试走进学生的心灵初为人师时，在制定一些班规或者是一些日常需要共同遵守的习惯时，往往没有很彻底地从学生的需要和可以做到的范围来考虑，并且在有时候无论学生何种情况做得不好
10、时，我都是用较简单的批评方法去指正，让一些学生觉得没有信心去做好，便久而久之，不但起不到约束和改良作用，反而让他们的一些坏习惯更加根深蒂固。在第二学年度，在制定班规和处理一些违规行为时，可以更多从学生的实际出发，让自己学生先制定，再师生一起讨论标准，让学生觉得容易承受，自然执行起来的时候也不易有抵触情绪。并且在对待学生在日常行为出现了过失或不当时，我虽然也一样很敏感，心里面抱着对任何一件小事不放过的心态，但大多数时候可以在处理前先从多方理解清楚情况然后才采取相应的措施。比方，我们班有一个逆反情绪较大的男生经常是在自己班定出来的时间里迟到，而他偏偏又是一个主要科目的科代，这样一来每天的功课总是不
11、可以按时收齐，让很多同学和教师很不满意。在我理解到这个情况时，并没有简单地采取一些惩罚措施，而是向他进展理解情况，理解到他是住在河南南基路，每天上下学路途遥远还要转车，所以就经常不能准时回来。后来我的气也就不然而然的消了，并且与他商量如何解决现状，给了两个方案给他参考：一是以后尽量安排好时间，晚上早点休息，早上早点起来上学；二是不担任科代表，转做其他岗位的工作。后来他还是选择了前者，下定决心后就渐渐地改正来了，特别是这个学期开始，每天都是七点三非常前就来到了学校并做好他自己份内的工作。从原来的“迟到大王”，变成了“早到大师”。当初假设简单粗暴地采取以往的做法如训话，抄书等，可能就会获得相反的效
12、果。如今的学生正处于青春敏感期，又加上bet365功课相比照拟紧，学业比较重，在学习和生活中容易与学生或其别人闹情绪或者发生身体上的冲突，而忽略了考虑其他后果，除了在平时教育他们要和睦相处之外，在真的有突发事情发生时，也不会过于急躁地去追究谁的责任和责骂以前很不理解为什么学生会因为一些芝麻绿豆大的事情闹得不可开交，而是让他们先在自己身上找缺乏然后再从各自造成的危害去说，这样学生也就更容易听得进我的教育，渐渐地以前经常与同学闹矛盾的同学也逐渐明事理了。这应该就是用心理学上的换位考虑方法，让彼此在理解中增强感情。苏霍姆林斯基曾经说过：“每个孩子都能引起我的兴趣，我总想知道，他们的主要精力倾注在什么
13、上面，他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些痛苦和欢乐等等。”只有当我们真正走进学生的精神世界时，学生才有可能对我们敞开心扉，诉说他们的心理话。“用心灵赢得心灵“，这也是我开展工作时经常想起的一句话。在平时尽可能主动地向学生理解生活，听听他们的心里话，一方面有利于自己把握他们的思想动态，另外也可以及时理解和帮助解决问题。三、更加有恒心去抓各方面的常规在第一年的开始，对学校的环境和各方面的操作和要求也不是很理解，比方大搞卫生要检查到何种程度，心里完全无底，在很多方面等我理解清楚时，学生都已经养成了一些很难改的习惯，在管理上就显得较为被动了。在接下来的一年中，对于学校各方面的操作明确了很多，所以
14、抓起常规来也较“驾轻就熟”，心中更有底了。于是在开学初的文明习惯养成期里，较严格按照各条校、班规来执行，此外还及时解决在巡课室时发现的问题，如在抓卫生上，除了看值日生做得到不到家，还注重每一位学生的保洁意识的培养，如看地面是否有纸片，垃圾桶周围有没不中规矩的“垃圾”存在，讲坛上干不干净等等。学生养成了习惯后，在平时的卫生检查或者是月末大清洁，还有迎接创强区的各项检查中都可以认真对待，获得了较好的评价。四、更加擅长借助各方力量在第一年里，在工作中因为忙于解决学生的问题而抽不开身，而无视了充分利用学生自己，各科任教师和家长的综合力量开展常规和学习管理上的工作，从而没可以让教育更加全面地开展。在新的
15、一年里，我充分意识到学生自己力量的重要性，在纪律、卫生等常规方面和学习等等方面都形成“帮带”的风气，让学生更多获得成功的体会，也进步了工作的效果。也可以在平时多与科任教师交流，经常为班的开展进展大会诊。还争获得到家长们的支持，与家长保持联络，并且是可以互相较好地配合。五、更加擅长使用批评和表扬在以前，很少考虑到批评要怎么样才可以收到最正确效果，不太注意学生的心理和年龄特点，有时候没有注意分寸，让学生觉得难于承受，有时甚至双方闹得不开心而又没有教育效果。教育应该是一门艺术，教师在日常的教学管理中，在处理学生课堂出错时，应根据学生的心理特点和身心开展特点，本着尊重学生，保护学生的原那么，去善待每一
16、个犯错的学生。批评更要讲究方法，因为它如同医生的手术刀，不注意分寸，就会变成伤人的利器，而讲究方法，那么会起到妙手回春的作用。例如，本班有一位学习上有较大障碍的男生，他经常完成不了功课，还有一段时间里经常是回到学校先打乒乓球然后才回到课室，在学生中造成了不好的影响。而他在生活当中却又乐于去观察，经常会将现有的一些用品进展设想和改良，还会相应地进展一些小创造创造，是其他很多同学都办不到的。我跟他谈的时候没有直接说他错在哪里，而是和他分析p 做为“小创造家”应该怎么样在其他同学心目当中有更好的形象出发，让他意识到不迟到是维护形象的一个重要方法，在学习上也逐渐有了一些进步。避开了直接的批评，反而收到了更好的效果。也还注意了把握表扬的时机，实在性，细节性和恰如其分。以前是经常在对待学生时容易犯“一叶障目”的错误，因为学生存在的一些缺点而就看不到他们身上更多优点。后来渐渐学会了去觉察学生的长处。如班里有一
