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1、一年级数学期中考试试卷分析刘艳妮一、学生基础情况分析一年级学生都是首次参加考试，他们都是从幼儿园升入一年级，没有受过约束，天真可爱。还有些学生从没有上过学，基础参差不齐。二、学生考试情况分析一年级期中考试并不令人满意，原本都考一百分的同学栽在这次的考试中。平均分为78.4分，全部及格试题概况 从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过口算、填空、判断、选择等完成。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都面面俱到、独具匠心，试题深入浅出。包括看图列式-一图二式和根据图写算式等。本次试卷共有六大题。各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即
2、生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。逐题分析：从学生做题情况来看，成绩不够理想。第一题，“看图写数”，10分，主要考查学生看图写数的能力。这一题学生都数的对、写的正确，这和平时勤加练习分不开。纵观整个做题情况，学生对于基础知识的掌握较牢固。第二题，“数一数，圈一圈”，10分，还是考查学生数数的能力，学生答的都很好。第三题 “我会填空”共分为五个小题。27分 。第1小题“按顺序填数”考察学生对数序的理解，平时这类题训练较多，多数学生都答对了，只有极个别学生答错。原因是简单的数序1 2 3 4 5 6 7 8 9会做，但是偶数数序2 4 6 8 10 12 14不会，
3、理解上还是有困难，以后的教学中我要多给学生用直观的形式演示，让学生记住数序。第2小题考查数字“0”，但是学生识字少，不会读题，就会做错，或者不知道填什么，所以有学生填写5，或者不填。对于一年级的学生，一定要养成读题的习惯。第3小题考查什么比什么多几，什么比什么少几，这个题学生错的较多，没有拿到100分，失误就在这里。主要原因还是学生理解能力差，平时教学中，都是老师读题，学生能一口说出答案，考试学生就无从下手，不知道是加还是减。第4小题考查数的组成，这个平时教学中练习的很多，而且也读得熟练，几乎达到背的程度。所以这个题都正确。第5小题考查学生对平面图形和立体图形的认识。平时进行过直观教学，所以学
4、生都能认识，但是还有学生出错，原因就是不理解题要求你填什么，这个在以后的教学中，要慢慢养成学生识题，弄明白题的要求，分析题的能力。第四题 “看谁算的又对又快”10分。考查学生10以内加减法。学生平时基本功好，基本都正确。第五题 “能力展示台”19分。共2个小题。第1小题考查比较大小，学生需先算出来算式得数，在进行比较。有个别学生算错算式，所以比较就出错。第2小题是判断算式是否正确，出错较多，原因还是学生不理解题让做什么，不知道怎么做此题，存在问题。第六题 “看图列式计算” 共4个小题24分。第1小题看图列出两个减法算式，学生平时如果不认真听讲，就会列出3-4 4-3 这样的算式，这就完全没理解
5、虚线的意思。所以平时一定要让每位学生专心听讲。第2、3小题考查大括号识图，这个平时练习中强调的很多，什么时候用加法，什么时候用减法，学生掌握的较好，所以基本都正确，只有张晴出错。第4小题是文字应用题，若学生不认识字，不会读题，就没法列出算式。对于像这样存在一定难度的问题，反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差、这与平时训练少也有一定的关系。学生还不会转换思维，其实这跟一年级学生的智力发展有极大的关系。所以在以后的教学当中就必须多加引导、发展他们的思维。提高教学质量的措施：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽
6、视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上来。
