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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 宁 夏 医 学 院论文题目：护士分层次培训与考核的方法及效果分析专 业：护理学申请人：护士分层次培训与考核的方法及效果分析摘 要目的:总结实施护士分层次培训与考核的方法,分析评价培训与考核效果,了解影响考核合格的因素。方法:对近5年各级护理人员分层次培训与考核结果以及影响考核合格的主要原因进行分析。结果:各级护理人员的考核合格率呈逐年上升趋势，影响考核合格的主要原因中主观因素所占比例逐年下降。结论:通过护理人员实施分层次培训与考核，发挥了正确的导向作用，提高了护理人员的综合素质和人员管理的有效性。关键词：护士；分层次培训；考核ABSTRACTOb
2、jective: To summarize themethod ofmulti-level training and assessment of nurses, to evaluate the effect and analyze the factors influencing the result of assessment.Method: To analyze the resultofmulti-level training and assessmentofnursing staff and the influential factors in the recent 5 years. Re
3、sult: The qualified rate inthe assessment increased and the subjective influential factors decreased yearby year.Conclusion: The practice ofmulti level training and assessment improved nurses comprehensive quality and efficiency ofnursingmanagemen. Key words:nurse;multi-level training;assessment 目 录
4、摘中文要.1英文摘要.2目 录.31 绪论.42 护士分层次培训与考核的目的.53 实施方法.63.1 制定考核内容及标准.63.2 组织培训.63.3 组织考核.64 考核结果.74.1 不同专业技术职称人员各年度考核情况由于高级职称护理人员.74.2 考核不合格原因分析.85 讨论.95.1 实施分层次培训与考核是适应护理学科发展的需要.95.2 实施分层次培训与考核是提高人员素质的需要.95.3 实施分层次培训与考核是提高人员资源管理效力的需要.105.4系统、规范的培训是提高护理人员科研能力的需要.10致 谢12参考文献13声明1 绪论培训是指由组织提供的有计划、有组织的教育与学习，指
5、在改进工作人员的知识、技能、工作态度和行为，从而使其发挥更大的潜力以提高工作质量，最终实现自身良好组织效能的活动1。护士培训的目的是促进护士知识、技能、能力和态度4个方面的行为方式得以提高，保证护理人员有能力按照工作岗位要求完成所承担的工作和任务2。为了在激烈竞争中获得优势，医院护理人员的培训已不仅局限于基本技能的提高，也是医院创造护理群体智力资本的重要途径，即除提高护理人员的基本技能外，还要通过培训教育使护理人员具有不断学习的能力，并运用所掌握的知识和技能优化护理服务过程。我院自2005年开始对全院各级护理人员实施分层次培训与考核，取得了较好效果，现报告如下。2 护士分层次培训与考核的目的为
6、实现分层次培训的目标，使各级护理人员能够适应不同工作任务，培养一支能适应现代护理学发展需要的高素质护理队伍。3 实施方法3.1制定考核内容及标准按照医院对技术干部总体培训目标，为提高护理人员的综合素质，护理部制定了包括医德医风、出勤情况、履行职责、理论学习、专业技能、教学水平、科研能力、外语水平8个方面的各级护理人员学分考核手册，并根据各级人员岗位职责要求制定不同的考核标准（见表1）。年度学分考评采取百分制，未完成标准项目者予以扣除相应分值；同时，为调动人员积极性，每项考核内容均设有加分项目，如对获得种奖励、超额完成夜班数、考核成绩优秀者均按照相应的标准给予加分，年度学分95分为合格。3.2
7、组织培训根据在职培训的特点，护理部主要通过岗前训练、新护士基本要求技术培训与考核、安排人员外出参观学习、安排岗位轮训、举办内容丰富的继续教育讲座、组织新技术和新业务的推广应用培训、举办护士长管理培训班等形式对各级护理人员进行针对性培训，临床部和科室可根据实际情况组织不同内容的培训项目，人员参加培训情况与学分考核相结合。3.3 组织考核 考核按院、部、科3级组织实施，各级护理人员依据学分考核手册规定的内容认真填写，科室组成考评小组，每月对科室护理人员进行1次综合考核，每年度进行汇总后报临床部总护士长审核；总护士长将所管辖的全体护理人员的年度学分审核结果以及已达任职年限人员情况上报护理部；护理部对
8、各部考核情况进行复核，并将已达任职年限拟晋升专业技术职称的各级护理人员考核情况报干部部门，考核结果记入各级人员培训考核档案，作为护理人员培养使用、评定专业技术职称、调职调级的重要依据。对已达任职年限拟晋升专业技术职称护理人员的考核在年度考评基础上进行，任期考核结果与技术职称晋升挂钩。4 考核結果4.1不同专业技术职称人员各年度考核情况由于高级职称护理人员表1 各级人员考核内容及标准 考核内容 护士 护师 主管护师 项目权重（分） 重点考核项目 项目权重（分） 重点考核项目 项目权重（分） 重点考核项目医德医风 10 有无投诉、违章违纪 10 有无投诉、违章违纪 10 有无投诉、违章违纪出勤情况
9、 25 完成夜班数90个/年 20 完成夜班数70个/年 17 完成夜班数50个/年 有无病、事假等 有无病、事假等 有无病、事假等履行职责 20 临床护理工作质量 20 临床护理工作质量 20 临床护理工作质量 基础护理工作量 参加护理查房10次/年 组织护理查房10次/年 有无差错、事故 有无差错、事故 解决疑难问题 有无差错事故理论水平* 15 理论考试成绩 15 理论考试成绩 13 理论考试成绩专业技能 20 基本护理技术考核 20 基本护理技术考核 15 基本护理技术考核 专业护理技术考核 专科护理技术考核 专科护理技术考核 开展健康教育 开展健康教育 掌握护理新技术、新业务教学水平 - - 5 完成讲课10学时/年 7 完成讲课15学时/年 带教质量 带教质量科研能力 5 完成经验总结或个案 5 撰写护理论文 8 发表护理论文 参加学术活动 参加学术活动外语水平* 5 外语考试成绩 5 外语考试成绩 10 外语考试成绩 完成译文（1篇/年） *理论水平由护理部按照各层次人员的考核重点制定相应考试内容，并分层组织实施。多处于护理管理岗位，因此，只对20062010年护士、护师
