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1、八年级语文下册 第二单元教学计划 人教新课标版 单元名称：本单元教学内容、地位和作用 本单元总体设计思路是培养学生阅读散文诗的能力，所选的散文诗，都是作者由事物引发的心灵之声。 雪细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，二者相比较，“朔方的雪”因体现了一种独立与张扬的个性、精神，因而更为作者欣赏。 雷电颂是历史剧屈原中的一个片段，它以“生之颤动，灵之喊叫”撼动人心，它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔，也是屈原斗争精神的典型体现。 短文两篇（日月）表现了作者对人生、对生活的希望和信念。日中以“我愿做人间的飞蛾”，“飞向火热的日球”，显示了作者对理想人生的追求。月中赞颂姮娥为了一个不知名的理想
2、而放弃原有的一切，表达了自己的理想。 海燕具有很强的艺术感染力，创作于俄国1905年革命前夕。作者以“海燕”这个艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。 组歌采用拟人化手法，借海浪、雨的形象表达了对美好事物“守护者”及“奉献者”的赞美。 单元教学目标 教学目标： 知识和能力目标： 1、了解抒情的表达方式。 2、学习诗化的语言，培养学生有感情地朗读课文的能力。 3、把握拟人、象征的写作手法。 过程和方法目标： 1、通过反复诵读，把握作者的思路，领悟文章表达的思想感情。 2、通过对部分精彩语段及关键语句的品析，从而感受散文诗化语言的风格。 情感态度和价值观目标：
3、感受课文所表现出的思想感情，激起对人生、对生活美好信念的追求，以及对困难的斗争精神。 教学重点 1、引导学生诵读，通过对课文的语气、语调、重音、语速的把握，把课文的情感准确地表达出来，以培养学生的朗读能力。 2、赏析精彩语段及关键语句，从而感受散文诗诗化语言的风格3、在反复阅读基础上，结合文章的时代背景和作者经历，理解文章的情感内涵。教学难点 1、引导学生理解散文诗中象征、对比、烘托等手法的运用，理解语言中所包含的深意。 2、在反复阅读基础上，结合文章的时代背景和作者经历，理解文章的情感内涵 教学方法1 1、诵读法；通过诵读来引导学生揣摩品读重点句段，体会作品的结构和 富含浓郁感情的语言。 2、研讨探究法：通过探讨研究来引导学生研析重要的句段，以准确深入的把握文中的象征意义。单元课时安排NO单元教学内容（课题）课时数起止时间1雪2 2 雷电颂2 3短文两篇2 4海燕2 5组歌2 6二单元练习册讲评2 7一单元作文讲评1 8二单元综合性学习1 9二单元作文指导1 合计15
