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1、2023年大班美术教案集锦五篇大班美术教案 篇1中国的民间服饰和其他民间艺术一样，都是农业文明下的民间创建。在我园进行的民间美术主题活动中，民间服饰始终都是孩子们特别感爱好和宠爱的内容。在日常生活中，孩子们对这些造型夸张，色调艳丽的布艺品特别感爱好。但是孩子们对民间服饰的了解甚少，新纲要中指出“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、创建美的情趣”。肚兜作为我们陕西民间服饰的代表之一，具有它独特的美，无论它的色调、图案、花纹都具有丰富的含义，象征了人们对生活的美妙憧憬，结合本单元主题我的生活我做主，为了培育孩子表达爱，运用多种美术手法，表达自
2、己对亲人、挚友美妙的祝福，我设计了本次活动。1、感受肚兜的造型及色调，尝试大胆运用各种色调，线条和花纹等进行装饰。2、了解传统装饰图案的运用，尝试用美术的手法表达自己的祝愿和愿望。1、收集各种各样的肚兜。2、剪刀，水彩笔，胶水，毛线，泡泡泥，彩纸3、音乐1、导入部分，让幼儿讲讲自己带来的肚兜来历及肚兜上的图案2、幼儿观赏格式肚兜，进一步感受肚兜的色调，图案美，并大胆表达自己的想法。3、老师示范讲解，激发幼儿创建欲望，激励幼儿大胆地依据自己美妙愿望装饰肚兜。4、沟通共享让幼儿在音乐中相互观赏自己的作品。1、请幼儿和爸爸妈妈一起收集更多不同材质的民间服饰的实物及图片，投入区角活动中，了解、相识更多
3、的中国传统特色，弘扬民族文化。2、收集各种肚兜放在美工区，幼儿可以自由观赏，制作。感谢您阅读本次幼儿园大班美术教案，主要描述大班、美术教案、装饰肚兜，课程在，萍乡市湘东镇农夫街幼儿园，作为必修的课程教案，希望能对全部读者和老师们全部帮助，教案须要的课件也可以在我们站内搜寻到，大家的工作阅历可以在下面进行留言探讨，更多相关教案请干脆参阅育儿天堂的幼儿园教案专区。大班美术教案 篇2嬉戏背景幼儿在区域活动学习中，往往会比集体教学中更轻松更主动。而今，区域活动的多样性、趣味性为幼儿供应了更多的自主活动和表现实力的机会和条件。美工区始终是幼儿特别宠爱的区，在日常中我发觉孩子们总是会再蛋糕盘上制作画各种各
4、样自己喜爱画。因此我就萌发了让幼儿装饰漂亮的盘子这个活动，培育幼儿的动手实力和对美术的爱好，并有效引导幼儿初步用自己喜爱的方式，大胆地表现自己的情感和体验，促进幼儿富有特性的发展。嬉戏目标1、能用画、捏、色调等方式装饰漂亮的花盘。2、培育幼儿想象力，并能运用自己的阅历进行装饰设计。3、能合理运用材料，保持作品的整齐干净。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。嬉戏打算圆纸盘若干、彩笔、油画棒、铅笔、白乳胶、橡皮、泥各种各样的豆子等。嬉戏玩法1、在纸盘上画上自己喜爱的样式和颜色，或者捏成喜爱的样子。2、提示幼儿合作
5、力气大。嬉戏推动一：视察：嬉戏的活动起先了，孩子们依据自己的喜好自由的选择了区域中宁静的嬉戏，我发觉今日的美工区一个人也没有。于是，我以情景“小熊过生日要做礼物送给小熊”，这时康新月就举手说：“我去吧。”后来有几个幼儿也接连的响应了，要求去美工区去玩。康新月刚起先不知道要在盘子里制作什么画，于是我就跟她提示了下，最终她捏出了一棵好看的树并且色调也很好看。分析：在本次活动中，孩子的想象力和色调实力发展很多并乐在其中，纷纷跟我说下次要接着玩，也能相互帮助。推动：第一次嬉戏后我和孩子们进行一次交谈，依据孩子们的操作爱好，对活动的材料进行了进一步的提升，让幼儿在盘子上作画并把各种各样的豆子用白乳胶粘在
6、所作的画上，并且培育幼儿合作的意识。推动二：视察：本次区域活动我添加了各种颜色的橡皮泥和豆子，孩子的爱好度大大地提高了很多。有几个小挚友纷纷举手要去玩。在嬉戏的起先，赵志远始终在为自己的画粘豆子，但是粘了好久还是那几颗，因此我就介入其中，让幼儿可以找伙伴一起合作，这样效率会更快。于是赵志远就找来了白一航一起帮忙，没过一会一副好看的豆子粘贴画就完成了。分析：通过本次的活动，幼儿们懂得了合作与相互帮助的重要性。但是有个别孩子还是不够耐性，也不够细心。调整推动：其次次投入的豆子孩子特别感爱好，但是我觉得材料还是有点单一。因此，在下次的活动中，我增加投入了橡皮泥让幼儿在纸盘上设计自己喜爱的样式。推动三
7、：视察：经过前几次的活动铺垫，孩子们对漂亮的盘子这个活动越来越感爱好了。本次我增加投入了孩子最喜爱的橡皮泥，立刻有好几个小挚友想去玩。在活动中梁艺浠和梁艺涵捏出了让我特别满足的作品，樊子墨小挚友的饺子色调搭配让我眼前一亮。视察了这几次的活动，孩子的想象力得到了飞跃性的提升，各自都很有想法。分析：当幼儿对某样事物有着深厚的爱好时，便能在活动中保持开心的心情，处于主动主动的探求状态，爱好是幼儿学习的原动力，而幼儿的实力与水平又是制约其发展的影响因素。当幼儿觉得嬉戏也就如此时，她们就会失去活动的爱好，也就不情愿再玩了。调整推动：下次活动将接着引导幼儿装饰漂亮的盘子，培育幼儿团队合作的精神，并启发幼儿
8、更广的想象力。嬉戏反思：纲要中指出：5至6岁的幼儿学问阅历相对丰富。他们获得学问、动手的欲望比较剧烈。因此，在幼儿美术教学中，老师应支持、激励幼儿用自己喜爱的各种美术方式表达自己的所见所闻、所知所想。才能更好地激发幼儿的想象力，促进身心发展。大班美术教案 篇3活动目标：1.观赏各种各样路的图案和颜色美，大胆表达自己的体验和感受。2.感知生活环境美给人带来的心情愉悦，培育幼儿的审美情趣和环保意识。3.在观赏的基础上激发幼儿手工剪贴路，提高幼儿的审美想象力和创建力和表达力。4.在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。5.能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。活动重难点：观赏各种各样路的
9、图案和颜色美。感受路与四周环境和人融合在一起所产生的协调美和意境美活动打算：前期打算：周末请家长带幼儿去相识各种各样的路，重点引导幼儿体验路面铺设的图案美和颜色美，并把幼儿觉得美丽的路用相机拍摄下来。其他打算：将幼儿照的美丽的路的照片做成展板让幼儿观赏沟通。将各种各样具有代表性的路制成课件,课件分2个模块：老师找路1(色调素雅的路)和老师找路2(色调艳丽的路),每个模块又设计了两种播放模式：自动播放模式和手动播放模式。公园背景图4幅、各种颜色的卡纸、剪刀、浆糊活动过程：一、谈论、观赏展板照片，幼儿已有的生活阅历回顾。师：这些是小挚友找的美丽的路。你可以和其他小挚友一起说说你在哪里找到，它美丽吗
10、？美丽在哪里？也可以看看其他小挚友找的路美丽吗？走在美丽的路上，你的心情怎么样？幼：这条是在我爸单位里找的，上面的长方形图案很美丽，我走在这条路上心情很好。幼：这条路我见过，在兰溪公园，我喜爱在这圆圈圈里跳呀跳，很好玩。幼：这条是我们幼儿园里的路，我每天走在这条路上心情很好，很兴奋。幼：这条是街上的人行道，上面的图案也很美丽。老师：（总结）我们生活里有各种各样的路，有的路很美丽，走在美丽的路上心情都变好了。通过展板照片让幼儿回顾已有的生活阅历，激发幼儿对自己置身其中的生活环境中存在美的发觉和感悟。幼儿急迫地挤到展板前，兴趣盎然地谈论各自找寻的各种各样的路。二、观赏课件自动老师找路一 (色调素雅
11、的路)师：老师也找了很多美丽的路，现在我们一起来看看。自动播放课件老师找路一配上理查德的钢琴曲，营造一种幽雅、安静的氛围，让幼儿观赏、体验每天走着的路竟然那么美，那么触动人心。幼儿观赏时不由地发出一阵阵“哇!”、“哇!”的赞美声，可以看出这些美丽的路带给幼儿的心灵震撼。三、打开手动老师找路一1.幼儿自由观赏探讨：老师找的这些路里你喜爱哪一条路？你为什么喜爱这一条？幼：我喜爱第1条路，第1条路很美丽。幼：我喜爱第6条路，上面有花的图案，很美丽。幼：我喜爱第5条路，像光盘。老师为幼儿的审美感受供应自由沟通平台，让幼儿的审美感受得以自由表达，此时幼儿的审美感受是零散的，细碎的。2.引导幼儿逐幅观赏，
12、分析路面图案造型及给人们带来的心理感受。老师抛出的问题如下：这些路你喜爱哪一条路？你为什么喜爱这一条？它上面的图案怎么样？是什么形态的？这图案的排列有什么特点？这样排列图案你觉得怎么样？你有没有见过或走过这样的路？假如你走在这样的路上，你的心情怎么样？师：老师找的这些路里你喜爱哪一条路？为什么？幼：我喜爱第1条路，这条路在河边，是鹅卵石铺的，没有栏杆，走过去很刺激师：你呢？幼：我喜爱第3条路。师：为什么喜爱这一条？路面上的图案是什么形态的？幼：这条路很美丽，上面有很多长方形图案。师：这些长方形图案的排列有什么特点？这样排列图案你觉得怎么样？幼：那些长方形图案排列有规律、很整齐，我觉得很美。师：
13、这样的路你有没有走过？假如你走在这样的路上心情会是怎么样的？幼：走在这样的路上心情很好。幼：我喜爱第5条路，我觉得它像一张张光盘，还有音乐跑出来，我喜爱在上面跳舞。幼：我也喜爱第5条路，上面的图案像一片片荷叶。此环节老师帮助幼儿梳理审美阅历。本着敬重幼儿的特性化体验，我以师幼问答的形式引领幼儿逐幅观赏、解读路面的图案造型等审美元素，表达审美感受。当幼儿提到左图老师找路1的8号路时，除了引导幼儿观赏图案、颜色等审美元素外，老师借助问题：“假如把这条路和四周的环境合起来看,你觉得怎么样? ” 启发幼儿发挥想象，感知路和四周环境搭配能够产生一种协调的美。(此图的四周的高楼大厦一层一层的,路也像两幢躺
14、在地上的高楼一层一层的，这样搭配就产生一种协调的美。这就像人们穿衣服喜爱配套看起来很协调很好看。)当幼儿提到左图老师找路1的5号路时，老师借助幼儿的各种想象（如：路的图案像光盘、荷叶、苹果、圆圈、老师则把路边的草坪想象成碧绿的湖面，把路看成漂移在湖面上的一片片大大小小的荷叶等）引导幼儿感知同样一条路，大家想象不一样，感觉也不一样，就产生一种意境的美。随着现代科学技术的进步和人们审美素养的提高，我们生活的环境正逐步趋向和谐美。通过老师解读，引导幼儿初步感知四周环境里的协调美和意境美。师（总结）：这些路面的图案不一样，图案的排列也不一样，人们看了感觉也不一样。有的图案有规律、很整齐，给人感觉有秩序
15、的美；有的图案没有规律，比较自由，给人感觉一种轻松，随意的美；有的给人感觉一种协调的美，有的给人感觉一种意境的美。四、观赏课件自动老师找路二（色调艳丽的路）师：小挚友再看看老师找的另外一组路，这组路你觉得怎么样？将各种各样的路分成色调淡雅和色调艳丽两组依次呈现给幼儿观赏，使幼儿在观赏时能更显明、清楚地感知各审美元素。这组路的色调艳丽，很有视觉冲击力，很吸引幼儿的眼球，幼儿看了赞美不绝。五、打开手动老师找路二1.幼儿自由观赏探讨:这组路你觉得怎么样？美在哪里?幼：第1条红色的路很美。幼：第3条彩色的路也很美。幼：哇塞，第8条铁路也有彩色的。2.引导幼儿逐幅观赏，解读路面的颜色搭配及给人们带来的心理感受。老师抛出的问题如下：你喜爱哪一条路?这条路主要用什么颜色
