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1、文档供参考,可复制、编制,期待您的好评与关注! 教育科学出版社 五年级科学下册第一单元 沉和浮 第1课 物体在水中是沉还是浮填空:1、 物体在水中(有沉有浮),判断物体沉浮有一定的标准。2、(同种材料)构成的物体,改变它的(重量和体积),沉浮状况不改变。 第2课 沉浮与什么因素有关填空:1、物体的沉浮与自身的(重量和体积)都有关。2、(不同材料)构成的物体,如果(体积)相同,(重)的物体容易沉;如果(重量)相同,(体积小)的物体容易沉。 第3课 橡皮泥在水中的沉浮填空:1、(潜水艇)应用了物体在水中的(沉浮原理)。2、改变物体(排开的水量),物体在水中的(沉浮)可能发生改变。3、钢铁制造的船能
2、够浮在水面上,原因在于它(排开的水量很大)。第4课 造一艘小船填空:1、相同重量的橡皮泥,(浸人水中的体积越大)越容易浮,它的(装载量)也随之增大。2、(科学)和(技术)紧密相连,它们为人类的发展做出了巨大贡献。3、把小船和泡沫塑料块往水中压,手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个(向上)的里,这个力我们称它为(水的浮力)。第5课 浮力填空:1、(上浮物体)和(下沉的物体)在水中都受到(浮力)的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用(测力计)测出浮力的大小。2、物体在水中都受到浮力的作用,物体(浸人水中的体积)越大,受到的(浮力)也越大。3、当物体在水中受到的(浮力大于重力)时就(上浮);当物体
3、在水中受到的(浮力小于重力)时就(下沉);浮在水面的物体,浮力(等于)重力。第6课 下沉的物体会受到水的浮力吗填空:1、物体在水中的沉浮与构成它们的(材料)和(液体的性质)有关。2、(液体的性质)可以改变物体的沉浮。3、(一定浓度)的液体才能改变物体的沉浮,这样的液体有很多。第7课 马铃薯在液体中的沉浮填空:1、(不同液体)对物体的浮力作用大小不同。2、比(同体积)的水(重)的物体,在水中(下沉),比同体积的水(轻)的物体,在水中(上浮)。3、(比同体积的液体重)的物体,在液体中(下沉),比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮。第二单元 热 第1课 热起来了填空:1、有多种方法可以(产生热)。(
4、运动)使血液循环加快产生热。2、 (空调、取暖器、太阳、温泉)给予热量;3、加穿衣服会使人体感觉到热,但(并不是衣服)给人体(增加了热量)。 第2课 给冷水加热填空:1、水受热以后(体积会增大),而(重量不变)。2、水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,我们把水的(体积)的这种变化叫做(热胀冷缩)。 第3课 液体的热胀冷缩填空:1、(许多液体)受热以后体积会变大,受冷以后体积会缩小。2、 物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生(体积)的变化,这可以通过我们的(感官)感觉到或通过(一定的装置和实验)被观察到。 第4课 空气的热胀冷缩填空:1、(气体)受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小。2、常见的物
5、体都是由(微粒)组成的,而微粒总在那里不断地(运动)着。物体的(热胀冷缩)和(微粒运动)有关。 第5课 金属热胀冷缩吗 填空:1、(许多固体和液体)都有(热胀冷缩)的性质,(气体)也有热胀冷缩的性质。2、有些固体和液体在一定条件下是(热缩冷胀)的,例如(锑)和(铋)这两种金属就是热缩冷胀的。 第6课 热是怎样传递的填空:1、热是一种(能量)的形式,热能够从物体(温度较高)的一端向(温度较低)的一端传递,从温度高的物体向温度低的物体传递,直到两者温度相同。2、热传递主要通过(热传导)、(对流)和(热辐射)三种方式来实现。 第7课 传热比赛填空:1、通过(直接接触),将(热)从一个物体传递给另一物
6、体,或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫(热传导)。2、(不同材料)制成的物体,(导热性能)是不一样的。 第8课 设计制作一个保温杯填空:1、像(金属)这样(导热性能好)的物体称为(热的良导体);而像(塑料、木头)这样(导热性能差)的物体称为(热的不良导体)。2、(热的不良导体),可以(减慢)物体热量的散失。3、(空气)是一种(热的不良导体)。 第三单元 时间的测量 第1课 时间在流逝填空:1、(“时间”)有时是指(某一时刻),有时则表示一个(时间间隔)(即时长)。2、钟表以(时、分、秒)计量时间,钟面上的(秒针)每转动(一格),表示时间流逝了(1秒钟),秒针转动(一圈)则表示时间流逝
7、了(1分钟)。3、在不同的情况下,我们对(相同时间)(时长)的主观感受会不一样,但时间是以(不变的速度)在延伸的。 第2课 太阳钟填空:1、借助自然界有规律运动的事物或现象,我们可以(估计时间)。2、时间可以通过对(太阳运动周期的观察)和(投射形成的影子)来测量,一些(有规律运动的装置)也曾被用来计量时间。3、在远古时代,人类用天上的(太阳)来计时。日出而作,日落而息,(昼夜交替)自然而然成了人类最早使用的(时间)单位(天)。4、阳光下物体(影子的方向、长短)会慢慢地发生变化。(“日晷”)与(“圭表”)是根据(日影长度)制成的(计时器)。 第3课 用水测量时间 第4课 我的水钟填空:1、在一定
8、的装置里,水能保持以(稳定的速度)往下流,人类根据这一特点制作(水钟)用来计时。2、通过一定的装置,流水能够用来(计时),因为(滴漏)能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。3、我们可以控制(滴漏的速度),从而使水钟计时更加准确。4、滴水计时有两种方法:一种是利用特殊容器记录水漏完的时间(泄水型);另一种是底部不开口的容器,记录它用多少时间把水接满(受水型)。 第5课 机械的钟摆1、长期以来,人们一直在寻求精确的计时方法,随着科学和技术的发展,人们制作的(计时工具)越来越精确。 2、计时工具准确性的提高要靠(设计、材料)等的改进。 第6课 摆的研究填空:1、虽然像(日晷)、(水钟)以及(燃
9、油钟)、(沙漏)等一些简易的时钟,已经可以让我们知道大概的时间,但是人们总希望有更精确的时钟。(摆钟)的出现大大提高了时钟的(精确度)。2、同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。根据(单摆的等时性),人们制成了(摆钟),使时间的计量误差更小。 第7课 做一个钟摆填空:1、摆的摆动快慢与(摆绳的长度)有关。同一个摆,摆绳越长摆动越慢,摆绳越短摆动越快。2、摆的摆动快慢与(摆长)有关。3、同一个摆,摆长越长,摆动越慢,(摆长越短),摆动越(快)。 第8课 制作一个一分钟计时器1、注意摆绳的长度不等于摆的长度,(摆长)是指支架到(摆锤重心)的距离。2、(机械摆钟)是(摆锤)与(齿轮操纵器)联合工作
10、的。 第四单元 地球的运动 第1课 昼夜交替现象填空:1、(昼夜交替现象)有多种可能的解释。2、(昼夜现象)与(地球和太阳的相对圆周运动)有关。 第2课 人类认识地球及其运动的历史填空:1、(“日心说”)和(“地心说”)中有关地球及其运动的观点都可以解释(昼夜交替现象)。2、摆具有(保持摆动方向不变)的特点。 第3课 证明地球在自传填空:1、(“傅科摆”)摆动后,地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移,这可以证明(地球在自转)。2、(傅科摆)是历史上证明地球自转的关键性证据。3、(天体的东升西落)是因(地球自转)而发生的现象。4、地球自转的方向与天体的东升西落(相反),即(逆时针)或(自西向东)
11、 第4课 谁先迎来黎明填空:1、(地球的自转方向)决定了不同地区迎来黎明的时间不同,(东边早)西边晚。2、不同地区所处的(经度差)决定了地区之间的(时差)。3、人们以(地球经线)为标准,将地球分为(24个时区)。将通过(英国伦敦格林尼治天文台)的经线,定为(0度经线)。从0度经线向东180度属东经,向西180度属西经。经线每隔(15度)为(一个时区),相邻两个时区的时间就相差1小时。 第5课 北极星不动的秘密填空:1、天空中星星围绕(北极星)(顺时针)旋转,北极星相对“不动”,是(地球自转)产生的现象。2、从(北极星)在天空中的位置可推测出(地轴是倾斜的)。 第6课 地球在公转吗填空:1、(恒
12、星的周年视差)证明地球确实在围绕太阳(公转)。其他的证据也可以证明这一点。2、在围绕某一物体(公转)时,在(公转轨道的不同位置)会观察到远近不同的物体存在(视觉位置差异)。 第7课 为什么一年有四季填空:1、(四季的形成)与(地球的公转)、(地轴的倾斜)有关。2、 (极昼和极夜现象)与(地球公转)、(自转)和(地轴倾斜)有关。3、(地轴倾斜角度的大小)可以影响(极昼极夜)发生的地区范围。4、地球确实在(自转和公转),证据不仅有来自(人造地球卫星)的观测,还有来自(观察或实验)的多种现象。 第8课 极昼和极夜的解释填空:1、地球自转的方向是逆时针(自西向东),周期为(24小时),地球围绕(地轴)自转,地轴是(倾斜)