2013年三上期末复习计划

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1、小学科学三年级上册期末复习计划 2013年12月【复习目标】1.通过知识点回顾,使学生进一步熟悉、理解、梳理基础科学知识，形成网络复习提纲。2.通过有针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习, 达到举一反三的目的,使学生融会贯通知识点,学会用科学知识来解决生活中的实际问题,学以致用。3.查漏补缺,针对薄弱环节进行系统的梳理，同时让学生学会做题的方法。4.进一步培养学生学习科学的兴趣,提高小组分工、合作完成科学实验的能力。【复习】时间复习内容复习重点复习措施12.301.3植物1 观察物体的方法2 草质茎、木质茎区别3 水生植物、陆生植物举例4 植物的相同点对课本基础知识进行复习、梳理，提纲、知识点

2、做标记131.10动物1 动物的基本生命特征2 蜗牛、金鱼、蚯蚓、蚂蚁的身体结构3 蜗牛、金鱼、蚯蚓、蚂蚁的生活习性多利用各种情景进行复习：画简图、文字、语言描述等。1.31.10我们周围的材料1 我们周围的物体是由两种以上的材料制成的2 认识一些常见材料：塑料、木头、金属、纸等3 区分金属、纸、木头、塑料等几种常见材料的特性（硬度、柔韧性、吸水性、在水中的沉浮）4 了解、掌握区分材料特性的实验方法让学生回顾课堂实验，并进行整理归纳；对重点内容进行梳理。1.101.15水和空气1 液体、气体、固体三种物质的异同点2 水的用途及特性3 液体流动的快慢与物体的黏稠度有关。4 认识量筒、会正确的使用

3、量筒（量筒读数）5 空气的特性（占据空间、有重量）【复习措施】1、扎扎实实上复习课.根据学生的心理需求和实际情况，查漏补缺，抓重点、难点，安排复习内容，梳理单元知识点，设计复习形式，增强复习的情趣性和有效性，避免“一做到底”的机械复习。2、处理好复习的实效性、趣味性、和学生的自主性； 3、复习作业要及时反馈；力气花在中下生上，多一点面批。4、课本中重点内容除了理解掌握外,还要培养学生举一反三,联系生活的能力. 5、加强实验操作的指导，指导学生正确解题的规范与要求，并能合理地进行表述。【学困生的辅导安排】经过期中测试与平时的练习情况,了解班级里科学学习存在困难的学生,针对班级具体情况及学习困难生

4、的学习情况，分析了这些学生存在的问题是基础知识掌握得不扎实,不能很好地联系实际，很多学生出现读题读一半就作答的现象，还有些学生会把正确看成不正确，错别字现象存在，因此主要采取以下措施：1、课堂上充分关注这些学生，为这些学生创造更多的机会，及时补救欠缺的知识；2、紧扣专项复习的内容，有针对性地练习，尤其是熟练掌握基础知识点；3、课后及时帮助查漏补缺,及时指导学生错误之处，并积极调动这部分学生的学习积极性。【复习教案】一、 植物单元复习课教学目标科学概念1、利用感觉器官观察周围的世界。2、地球上有很多不同种类的植物，它们一般都有根、茎、叶、会开花、结果、产生种子。3、植物根据它们的茎分成草本植物和

5、木本植物，植物的茎可分为草质茎和木质茎。4、植物根据它们的生长环境分成水生植物和陆生植物。5、植物有相同点：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有生命周期（从生到死的过程）。6、生命体具有一定的特征：物质构成、新陈代谢、适应和影响环境、生长发育和繁殖。教学重点：了解植物的共同特点、观察植物的方法。教学难点通过了解各种植物，建构植物单元的知识点体系。教学过程一、回忆本单元的知识点1、回忆一下，植物单元学了哪些植物？能不将它们分分类？根据学生回答，板书书本上出现的植物，并分成水生植物和陆生植物。 水生植物 陆生植物水葫芦、金鱼藻、浮萍、水花生 樟树、狗尾

6、草、三叶草、车前草、蒲公英2、说说你对这些植物都了解些什么呢？（联系本单元学到的植物相关知识点）狗尾草：一年生草本植物；有根、茎、叶、果实串组成。水葫芦：叶柄内有气囊，所以能浮在水面上。金鱼藻：叶子又细又长，一根一根的。植物要经历种子、发芽、生长、开花、结果等方面。3、水生植物和陆生植物各需要什么样的生长需要呢？都生长在一定的环境里；都需要阳光、空气、水分和营养。二、了解植物的相关知识1、关于陆生植物我们可以根据茎的不同分为木质茎和草质茎，你知道哪些植物是木质茎，哪些植物属于草质茎呢？学生举例 木质茎 草质茎总结：像树木那样不容易折断的茎是木质茎；像狗尾草那样的茎是草质茎。（书中画重点）2、第

7、一单元我们还学习了观察植物的方法，有哪些呢？学生回忆，师组织。看、闻、听、摸、测量、称、画拓片等等3、树叶有什么相同的结构呢？叶片（有叶脉）、叶柄三、植物有哪些共同特点？思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特点？整理：翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。植物的共同特点交流：我们认为，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有生命周期（从生到死的过程）。 总结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）的结构特征等。（这样的归纳总结一定

8、要基于学生的发展基础上，可以看书回忆，画重点，整理课堂作业本上的维恩图，作业本难点讲解等等）二、 动物单元复习教案科学概念核心概念生命体具有一些基本的特征都是由物质构成的，都有新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激作出反应、进行生长发育和繁殖。具体概念1、地球上有很多不同种类的动物，它们和植物一起构成了丰富多彩的生命世界。2、动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。3、动物有最基本的生存需要：食物、空间、和应激性。4、动物会经历出生、发育和死亡的过程，会繁殖它们的后代。5、动物有相同点：都生活在一定的环境里；都会运动；都需要食物来维持生长；都会排泄废物；都会对外

9、界刺激做出反应（遇危险时会有反应）；都会生长发育、有生命周期；都会繁殖后代；都需要水分、阳光、空气和营养；教学重点在回忆和整理的基础上，复习并掌握第二单元相关的知识点。教学过程一、回忆、复习动物的相关特点1、举例、复习水生动物和陆生动物 水生动物 陆生动物 金鱼 蜗牛 蚯蚓 蚂蚁2、请同学简要介绍这四种小动物的主要特点：教师将汇报结果记录在黑板上，（抓住动物的主要特点）3、根据汇报结果学生试着画画动物的简图，并标出各部分名称。（画出金鱼、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛） 师可以展示个别简图。着重指导学生标出动物的重要身体部位，进行强调。4、让学生整理维恩图，复习动物之间的异同点和植物之间的异同点。二、总结生

10、物的共同点1、全班集体用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同。2、在动物和植物相同的圈里写上“生物”两个字，并告诉学生，动物和植物都是生物，都是有生命的物体。3、点出：植物和动物的相同点也就是生物的特点。三、讨论人与其他动物、植物的共同特点1、教师指着动物、植物的共同点问：“人有这些特点吗？”2、归纳小结：人和动物、植物都是生物，都有生命，生活在一定的环境里，都会生长繁殖、都有生命周期。这是生物的特点，也是生命的基本特征。关注：人是否是生物的理解。三、 材料单元复习课教学目标：科学概念：1、物体是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。2、物体可以根据构成它的材料的性质来描

11、述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。3、物理性质可以用来描述材料，例如硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮的能力，这些物理性质可以被观察和测量。4、不同的材料具有不同的性质，材料的性质决定材料的用途。某些材料可以反复使用，一些废弃的物品可以用来制造新的产品，但各种材料再利用的程度不同。5、通过科学技术可以使自然界的各种材料利用起来，材料在生产中可能发生变化，材料经过加工可能改变它们的性质。6、材料的加工和使用与环境有着密切的联系，我们需要对消费进行选择。教学重点：在复习整理的基础上，梳理第三单元的知识点，形成网状知识。教学过程：一、给我们生活中的物品分类1、出示各种用不同材料制成的物品图片。

12、小组合作，根据各种物体使用材料的不同进行分类， 2、汇报交流并进行小结： 不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性决定了它们不同的用途。 同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，这也是根据使用要求和材料特性造成。 3、我们身边常见的材料有玻璃、塑料、布、木材、陶瓷、金属等。二、对所学过的材料按物理性质进行总结归纳 1、我们这单元研究过的材料有哪些？，它们都有哪些特性呢？我们来进行一次盘点总结。 总结金属、塑料、木材等材料的特性。2、复习课堂作业本上的表格，回顾材料的特性（在水中沉还是浮用“”或“”表示，其它部分用“”或“”表示。 总结物体的性质：硬度（金属塑料木头纸）、吸水性（纸木头塑料金

13、属）、韧性（塑料木头金属）、沉浮（纸先后，木头是浮的，塑料是浮的，金属是沉）。3、如果让你比较两样物体的性质，你可以怎么样比较？总结：用互相刻划的方法比较它们的硬度，用弯折的方法比较它们的韧性，用滴水的方法比较它们的吸水性，用放入水中比较它们的沉浮。三、材料与环境 1.生活中的材料分为人工材料和天然材料，说说你知道哪些人工材料、哪些天然材料？学生举例。2有些材料可以回收后再利用，有些材料却不能，课前同学们搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一下吧。 学生介绍自己搜集的资料。 小结：可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃物对环境的污染，在功能差不多的情况下，我们应提倡使用可再利

14、用的材料制作的物品。 四、 水和空气复习课教学目标：科学概念：1、物质分为固态、液态和气态。固态有固定的形状和一定的体积，占据空间，有重量，不会流动；液体没有固定的形状，但有一定的体积，占据空间，有重量，会流动；气体没有固定的形状和体积，占据空间，有重量，会流动。2、水是地球上一种重要的物质，它有很多的用途；水和其他液态比较，在颜色、气味、黏性、流动性等方面存在差异。3、空气确实存在于我们周围，能被我们的感官感知；空气能占据空间，空气有重量。4、量筒是一种标准工具，可以测量液体体积的多少；液体的体积单位有升、毫升。教学重点：通过梳理，熟知了解“水和空气”单元的知识点和相关知识。教学过程：一、复习本单元内容，回忆相关内容：1、我们知道物体可以分为固体、液体和气体，这个单元我们主要学了水和空气，你知道空气和水哪些特性呢？学生回忆 空气 水2、两者之间有什么相同点和不同点呢？整理课堂作业本维恩图，梳理水和空气的不同和相同之处。3、水单元知识点复习师：水和食用油都是液体，水和食用油又有哪些相同点和不同点呢？生从外观、颜色、透明度、气味、液滴的形状和流动性上来进行比较。知道了水流动得比油快，那你可以用什么样的实验来验证这个结果？如果来