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1、用自己的方式行走于“草虫的村落” 今天听一位年轻的女老师执教了台湾作家郭枫写的?草虫的村落一文。这是一篇极富情趣的文章。执教老师上的是第一课时,她以“草虫的村落是一个怎样的村落为线,引导学生对此文作一个整体的感悟。根本的程序是这样:学生默读课文后,有人答复,我觉得这个一个勤劳的村落,因为第自然段写“每一个都用前肢腿着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路教师于是就板书“勤劳。学生说,我觉得这是一个充斥歌声的村落,因为第段写着什么什么,稍作理解后板书“高兴幸福最后,得出结论,草虫的村落,是一个勤劳的村落、一个智慧的村落、一个高兴的村落、一个勇敢的村落、一个友好的村落。我们可以明显地感觉到,这种感
2、知不足了直观的形象,不足了情境的撑持,当然也就不足了个性的体验,则,“感已无从可“感,“知又何来呢?还有,个别学生的理解,能否替代全班学生的理解?显然不能!就我个人而言,一开始读的时候,最大的感受除了“奇异还是“奇异,草虫居然有村落!不光有村落,还有大街,还有小巷!居然有专门的虫子察看气象、有专门的虫子进行建筑设计!还有那只生着坚硬黑甲的“游侠远游归来的情景,真是栩栩如生至于“勇敢、“智慧等理性的认识,真的一点都没产生;对于众多老师提到的“和谐村落一词,我也只是认同,但它绝非我最深刻的感受!这样的文章怎么教,就我个人的水平而言,真的觉得很难。但我相信,让学生用自己的方式行走在草虫的村落里,用自己的感受去想象、用自己的眼睛去发现、用自己的情感去体验,一定能走进一个奇异的草虫的世界,一定能让人惊叹不已!语文是一种感性的存在,愉悦的阅读体验在我看来,是最重要的。.