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1、苏教版?平行和相交?教后反思您现在正在阅读的苏教版?平行和相交?教后反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版?平行和相交?教后反思?平行和相交?是在学生认识了直线与及角的根底上进行教学的。在我们的日常生活中 ,平行与相交的现象无处不在 ,由于四年级学生的知识积累与生活经验少 ,学习平行与相交这两个概念理解起来比较抽象。但我在设计教学时 ,通过让学生动手摆一摆、分一分、找一找的过程 ,力图在教学过程中教给学生学习思考数学的方法 ,调动学生自己去合作、去判断、去分析 ,亲身体验 ,理解与构建平行与相交的概念 ,体会数学源于生活运用学知识解决问题的乐趣。1、联系学生的生活实际 ,
2、引出空间与图形的问题。人们对任何事物的认识 ,都是从大量感性、具体的学习材料中 ,经过感知、操作 ,并逐步抽象来认识这一事物的。数学学习也是如此。本节课是从铅笔掉到地上这一常见情境入手 ,提出落地后形成怎样的图形 ,又有可能形成哪些情形 ,引导学生发现数学问题 ,探究数学规律。2、加强小组合作 ,注重自主探究意识与空间想象能力的培养。本节课的多数环节都是让学生小组内分类操作、合作探究 ,注重对学生自主探究意识的培养。从学生已有的知识经验和认知开展水平出发 ,放手让学生尝试在白纸上画出铅笔落地后的情形 ,并分类整理 ,对整理后的情形做进一步分析 ,理解两直线的位置关系 ,进而得出平行与相交这两个
3、数学概念。3、以分类为主线 ,通过自主探索 ,体会同一平面内两条直线间的位置关系。本课的设计让学生以分类为主线 ,通过观察、讨论、交流、教师点拨等活动 ,帮助学生在复杂多样的情况中逐步认识到：在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况。再通过演示、想像 ,领悟到同一平面内 ,永不相交的那么是平行线。要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼
4、儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。本节课还存在很多缺乏之处:单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真
5、情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。1、数学课要求数学语言标准、准确、精炼 ,所以这节课的很多语言都还需要好好锤炼；单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。2、小组合作分类时的时间比较少 ,应在学生充分探究的根底上体会平行和相交。 /
