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1、课改工作总结 总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况,包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，不如静下心来好好写写总结吧。那么你知道总结如何写吗?下面是我整理的课改工作总结,仅供参考，欢迎大家阅读。课改工作总结1 现代社会科学技术的迅猛发展对我们教化提出了更高的要求,我国原有的基础教化课程已不能完全适应时代发展的须要,所以教化部大力调整和改革了基础教化的课程体系、结构、资料,构建贴合素养教化要求的新的基础教化课程体系。课程改革的主旨是为了学生的可持续发展，而改革目标的最终实现是在于学校和老师。是衡为了尽
2、快将课程改革试验的内涵切实体现到老师日常的教化教学工作中,促进教学改革，我校主要实行了以下措施: 一、成立领导小组,制定课改工作规划: 学校在进行课程改革试验之前成立了以校长为组长,业务副校长及教育主任为组员的试验领导小组，在深化学习分析课程改革材料的基础上,结合学校实际情景和将来发展规划确立了学校课程改革的学年目标和学期目标，然后围绕学期目标组织支配教化教学活动，做到按部就班,逐步在预期时间内实现教化教学质的飞跃。 二、以12年级教材试验为重点,各年级老师全员参加：新课程改革以一年级新教材为载体,一年级老师可依据新教材对自我的教学理念和方法加以改革，学校没有把试验的范围只框在一年级老师中，而
3、是以他们为主要力气，树立全员参加的意识，使全校每位任课老师都切实参加进来,以新教材改革为切入点,推动各个年级、各门学科教法与学法的巨大变革。三、加强理论学习，深刻领悟课程改革的内涵: 老师仅有真正把握了课程改革的内涵，才有可能转化为自觉的教学行动。本学期学校每周六教研活动研讨的主题是：走进新课程改革，以理论学习为主,穿插案例分析、沟通心得、阅历介绍等,实行团体和小组学习结合的方式,团体学习中有教务主任、教研组长主讲和老师主讲的形式。使老师切实体会到我们的教化改革的气息，明确自我的教学朝哪个方向走。 四、注意课堂教学实践,将教化思想转化为自觉的教学行为： 教学是学校的中心工作,老师的教化思想与教
4、学艺术也从课堂上干脆体现出来。改革纲要中提出;老师在教学过程中应与学生进取互动、共同发展,要处理好传授学问与培育本领的关系,注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在老师指导下主动地、富有特性地学习。学校把课堂教学作为改革的重点，常常组织老师外出听课、多创设本校老师之间的沟通研讨机会，激励老师大胆进行教改尝试,把新课程教化思想渗透到自我日常教学工作中。并先后组织了一系列的教研活动:(1)由教研组举办的研讨课，在上课结束后刚好组织老师进行了探讨,重点放在：新旧教材变动情景、由此蕴涵的教化理念变革、如何进行教学。经过此次活动使老师对课程改革有了更实际的相识，感
5、受到课程改革并不只是概括的教化理论,它就蕴涵在我们每一天的详细工作之中。 (2)老师在自我教学中进行改革，调整课堂教学方法，4周之后以教研组为单位,开展组内说课、听课、评课活动。每位成员出示一节面对全组的公开课，实行讲课之前先说课、授课结束刚好评课的做法，听课与评课重点放在老师在教学过程中是否与学生进取互动、共同发展，处理好了传授学问与培育本领的关系,并注意培育了学生的独立性和自主性，应对 面的沟通使授课老师相识到自我在教学中存在的问题,刚好调整教学理念和教学方法。 (3)最终依据一学期来的教研活动情景,选择了业务骨干老师分别上了语文、数学、品德的课改试验优质课。五、大力推动信息技术在教学中的
6、应用：在课改试验过程中学校有意识突出了信息技术对教学的协助作用，如在面对全校的研讨课中运用多媒体,应用网络进行资料搜集等,使老师感受到信息技术的巨大力气，并乐意运用它，逐步实现教学资料的呈现方式、学生的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革,为学生的发展供应生动的教化境和有力的学习工具。 六、进行了学生评价体系的改革： 学校确立了评价应有利于学生发展的原则,对学生的课堂评价、操行评语、学习考查等方面进行了改革,增加了学生情感看法与价值观等方面的评价，并安排在下学期实行学生档案袋评价体系。课改工作总结 本年度的课程改革工作主要包括两个方面一是接着推动新一轮课程改革,巩固已有的工作成果，促进
7、教学理念和教化模式、教学方法的进一步更新,为提高教化教学的效果打下基础；二是推动课堂教化改革工作，在推动过程中加大了教化模式的本地化，使这种教学模式能够适应本地实际、本校实际、学生实际，在实施中把在以往教学中取得的成果运用到教学中去。一学期来,在进修校和中心校的细心指导下,在教育处的扎实工作下，学校的课改工作稳步发展、扎实推动，取得了初步成效。 一、全面动员,全员参加 学校利用政治学习和业务学习,对全体老师进行思想上引导、业务上指导，使其能够充分相识到实施课堂教学改革的重要性和必要性,通过业务讲座和校本培训，使老师能够进一步提高业务理论水平,提高从事课堂教学的实力。同时，学校接着充溢和完善课改
8、工作的领导,使其能够根据预定安排有条不紊地绽开，突出目的性、安排性和实效性 二、师资培训,转变观念。、巩固新课标,重塑新理念。组织老师外出学习、听课,让他们接受外界的新思想,把握课堂教学新脉搏。每人每学期要写出课堂教学反思参与学校和中心校组织的教化论坛活动,主动探究教学过程中老师角色转变、老师教学行为方式和学生学习方式的探讨。还组织老师集体备课学习,以教研组为核心，做到全员参加，同时书写课堂教学反思。 2、学习新理念，实践新课标。 （1)充分发挥骨干老师带头作用。教育处每月进行一次形式多样的教研活动,即公开示范课、说课活动，教学阅历沟通,专题讲座,集体备课、听课、评课活动、观看教学实录等通过开
9、展了形式多样、内容丰富的以课改试验为中心内容的校本培训，老师之间相互沟通、取长补短、相互促进，既充溢了试验老师的教学理论,又提高了老师的教学技能,使课改工作得到了纵向发展。 (2）转变教化观念,用新课改理念贯穿在课堂教学中。要求各位老师深刻领悟新课改试验的目标和试验任务：通过调整和改革基础教化的课程体系、结构、内容和管理体制，构建符合素养教化的基础教化课程体系,课改试验老师必需变更以往以老师为中心的陈旧、落后的教学方法，要用新课改理念进行教学,把课堂还给学生,充分发挥学生的主体性，让学生真正成为学习的小主子(3）注意过程管理。教务处依据上级文件精神要求必需做到每学期必需写一篇教学论文。 三、以
10、“科研”为先导,推动课改工作我校在教化教学工作中,坚持以教化科研为先导,走“科研兴教”、“科研兴校”之路。“一所小学的实际工作者的薄弱之处,便是缺少理论，一个小学老师应当自觉地走理论与实践相结合的道路。” (1）齐进修,共发展。为了提高老师的科研理论水平，我校为老师订阅了多种教学杂志,为老师供应了足够的理论学习材料。对这些学习资料,我们实行分散学习与集中学习、个人自学与集体辅导、个人写心得体会的方法，就“小学课堂教学创新”探讨中的热点、特点、模式和操作等程序作全面的探讨和驾驭。全体老师作信息摘抄,写学习心得。 (2)搭平台，促成长。开展课题探讨以来,我们组织了教案设计、说课、课堂教学等多项竞赛
11、活动。另外,采纳教学反思、协作解决、结对帮扶、专题讲座、教学询问、骨干老师与青年老师对话等活动形式，促使老师去学习、钻研业务，实践培训。课改工作总结3新课程受益匪浅，自身素养有了极大的提高，课堂教学气氛深厚、学生思维活跃,学生的爱好有了进一步的提高。我不断地思索并追求着：“让学生在充溢生命活力，成长气息的课堂上张扬特性,自主创新,开发学生智能,塑造学生人格”。为了这个目标，我主动投身课改,实践新课程，开展了卓有成效的课改活动。十年来,经过培训、研讨、实践、小结、反思等几个阶段,我对数学课程标准的思想理念由接受到理解,由相识到实践，由探究到探讨,逐步深化。总之，新课改带给了我新理念、新方法、新尝
12、试、新探究。 一对教学观念的相识。 要想变更传统的教学方式,必需先要用新理念武装自己。我仔细阅读了新课程标准、小学数学教学、小学数学教化等书刊，进一步领悟新课标的精神,以基础教化改革的新理念为指导，进一步转变了教学观念。二、对教学方式的相识。 新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，这三者是有机联系的一个整体,自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能达到的，面对未知的探究，尤其是对小学生来说,相互合作启发不行缺少，转变学习方式是实施新课程的三大目标之一,是课改成败的关键。低年级的仿照教学能使学生有成就感,没有仿照就没有创建。所以目前提倡自主探究、合作沟通的学习方式,也应与接受性学习有机的
13、结合。自主探究与有意义的接受学习必需有机的结合。因此，我对小组合作学习从低年级培育,教给学生合作的方法和步骤,以2人沟通为主,逐步过渡到4人，因此三年级的学生一些良好的学习习惯已经初步形成(表达实力、操作实力、倾听实力等),但学生分辩是非的实力还很弱，所以应以2人的合作沟通为主,提高小组活动的有效性。 三、我的做法 新课改的胜利与否，教学实践是最有力的发言者。我把课堂教学作为工作的重心，踏踏实实地走好教学的三步曲。 课前：集群体的才智,充分挖掘文本资源。 试验教材是否能立刻适应传统教学的土壤，是否能达到专家们预期的效果,这和老师教材的经营者有着干脆的联系。理念陈旧不新,我们大量阅读教学杂志，小
14、学数学教学设计、小学数学教学等杂志中有丰富的学问养分，从中主动吸取我们所需的。一个人孤军奋战经常事倍功半，处理教材须要导师的点拨,须要“三个臭皮匠”的集体才智。因此我们经常围坐在一起，就某个问题出谋划策。更多的是在课间非常钟，大家把上课的胜利败笔相互沟通,浓浓的学习气氛洋溢在集体备课中！理念的更新，日常的学习为以后的教学带来更多的阅历。 备课组第一个遇到的难题是如何运用教材,如何上好新课程标准指导下的课?这是每天要做的也是最难做的，新教材这道大餐让人一时纷繁芜杂不知从何下手。如有些不行能干脆搜集到现成的信息,必需由学生经过视察、试验、调查、解读、研讨,但课前必需有个定夺。因此,我们经常为之争个
15、面红耳赤,直到最终，总能把教材看得更加清清晰楚、明明白白，发觉它更大的教学价值。 我们要做教材的主子，运用、驾驭并超越教材，就得大刀阔斧地选取其中认为最有价值的点,整个教学过程为达成这个点而绽开，让课堂变得实在有效。课堂:让学生成为主子,打造绿色课堂。 课堂是教学的灵魂，学问在课堂中传授,实力在课堂中形成。有了课前的细心预设,该向四非常钟要精彩了。新课标指引下的课堂应有民主宽松的氛围，有发展传统的学习方式，应充溢着生命活力，充溢着人文关怀！为了憧憬的绿色课堂，我在实践中努力做到： 欢乐多一点。良好的学习氛围如同乐曲中的主旋律，是保证学生主动愉悦学习的场。低年级儿童就象幼嫩的芽儿,须要我们的关切
16、呵护，须要我们的激励赞许。在课堂中我们常常可以听到“老师喜爱你洪亮的声音”、“又是一种新算法,真能干!”这些真心实意的赞美,充溢赏识的话语把学生一次又一次带入欢乐主动地学习中。 自由多一点。我们在实践中发觉,给学生明确肯定的任务要求后,再教给肯定的方法,他们就可以完成得很好。给学生发言的自由，“我是这样想的”“我认为”我们发觉高举的小手多了,课堂变得活跃,思维常常碰撞出火花。我们会发觉精彩的孩子在进步,原来有困难的孩子也在大踏步前进。自由的课堂，学生的学习主动了，理解多元了，体验深刻了,思维驰骋了,特性张扬了！动手实践多一点。语言的沟通是必需的,但从学生留意力集中的时间和安排考虑,满堂讲是不行取的。学生留意力集中的最佳时间是上课起先的1520分钟，末尾的非常钟尤为
