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1、第二单元单元教学说明一、单元教学内容概况列宁、高尔基、李四光、宋庆龄，这是四个闪光的名字，也是四位享誉中外的名人。本组课文讲述的就是有关乏些名人的故事。在以往的几册教材中，学生曾经接触到了有关名人的炙事，譬如，一年级下册的邓小平爷爷植树， 二年5下册的爱迪生救妈妈。不同于前几册教材中对名人故事的零散安排，本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、文园地、课后练习等：肉，蓉系统、 完整地组织在一起。安排了灰雀小摄影师 奇怪的大石头 三篇精读课文，我不能失信一篇略读课文和一个语文园地。灰雀小摄影师分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事， 奇怪的大石头我不能失信记叙了李四：和宋庆龄小时候的故事。四
2、篇课文所展示的不是他们作革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。二、单元训练点落实教学本组教材，要注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。 每个教学环节，都要有意识地突出本缎专题。在阅读教学中， 要使阅读教学和口语交际、 习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。 需要特别指出的是，在本组的导语中， 即明确提出了学生在学习过程中要；收集一些名人的故事， 更多地了解他们的要求，此外，灰雀课后，学习伙伴的泡泡中也做了相应的提示。些内容的安排， 是为了“语文园地”中 “口语交际”的顺利进行所做的准备工作。本组的四
3、篇课文，通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质， 并使学生受到熏陶和感染。与此同时，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。5、灰雀上海市民办扬波外国语小学 王姝【教学目标】1会认5个生字，会写12个字。正确读写“郊外”、“散步”、“胸脯”、“仰望”、“欢快”、“面包渣”、“或者”、“严寒”、“自言自语”、“可惜”、“肯定”、“果然”、“欢蹦乱跳”、“诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。2分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4体会
4、列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时【课时要点】1会认5个生字，会写12个字。正确读写“郊外”、“散步”、“胸脯”、“仰望”、“欢快”、“面包渣”、“或者”、“严寒”、“自言自语”、“可惜”、“肯定”、“果然”、“欢蹦乱跳”、“诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。2分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。一、导入新课1同学们，看！灰雀来了！多美的图画呀！谁能用生动的语言描述一下你看到的灰雀？媒体出示：灰雀图说明：在这里，教师引导学
5、生仔细观察画面上灰雀的外形，可以从颜色和神态上加以描述。接着，引导学生从灰雀的动作上展开想象，它们可能在做些什么呢？在此基础上，练习说话。教师做恰当的点评，以激励学生说得更流畅、生动。）2媒体出示：列宁和孩子的画面让我们再来看一看，他们是谁呀？你从他们的衣着上能看出些什么？说明：同样也是观察图片说话，但是这次换成了人物。引导学生观察人物的穿着来确定身份。通过人物的动作，来说说人物之间可能的关系。3介绍列宁媒体出示：列宁 全世界无产阶级的革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。他领导了十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。革命胜利后，他当选为
6、第一届苏维埃政府主席，使苏俄的经济建设逐步走上了正轨。4列宁、一个小男孩，再加上三只灰雀，就有了下面这个动人的故事。让我们一起来读读课题灰雀。二、初读课文1、他们之间究竟发生了什么呢？请同学打开第五课，轻声读课文，看清楚屏幕上的要求。媒体出示：读书要求：1、读准字音。 2、把课文读通顺。 3、选择自己喜欢的句子多读几遍。2、学习词语。让我们和生字生词做做好朋友，看看谁能读得最正确。（1）媒体出示： xin郊外 散步 胸脯 仰望 欢快 zh面包渣 或者 严寒 自言自语可惜 肯定 果然 诚实 欢蹦乱跳指名分行读，（第一行谁来？第二行谁来？第三行谁来读）请小老师带读或开火车读。齐读。（2）学习“胸脯
7、”请你告诉小朋友，哪里是胸脯？（3）学习字形的书写。学习“或者”的书写笔画。3、词语读得这么好，课文是不是也读得这么棒呢？分段指名读。其他同学可要认真听哦，会听也是会学习的表现！随机纠正读音。三、研读课文1学习第一节。媒体出示：有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红色的，一只胸脯是深红的。他们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给他们带来面包渣和谷粒。（1）有谁喜欢第一小节的？指名读。（2）教师追问：你为什么喜欢这一段？（灰雀很可爱）板书：惹人喜爱媒体出示：两只
8、胸脯是粉红色的，一只胸脯是深红的。他们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。你从哪些词语中能够看出灰雀的惹人喜爱？说明：学生可能会说“来回跳动”体现了灰雀的活泼，惹人喜爱，其次，提醒学生注意“婉转”这一个词语。可以追问学生“婉转”的意思，并请学生联系上下文来说一说。让学生理解“婉转”首先是指歌声，因为文中后面有一个词语“惹人喜爱”，因此这个词语是形容灰雀唱歌十分好听。再请学生结合生活实际，说一说婉转的鸟叫声。板书：来回跳动 婉转歌唱总结：灰雀是如此的可爱，让我们带着喜爱的感情再将这一段动人的描写读一读。（3）那么，文中的列宁喜欢这三只灰雀吗？你从哪里看出的？媒体出示：列宁每次走到白桦树下
9、，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给他们带来面包渣和谷粒。说明：提醒学生抓住“每次”、“都要”、“经常”这三个关键词，体会列宁对灰雀的喜爱。理解“仰望”列宁在这里有一个动作“仰望”，谁能说说是什么意思？说明：可以用两种方法理解这个词语。第一种，做动作，请学生直接用动作来理解这个词语；第二种，结合课文。前文中有这样一句话“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀”，提醒学生注意因为是在“高大”的白桦树上，所以应该抬头看，仰望也就理解了。（4）感情朗读第一小节。2学习列宁和男孩的对话。（1）有谁喜欢列宁和男孩的对话吗？请两个小朋友分别来读一读他们的对话。媒体出示：这时，列宁看见一个小男孩，
10、就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没我没有看见。”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”列宁问：“会飞回来？”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。（2）请小朋友自己来读一读，边读边思考，此时他们对话的心情是怎样的？说明：这里可以让学生自由说，只要说得在理。在说的基础上让学生带着感情来读一读他感兴趣的对话。（3）刚才大家说的都不错，你们体会了列宁和男孩的不同感受。现在，老师想请你们同桌分角色来读一读
11、，你们可以加入他们的动作和神态。指名学生表演朗读，并给予点评。（4）朗读竞赛。先自己练读，再分小组推举优秀朗读者，小组内其他学生做参谋。在此基础上，进行朗读比赛，提高学生朗读水平。（5）读到这里，你有什么问题要问列宁和这位小男孩吗？请你们认真思考，下一节课我们继续学习。四、复习巩固1复习记忆字形。引导学生发现生字结构上的特点，如:“胸、脯、渣、惜、低、诚”都属于“左窄右宽”的左右结构，把重点放在部件比例的大小上，指导临写。2指导书写。学习“胸”“脯”“散”：同样的“月”字，在不同的位置，写法不一样。有时“月”的撇要变成竖。学习 “渣”“者”“惜”：它们都有“日”，但他们的具体形状不一样。五、拓
12、展作业1、抄写词语。2、练习有感情地朗读课文中列宁和男孩的对话。3、摘抄描写灰雀的句子。附板书： 5 灰雀 惹人喜爱 来回跳动 婉转歌唱第二课时【课时要点】1分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2继续通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。3体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。一、导入新课1同学们，上节课我们认识了三只可爱的灰雀。让我们再来读一读他们的样子。媒体出示：两只胸脯是粉红色的，一只胸脯是深红的。他们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。2我们分角色朗读了列宁与男孩子之间的对话。让我们再来回顾一下，我请男生读
13、列宁的话，女生来扮演小男孩，老师来做旁白。媒体出示：这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没我没有看见。”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”列宁问：“会飞回来？”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。3是的，我们已经了解了课文所讲的故事，现在你能不能根据课文的内容，看着老师的提示，试着概括一下故事的大意呢？媒体出示：列宁在公园里看到_。一天，列宁发现_，一个小男孩说他_。第
14、二天，列宁果然_，原来_。说明：列宁在公园里看到三只灰雀。一天，列宁发现其中一只灰雀不见了，一个小男孩说他肯定灰雀会飞回来。第二天，列宁果然又看到了那只灰雀，原来它昨天被小男孩抓走了。二、研读课文1今天我们继续学习灰雀，上节课请小朋友们思考读了这个故事以后，你有什么问题吗？2生自读课文，研究文本，提出问题。3随机交流，组织学生展开讨论。（1）预测1：这只灰雀昨天到底到哪儿去了？对策：请小朋友到文中去找一找，找到依据来回答这个问题。根据学生的回答随机出示句子。媒体出示：男孩说：“没我没有看见。”说明：其中的省略号表示男孩说话时的停顿，他没有说实话，所以有迟疑。说明他说谎了。你能根据自己或别人说谎时的表现把这句话填完整吗？（生自由读）把这种感受融到这句话中读一读，谁想读？（吞吞吐吐、结结巴巴、声音比较轻）全班一起读。媒体出示：那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。说明：这句说明了灰雀有可能是男孩捉去的，所以他不敢讲。这一句可以看出男孩知道灰雀的下落，但还不能肯定地说灰雀是男孩捉去的，是吗？谁找到了理由更充分的句子？媒体出示：男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。说明：从第一句看到了如
