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1、课 题55，8的组成第（ ）课时教学目标1、让学生在拼摆的过程中去感受8的组成。2、引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。3、让学生在参与学习中提高观察力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。教学重点使学生充分理解8的组成教学难点使学生充分理解8的组成教具（学具）课件，数字卡片；8个小五星数字卡片。 教学过程 一、复习导入1、复习：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数？请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。 78 89 86 952、引入：下面我们再来猜一猜。（1）一个数比9小，这个数可能是几？（2）一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗？（3）上节课，
2、我们不但认识了8。而且还学会了8的写法。这节课就让我们来进一步认识8，了解8是怎样组成的。（板书课题：8的组成）二、创设情境，探究新知1、创设情境（课件演示）。星期六，老师要带我们一（5）班的学生去绿城广场踢足球，准备带8个小足球去，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗？2、动手操作，探究新知。（1）请你拿出8个小五星来代替8个小足球，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。课 时 计 划授课 周 月 日教学过程三、反馈练习1、师生举数字卡片来对8的组成。2、同桌两人打手势来对8的组成。3、填空。四、教学8、
3、9的序数含义1、做改编题（每个学生发一练纸）给左边的8个圆形涂上红色。给从左边数第9个圆形涂上绿色。 教材提供的这部分内容过于简单，所以将这部分内容作了调整，设计了将8、9的基数，序数含义揉合在一起的练习，让学生通过此练习，弄清8、9的序数含义，又将它与基数含义区分开来。此练习虽有一些难度，但由于有6、7的序数含义的认识作基础，所以一般序数都能正确的完成这个作业。2、把做好的练习放到实物投影仪上展示、讲评。对完成好了学生作业，教师给予奖励，并将学生每一次的奖品放入成长记录袋。五、课堂小结这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会只要记住一组，就会联想到另外一组。板书设计教学反思8的组成 8 8 8 8 81 7 2 6 3 5 4 4 5 3 8 86 2 7 1 课 时 计 划
