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1、精选小学周记五篇 时间飞速，一个星期已经结束了，信任大家都有不少体会吧，是时候静下心来好好写写周记了。信任很多人会觉得周记很难写吧，以下是我为大家收集的小学周记5篇，希望对大家有所帮助。 小学周记 篇1在x天在老家的我确定和我的伙伴们一起去捉泥鳅，于是我把几个好挚友叫过来拿上水桶一起动身了。我们来到了我们村旁边的农田里，因为泥鳅是潜藏在泥里的一般不会出来所以我们找了根木棍把它放在水里搅拌一下，果真两三只泥鳅在泥水里窜了出来，我们兴奋的赶忙去抓可是这时我才发觉泥鳅不是好抓的刚刚起先的时候我探过水一抓就把泥鳅抓住了可是泥鳅身上滑溜溜的你的手怎么抓也抓不住，有一次我已经把泥鳅抓起来了刚想炫耀可泥鳅一
2、用劲还是从手上摆脱了。无奈之下我看看同伴，他们因为抓过泥鳅有阅历现在已经抓了四五条了，于是我只能向他们请教，他们告知我捉泥鳅的时候两只手肯定要用劲一起抓，抓好后立刻把它放桶里，我就根据他们教我的方式试了一下，虽然还是让泥鳅跑了可是泥鳅摆脱时间也长了些，在之后我也渐渐娴熟了到回家时我也抓住了四条泥鳅，很快乐。其实学习和捉泥鳅是一样的只要找到窍门就肯定可以胜利的。小学周记 篇2白雪皑皑的冬天过去了，生气勃勃的春天又来了。春姑娘踏着轻快的步伐来到人间，她一挥魔术棒，大地上到处呈现着复苏的景象，小草睁着惺忪的眼睛新奇地望着这个漂亮的世界，树枝抽出了嫩芽,在春风得意的摇摆,泉水上的冰也溶化了，欢快地发出
3、“叮叮咚咚”的乐曲.大地上到处充溢的朝气。花园里，百花争艳，有的全开了，露出了一个个嫩黄色的小花蕊，有的半开着，似乎还羞羞嗒嗒的；有的还是花骨朵儿，似乎立刻就要绽放开来。它们开得那么美，似乎都想努力展示自己的芳香。在鲜花丛中，有几只勤劳的小蜜蜂，在忙着为鲜花传授花粉呢！“轰隆隆”的春雷打了起来，紧接着，下起了春雨。在“哗哗”的春雨中，天空闪出一道道光纹，这是春的乐团表演来了，春雨有节奏地主唱，春雷打起洪亮的大鼓，闪电弹奏起吉他，大地上到处是一派朝气。在雨露的滋润下，全部生物都在生长，好像有一种坚韧的生命力在跳动。慢慢地，雨停了，整个世界像是被冲洗了一番，清爽而又干净。天涯出现了一道五彩缤纷的彩
4、虹，这一刻，万物在春姑娘的呼唤下，更加春潮涌动，生气勃勃。我爱春天，更爱春天里每一个抖动的生命。蚂蚁喜不喜爱吃我手中的饼干和馒头呢？于是，我把我还没吃完的早饭分开放在地上，再次进行细致视察。好玩的是，蚂蚁们纷纷聚到了饼干和馒头的四周，有的起先推饼干渣，有的推起了那小半块馒头，还有的东跑跑、西跑跑，遇到同伴欢快地用触角碰碰，似乎在沟通什么信息，又似乎在为同伴们加油呢！它们都向草丛的另一边爬去了，我紧跟着，看着它们驮着食物钻进了一个小洞。我想，那确定就是这些蚂蚁的窝了。看着这些从食物到蚂蚁窝之间来来回回劳碌的小蚂蚁，我真佩服它们的勤劳！小学周记 篇3写数学周记可以使学生自觉地用数学的思维方式去视察
5、事物，增加应用数学的意识，增进对数学的理解和驾驭，提高他们学习数学的爱好，体会到胜利的喜悦，感受成长的欢乐。同时数学周记又是一面镜子，它让老师看到学生的学习状况，更让老师看到了自己的不足，从而不断反思，提高自身素养，改进课堂教学。数学周记是我县自上学期起先三六年级新增加的一项数学作业，为了实现以上目标，本学期县里实行了数学周记评比。为协作这一活动，选择出高水平的周记参与县级评比，我们先实行了校级数学周记评比，分别评比出了一二等奖若干名，从一等奖中又选择出了九篇较好的作品参与县数学周记评比。回顾整个评比活动，感慨颇多，与大家一起切磋沟通。存在的问题：同年级各班之间周记写作水平参差不齐。本次评比活
6、动充分考虑各年级各班学生不同层次差距，要求三六年级每班上交58篇周记，同一学生可上交多篇。从总体状况来看，有的班级上交的篇数较多，达到了十几篇，获奖并举荐参评的篇数也较多。学生的周记选材新奇，视角独特，语言流畅，书写工整，周记质量整体较高，其中申毕碧同学就上交了三篇作品，均获得了较好的成果。而有的班级上交的周记篇数少且内容单一，基本上是购物和学习学问的总结，流水帐，老师的批语缺乏激励性和指导性，从日期上可以看出临阵突击现象较为明显，学生写作热忱不高，周记质量较差。三年级初写整体写作质量一般，六年级可能是接近毕业等缘由不如五年级写作热忱高。同一年级各班之间水平差距较大，不同年级之间水平差距也较大
7、。缘由分析：1、思想相识不够。曾听到有的数学老师反映：我是数学老师，写作是语文老师的特长，为什么要写数学周记呢？数学周记的形式，它不同于语文日记，它没有语文写作的要求，是学生“用自己的手写自己身边的数学，写自己发觉的数学，写自己探究数学的过程。无论数学周记还是语文周记，选材新奇，语言流畅，生动详细的作品都会受到大家的好评吧！一个优秀的数学老师必需具有广博的学问，深厚的文化功底，不会把学科之间独立的看待；2、指导老师不会指导。“数学周记是什么？该怎样指导学生学写数学周记？它与作文写作有什么不同？”信任不少老师都有过这些困惑，能弄清以上问题并能说出一二来的老师也确定不多。正是由于这种不熟识，不了解
8、，使我们的数学老师有了畏惧心理，产生了犯难心情，指导不刚好不到位，学生只知道写却不会写，久而久之就出现了以上存在的问题。数学周记是现在新增的一项数学作业，大家都处在共同摸索学习的阶段，我认为指导学生写好数学周记的方法：一是学，老师要主动学习数学周记写作的相关材料，提高相识，充溢学问，学会指导学生学写数学周记。二是看，大家都要拥有一双擅长视察的眼睛，去发觉生活中有价值的数学和问题现象，发觉数学的美，为周记写作供应丰富的素材。老师每次批阅周记时可标记出优秀的作品范读，开阔视野，增长见识；三是想，也就是刚好反思。想想每次学生写作过程中出现的.问题，进步之处，指导学习方向，针对不同层次不同水平的同学进
9、行不同的指导，只要能持之以恒的做好以上几点，信任你们班的学生周记写作质量会有较大的提高。附县数学周记内容要求：小学生数学周记内容依据学生年龄、年级特点，可以选择以下内容：1、分析型数学周记：把一道数学题的解题方法一一叙述出来，说出自己的见解和理由，或者对一种数学现象进行分析，发表自己的看法和看法。2、联系型数学周记：把课本当中的数学学问与生活中的数学联系起来，把生活中找到的数学，用学到的数学语言写下来。3、故事型数学周记：充分发挥学生的想象，把自己对数学学问的理解编写成一个故事、一个童话。4、回顾型数学周记：当一个单元或一个专题学习结束后，老师可以让学生回顾一下数学学习状况，尤其是解决重点、难
10、点问题的解决过程，从中选择自己最感爱好、印象最深的一点，将当时的思维过程叙述出来、展示出来。5、反思型数学周记：一次考试、一次作业以后，把考试或者作业当中的得与失写出来，既包括数学学问本身，也包括考试或作业的过程。哪些是自己值得傲慢的地方，哪些是自己须要改进的地方。6、探究型数学周记：在数学教学过程中，老师要依据学生的年龄特征和认知水平，设计探究性和开放性的问题，交给学生一些自主探究的机会，当学生经过探究，发觉了某一数学规律，解决了某一数学问题时并记录下来。7、求异型数学周记：学生在数学学习活动中有了新奇独特的解题方法、别出心裁的解题思路，写下来就是一篇有价值的数学周记。8、数学应用型数学周记
11、等，只要是学生对数学方面的感受都可以参评。小学周记 篇4星期六早晨，我和妈妈准备坐公交车去买布。上了公交车，恰好有空坐位，于是妈妈抱着我坐了下来，公交车载着我们缓缓地走着，时间过得可真快，一下子就过了三站，车上的人越来越多。这时车停了，上来 了一位拄着拐棍的白头发老奶奶，带着一个大约六、七岁的孙子、一个大约三、四岁孙女，还拎着好几件行李。车上已经非常拥挤，老奶奶被挤得遥遥晃晃，拐棍都 差点掉了。我觉得这位老奶奶特别须要座位，于是我马上拉起妈妈，对老奶奶说：“老奶奶，你坐这吧！”老奶奶坐下之后向我连声道谢，妈妈和车上的人纷纷用称 赞的眼光看着我。曾经有人不给我和姥姥、姥爷让座，但是我还会给须要帮
12、助的人让座，因为我们须要相互关切的世界。小学周记 篇5第四节课是美术。上课了，老师伴着嘹亮的上课铃来到了教室。这节课我们接着画上节课没有画完的画。一起先画，就有很多同学找到我，让我帮他们画人、雪人。上节课我就受不了了，这节课我更受不了。原来我想发泄出来怒火，因为他们总找我画，但是我忍了忍。因为我常常帮他们画，所以就耽搁了我自己画。老师说，这节课肯定要把这张画画完。我听后，想了想，哎！这节课不行能画完了。接着老师又说，假如画不完，中午接着画。一会儿，就下课了。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
