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1、火车的故事活动设计和问题设计陈若梦 潘惠珍（一）创设情境，谈话导入：（出示玩具火车）大家看，这是什么？（玩具火车）谁见过真的火车？能给我们讲一讲吗？这玩具火车的车厢是怎样构造的呢？（共同观察再说一说）（二）初读课文，初步整体感知：1.出示挂图，听课文录音。2.学生自读课文。（1）课文有几个自然段？（2）你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。（3）小组竞赛读。（三）自主学习生字：1.同桌合作学习生字：2.你是用什么好主意记住生字。认读词语：郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车修建 世界 创举 做梦 一名学生（四）指导书写（五）学习课文内容1.学习第一、二自然段（1）思考“飞驰而过”是什么
2、样？把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。（2）让学生看课件，了解“带动”的意思。（3）指导朗读，读出小明困惑的语气。（提示问句的符号是问号，语气要向上扬。）2.学习第三自然段（1）这段有几句话？（2）是啊，这么长的火车车厢，一节连着一节，是靠什么带动的呢？（3）读后你知道这么长的火车车厢是靠什么带动的呢？（机车）（4）读读第三到第六句，从中你知道了什么？（蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车）教师简单讲解：蒸汽机车、内燃机、电力机车、磁悬浮火车（5）出示句子：这样的火车速度快、污染小、真称的上是“绿色环保型”火车了。（6）这样的火车指的是哪样的火车？（电力机车、磁悬浮火车）3.学
3、习第四自然段（1）齐读读第四自然段，你知道什么了？（2）你从哪些词语看出来的，请用笔勾画出来。（提速、夕发朝至）讲解“夕发朝至”4.学习第五自然段（1）爸爸还说了什么？抽生读，其他同学边听边把不懂的问题画下来。“海拔”什么意思？“世界屋脊”是什么？ “创举”你还知道我国的哪些创举？ （2）你想对大家说点什么呢？（4）指导朗读，读出赞叹佩服的语气。5.学习第六自然段。（1）自由读第六段，说说小明做了一个什么梦？（2）指导感情朗读。（3）如果你是小明，你会做一个关于火车的怎样的梦呢？（六）课外拓展。1.指导学生交流实践活动：如果你是火车，你怎样向大家介绍成长的过程呢？2.背诵全文，回家用自己的话或者背诵给家长听，请家长给你打分。（课后作业）1
