学生调查报告范文集锦10篇

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1、学生调查报告范文集锦10篇 学生调查报告 篇1一、调查问卷亲爱的同学们：你们好！为了解你的语文课前预习的情况，了解你们的内心感受，我们编制了这份问卷调查，请你按自己的情况认真、如实地填写。你的回答对我们的课题研究和改进学校语文教学都会有很大的帮助。填表人基本情况： （ ） 年级 填写时间： （ ）1.你觉得课前预习有必要吗？ （ ）A 没必要 B 有必要 C 说不清选A 0人 选B 30人 选C 0人2、 你的预习是 （ ）A老师的要求 B 自己的习惯 C家长的要求选A 25人 选B 1人 选3人3、 你平时经常预习语文吗？ （ ）A经常 B偶尔 C没有选A 10人 选B 20人 选C 0人4

2、、 你喜欢预习语文吗？ （ ）A喜欢 B不喜欢 C一般选A 15人 选B 2人 选C 13人5、 你觉得预习对学习新课效果如何？ （ ）A效果很好 B 一般 C没有什么效果选A 8人 选B 22 人 选C 0人6、 你预习一般用多长时间 （ ）A15分钟 B半个小时 C一个小时 D一个小时以上选A 23人 选B 7人 选C 0人 选D 0人7、你完成预习作业的情况如何？（ ）A、每次都能完成 B、有时候能完成 C、经常不能完成选A 20人 选B 8人 选C 2人8、上新课之前，你会预习课文吗 （ ）A、总会预习 B、有时会 C、 不预习选A 3人 选B 25人 选C 2人9、你之所以预习是因为

3、 （ ）A、老师布置的任务，我必须完成 B、为了课堂更好的学习，我必须完成。C、为了培养自己的自学能力 D、不知道选A 20人 选B 8 人 选C 2人 选D 0人10、老师没有布置或忘记布置预习时，你会 （ ）A、自己主动预习 B、不预习选A 12人 选B 18 人11、预习中你使用过课课通之类的教学参考书籍吗 （ ）A、正常使用 B、不使用 C、 有时会使用选A 20人 选B 8 人 选C 2人12、使用课课通之类的参考书籍是为了 ？ （ ）A、得到准确的答案，课堂上回答老师的问题B、仅作参考，就像与朋友讨论一样，我也会有自己的一些想法C、做作业时，能把作业做正确选A 6人 选B 19 人

4、 选C 5人13、学生在预习中常做的事情（ ）A、自学生字词 B、读通、读熟课文 C、了解课文大意 D、查阅资料E、质疑问难选A 6人 选B 10人 选C 6人 选D 7人选E 1人14老师布置的预习作业，你喜欢做哪些？可以多选 （ ）A、读课文三遍，家长打分。B、抄写认读字及拼音，给读写字扩词。C、标出自然段或小节。D、概括课文主要内容E、抄写词语及多音字。G、给课文读划批注。选A 30人 选B 30人 选C 30人 选D 1 2人选E 8人 选F 1215、通过预习，你通常能达到下面的哪几个目标（ ）A、能准确流利高声的朗读课文 B、能借助字典或联系上下文理解词义C、能用自己的方法识记生字

5、新词 D、 能简要概括出_主要内容E、能搜集到相关资料，帮助理解课文。 F、能对_内容、写作方法提出疑问，并尝试探究。选A 9人 选B 8人 选C 8人 选D 3人选E 1人 选F 1人16、你知道为什么要预习吗？如果知道请简单地写一写。17、对于老师布置的预习作业，你有何想法和建议？二、调查问卷分析通过在本校五、六年级学生进行调查分析，发现了：1、学生们预习主要是完成教师的作业任务，没有实在的内动力。2、学生预习只是读读课文、查查字词，没有进行深入预习。3、学生们通过预习达到的效果不够好。三、调查结论从调查的结果来看，学生的课前预习存在以下几点问题值得我们重点关注。1、没有养成预习习惯。有的

6、学生老师不布置预习作业他就不预习，有的虽然也预习，但只是把课前预习当成是被动地完 成老师布置的任务。重视不够，没有养成良好自觉的预习习惯。2、预习的主动性差学生们预习时没有足够的动力，大多数只是为了完成教师布置的作业，没有尝到预习所带来的甜头。3、学生不会预习，方法欠缺。预习的内容偏重基础性知识的掌握，对获取知识的过程不够重视，所采用的方法较单一。更严重的是学生在预习时很少能主动提出问题，而没有疑问的学生是没有创新意识的，他只是被动地接受知识的灌输。为此，在预习时教师要培养学生的问题意识。总之，学生课前预习的内容及方法还是处于浅层次的。4、不注重预习质量。有的学生虽然也预习，但预习时很多学生不

7、善于思考，有时采取的方法不合理，结果在课堂上抓不住重点，精力分配不合理，学习困难重重，逐渐对预习失去了信心。刻苦的钻研精神和善于总结归纳的习惯是提高预习成效的关键，合理的预习方法和有效的思维途径是预习成功的保证。学生调查报告 篇2近年来，东站社区围绕建设“管理有序、文明祥和的新型社区”的目标和方向，大力实施党员“安家工程”，社区党建有特色；尽力满足居民群众需求，社区服务有亮点；丰富活动载体，社区文化有活力；大力开展文明创建活动，社区文明上台阶。社区面貌焕然一新，广大居民的认同感极大增强。同时，也存在一定差距。主要表现在：一是社区经济发展“短腿”，二是“同驻共建”氛围不浓，三是社区“行政化”倾向

8、严重，四是社区服务亟需“上档升级”，五是社区干部普遍存在着“知识储备不够”。“窥一斑知全豹”。东站社区的个性问题折射出当前城市社区的共性差距，反映出建设和谐社区仍然任重道远。尤其要围绕构筑和谐社区，突出抓好五点。一、立足建设实力型社区，大力实施强居工程在发展社区经济上，社区居委会要跳出自办经济的小圈子，确立税源经济的发展方向，致力优化经济发展环境，为各种经济成分和经济组织提供全方位的优质服务。作为政府来讲，当前要加快探索建立一种既有利于促进社区经济发展，又有利于形成稳定的社区财力_的新机制。可大力开展招商引资，发展多种所有制经济，丰富社区税源，把来自社区的财政收入“蛋糕”做大，在此基础上运用财

9、政转移支付的办法，解决社区组织的经费_，并形成一种良性的基层财力机制。同时，引导街居组织搞好自办企业改制，发展个体私营经济和各类社区经济，不断夯实社区的财力基础。二、立足建设自治型社区，大力实施共建工程积极适应社会转型、管理体制变更的新形势，按照“政府依法行政、社区依法自治”的要求，进一步创新城市社会管理体制，建立社区管理新模式。城市基层政府要切实转变职能，加强和改进对社区居委会工作的指导，用民主、法治、引导的方式方法取代过去简单的行政命令。属于政府及有关部门自身应完成的行政性任务，不得硬性摊派到社区；不属于社区任务，但社区做起来有优势的行政事务性工作，可采取“权随责走，费随事转”的办法解决。

10、社区居委会要完善自治功能，在建立健全社区党组织、社区居民自治组织的同时，不断培育壮大各类协会和中介服务组织，承接起大量与居民相关的社会公共管理事务和公益事业。要健全社区成员代表会议制度，完善居务公开的各项制度，畅通居民参与管理的渠道。三、立足建设服务型社区，大力实施便民工程要立足于满足社区居民的不同层次的需求，尤其要满足社区居民最为迫切的物质文化生活需要，逐步建立起门类齐全、功能完备的社区服务体系。要强化社区服务功能，既要注重社区服务的福利性、公益性，又要走社会化、市场化、产业化的路子，以盈利养福利，以有偿补无偿，通过多种形式兴办社区服务项目，形成多渠道的社区建设投入机制，在社区内逐渐形成社会

11、福利服务、社会互动服务和市场有偿服务相结合的社区服务网络。四、立足建设人文型社区，大力实施素质工程东站社区的实践证明，社区文化建设开展得红红火火，就会形成一种大氛围，成为一种“文化社区”。要通过挖掘文体骨干、培育文体团队、组织文体活动等，在各社区形成有自己特点的文化队伍和活动项目。要充分发挥社区文化资源和文体人才的优势，建立社区学校，并可在街道和居民小区建立文化站和文化活动室，为居民群众提供陶冶情操、学习知识、人际交往、丰富生活的便利。要以青少年教育、社会公德、家庭美德、法制教育为重点，搞好社区教育；进一步加强社区精神文明创建活动和党组织班子建设，充分发挥社区各级党组织的领导核心作用和战斗堡垒

12、作用，为构建和谐社区提供政治保证。五、立足建设安全型社区，大力实施平安工程有效化解各类矛盾，确保社区的安全和稳定，是创建和谐社区的前提条件。要结合社区特点，抓好以基层党支部为核心、政法基层单位为骨干、群众自治组织为基础、群防群治为依靠的社会治安综合治理工作，发挥好社区维护社会稳定“第一道防线”的作用。要根据新形势下各类社会矛盾逐渐凸现的实际，建立健全纠纷排查、矛盾调处、突发事件预警、困难群体帮扶、责任追究等工作机制，努力把矛盾解决在社区、化解在内部、消除在萌芽状态。要建立由社区居委会协助公安部门统一管理居民户口的制度，单位管理的居民户口全部移交社区管理；城市社区普遍建立社区警务室，并按照社区地

13、理、人口规模、治安状况等，灵活实行一居一警、一居两警、一居多警等多种配置模式，为社区提供安全保证。学生调查报告 篇3一、调查背景在长期教学小学语文实践中发现：学生的学习习惯较差，要让学生“养成语文学习的自信心和良好习惯”，“学会使用常用的语文工具书”是一件困难的事。新华字典是小学生最基本的工具书，它是咬文识字的基础，但是现在学生们的书包中即使有字典，在遇到问题时，也不愿拿出来查找，自己解决问题。而是寻求最直接的方法，求助于老师或同学,他们认为翻字典是十分麻烦的事，费脑筋。同时小学低年级语文课标要求：能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法，学习独立识字。由于在教学过程中遇到这两条迫切需要“

14、勤，规范用字”的问题，所以教者决定从“大处着手，小处着眼”细致研究，如何才能真正培养好学生勤的习惯。还记得著名教师高林生，在谈学生“习惯篇”培养的_中说：“有的东西看起来并不起眼，但它却一辈子有用；有的东西一时有用，但它却一辈子无用。诸如勤、主动识字之类的习惯大概都属于前者。” 所以更应该深入研究。现代科技发达，对小孩获取各种各样知识的渠道越来越多，这也是把“双刃剑”，渠道宽了，细心钻研的习惯自然就没有了，现在的学生依赖心强，求知欲弱，自然对这个习惯不以为然，心态浮躁。归纳起来，现在小学生在等使用工具书方面存在不懂、不会、不用的“三不”现象，所以我准备首先调动了他们的兴趣后再着手教授一些的技巧

15、，再在平时的教学生活中长期的贯彻实施，形成自然常态后，对学生的动手能力，思维和记忆的能力都会有所提升，让他们能够静下心来去认识理解一个字，对他们在语文方面的组词造句和作文写作方面都有很好的帮助。二、调查内容调查我校二至三年级学生习惯的现状。三、调查方法1、问卷调查法(1)设计低年级学生习惯现状的调查问卷（学生篇前期），对我校二至三年级40名学生进行调查。（2）设计学生现状的调查问卷（教师篇前期），对我校11名（包括我）语文教师进行了问卷调查。四、调查结果与分析1、学生对字典这个工具书兴趣很大，但是使用的很少。问卷调查显示100%的学生都有字典，但是能带到学校来的只有45%。85%的学生“喜欢”，25%的学生遇到不认识的字时，是愿意问家长、老师和同学或是自己猜。而语文教师发现遇到不认识的字时，自己猜的或问别人的占了70%。班上学生会