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1、“学程导航”课时教学计划 施教时期2014年 月 日教学内容练习5共几课时3课型练习第几课时1教学目标1认真读这篇童话故事，能按要求完成文后作业。2懂得生活中处处有语文，学会谦让，不要骄傲自满。教学重难点重点：能根据短文内容把故事补充完整。难点：懂得生活中处处有语文，学会谦让，不要骄傲自满。教学资源小黑板预习设计读熟童话故事。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思板块一：走进练习（20分钟）1明确练习要求。2思考问题：（1）题目争功是什么意思？你从文中看出是哪些人在争功吗？（2）假如你是小主人，你会对它们说些什么？（3）你认为文中画线的部分能用什么成语来替换？3、讨论板块二：小练笔（20分钟）
2、1思考：如何把我们生活中的一些事情编写成小故事？2讨论。3执笔练写。一、第一板块：导入练习1自由读题，明确要求。2投影出示：（1）题目争功是什么意思？你从文中看出是哪些人在争功吗？（2）假如你是小主人，你会对它们说些什么？（3）你认为文中画线的部分能用什么成语来替换？换上之后读一读。3组织讨论：学了这篇短文，你有什么想法？第二板块：总结谈话1生活中处处有学问，处处有故事，你能把我们生活中的一些事情编写成小故事吗？一定要注意说明了什么道理哟！2小组内交流讨论。3自由说写，可在自己的日记本上完成。作业设计1预习成语。 2完成练习与测试第一、二部分。3课后与同学交流自己写的小故事。“学程导航”课时教
3、学计划施教时期2014年 月 日教学内容练习5共几课时3练习第几课时2教学目标1读读背背成语和两句名言，初步了解这些成语和名言的意思；2练习在课外收集自己喜欢的名言。教学重难点读读背背八个成语和两句名言。教学资源小黑板预习设计课前读熟成语和名言。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思板块一：明确学习目标（2分钟）板块二：学习成语（25分钟）1复习背诵学过的成语。2自由地读，做到读准每个字的字音。3正音、齐读。4听师范读。5分组讨论成语的意思。6交流。7练习背诵。板块三：学习读书名言（13分钟）1审题。2自读两句名言，不认识的字查字典。要求读准字音，读通顺。3试读，正音。4讨论两句名言的含义。5
4、交流讨论结果。6读好两句名言。7练习背诵。第一板块：明确学习目标第二板块：读读背背1复习。 背诵学过的成语。2指导。（1）学生自由地读，要求读准每个字的字音。（2）指名一学生读，及时正音，集体齐读。（3）教师范读。（让学生边听边体会每排两条成语之间有什么关系。）（4）学生分组讨论每条成语的大概意思。可查字典。（5）学生说说这些成语的意思。以下词义供参考：学富五车：形容读书多，学问渊博。满腹经纶：一肚子学问和才能，形容人饱学而有理大事的才能。学贯中西：有关中西方的学问都通晓。形容人学问渊博。博古通今：对古代的事知道很多，又通晓现代的事情。功成名就：功业建立了名声也就有了。著作等身：著述之多，等于
5、身体一样高。形容著作极富。温文尔雅：态度温和，举止文雅端庄。文质彬彬：形容人举止文雅，态度端庄，从容。3练习。（1）自由地读，边读边思考，如何记忆。（2）同座位的同学互相练背，交流记忆方法。4反馈。（1）指名试背，说说记忆的经验。（2）集体背诵。第三板块：教学读书名言1审题。（1）指名读练习要求。（2）让学生说说该项练习的要求是什么。2指导。（1）让学生自读名言，不认识的字查字典。要求读准字音，读通顺。（2）指名试读，正音。（3）邻近同学讨论两句名言的含义。（4）交流讨论结果，教师相机点拨。鲁迅的话是针对别人说他是天才讲的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得这样的成就，是因为我抒别人休息喝咖
6、啡的时间都用在了工作上。（5）集体齐读。3练习。（1）给学生充分的时间自由练读。（2）在熟读的基础上练习背诵，同座互背。4反馈。（1）指名试背。（2）集体背诵。（3）课外延伸。作业设计1完成练习与测试第三、四、五、六、七部分。2搜集鲁迅的名言，互相交流。“学程导航”课时教学计划 施教时期2014年 月 日教学内容练习5共几课时3课型练习第几课时3教学目标1写好钢笔字，注意捺的写法。2写好毛笔字，注意两点水和三点水的写法。3能根据具体情况，帮助同学出出主意，解决生活中的实际困难；4懂得人多智慧多的道理，培养助人为乐的优良品质；5通过口语交际训练，培养良好的思维习惯和口语表达能力。教学重难点重点：
7、通过口语交际训练，培养良好的思维习惯和口语表达能力。难点：掌握运笔方法。教学资源毛笔、宣纸、优秀的书法作品预习设计课前自学两种笔画的运笔方法。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思板块一：教学第三题（8分钟）1仔细观察这三个字。2交流：这三个字的异同点。3明确本次要写好的笔画是“捺”。4看老师写。5学生自由练写。6展示好的作业，提出不足之处。板块二：教学第五题（8分钟）1欣赏优秀书法作品2学生谈感受。3审题。4看教师师范写。5练习。6纠正，再次临摹。板块三：口语交际（20分钟）1交流：在日常学习和生活中，你有没有拿不定主意的时候？最后是如何解决问题的？2读故事一，交流自己的想法。3在三个问题中
8、选择一个，和小组的同学把它编成小故事来演一演。4思考：在大家的生活中，还遇到过哪些困难，你能把自己的问题提出来，让大家帮你拿主意吗？同学们可以自由组合，还可以用讲故事、演小剧等多种形式来表现。5交流。板块四：总结（4分钟）交流：通过这节课的学习讨论，你有些什么收获？第一板块：写好钢笔字1仔细观察这三个字。2交流：这三个字的异同点。3明确本次要写好的笔画是“捺”。4看老师写。5学生自由练写。6展示好的作业，提出不足之处。第二板块：学写毛笔字1 出示优秀书法作品(含书上的一幅)让学生欣赏。2学生谈感受。 3审题。明确本次学写的笔画：“两点水”“三点水”。4指导。（1）教师边范写边讲解书写方法。（2
9、）学生练习、反馈，发现问题再指导。5练习。（1）学生再次临摹，教师巡视，帮助有困难的学生。（2）指导练习书写6反馈。第三板块：口语交际1同学们，在日常学习和生活中，你有没有拿不定主意的时候？最后是如何解决问题的？2俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”当我们的小伙伴在遇到难题，或拿不定主意时，如果我们大家都能帮他出出点子，想想办法，问题就能得到解决。大家想不想试着为小伙伴解决难题呢？（1）故事一：小明在上学路上拾到一元钱，他想把钱交给老师，可是又怕大家说他是“假雷锋”，更何况这一元钱还可以用来买枝冰棍儿呢。小明有点左右为难，你能帮他想想办法，出出主意吗？3.指导学习课文，在三个问题中选择一个，和小组的同学把它编成小故事来演一演。4.各组交流。5.在大家的生活中，还遇到过哪些困难，你能把自己的问题提出来，让大家帮你拿主意吗？同学们可以自由组合，还可以用讲故事、演小剧等多种形式来表现。教师巡视指导，对学生讲或演的过程中出现的一些问题进行针对性指导。6.交流汇报。第四板块：总结谈话1通过这节课的学习讨论，你有些什么收获？2教师小结。作业设计完成练习与测试剩余题目。1
