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1、“学程导航”课时教学计划 施教时期2014年 月 日教学内容练习5共几课时3课型练习第几课时1教学目标1认真读这篇童话故事,能按要求完成文后作业。2懂得生活中处处有语文,学会谦让,不要骄傲自满。教学重难点重点:能根据短文内容把故事补充完整。难点:懂得生活中处处有语文,学会谦让,不要骄傲自满。教学资源小黑板预习设计读熟童话故事。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思板块一:走进练习(20分钟)1明确练习要求。2思考问题:(1)题目争功是什么意思?你从文中看出是哪些人在争功吗?(2)假如你是小主人,你会对它们说些什么?(3)你认为文中画线的部分能用什么成语来替换?3、讨论板块二:小练笔(20分钟)
2、1思考:如何把我们生活中的一些事情编写成小故事?2讨论。3执笔练写。一、第一板块:导入练习1自由读题,明确要求。2投影出示:(1)题目争功是什么意思?你从文中看出是哪些人在争功吗?(2)假如你是小主人,你会对它们说些什么?(3)你认为文中画线的部分能用什么成语来替换?换上之后读一读。3组织讨论:学了这篇短文,你有什么想法?第二板块:总结谈话1生活中处处有学问,处处有故事,你能把我们生活中的一些事情编写成小故事吗?一定要注意说明了什么道理哟!2小组内交流讨论。3自由说写,可在自己的日记本上完成。作业设计1预习成语。 2完成练习与测试第一、二部分。3课后与同学交流自己写的小故事。“学程导航”课时教
3、学计划施教时期2014年 月 日教学内容练习5共几课时3练习第几课时2教学目标1读读背背成语和两句名言,初步了解这些成语和名言的意思;2练习在课外收集自己喜欢的名言。教学重难点读读背背八个成语和两句名言。教学资源小黑板预习设计课前读熟成语和名言。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思板块一:明确学习目标(2分钟)板块二:学习成语(25分钟)1复习背诵学过的成语。2自由地读,做到读准每个字的字音。3正音、齐读。4听师范读。5分组讨论成语的意思。6交流。7练习背诵。板块三:学习读书名言(13分钟)1审题。2自读两句名言,不认识的字查字典。要求读准字音,读通顺。3试读,正音。4讨论两句名言的含义。5
4、交流讨论结果。6读好两句名言。7练习背诵。第一板块:明确学习目标第二板块:读读背背1复习。 背诵学过的成语。2指导。(1)学生自由地读,要求读准每个字的字音。(2)指名一学生读,及时正音,集体齐读。(3)教师范读。(让学生边听边体会每排两条成语之间有什么关系。)(4)学生分组讨论每条成语的大概意思。可查字典。(5)学生说说这些成语的意思。以下词义供参考:学富五车:形容读书多,学问渊博。满腹经纶:一肚子学问和才能,形容人饱学而有理大事的才能。学贯中西:有关中西方的学问都通晓。形容人学问渊博。博古通今:对古代的事知道很多,又通晓现代的事情。功成名就:功业建立了名声也就有了。著作等身:著述之多,等于
5、身体一样高。形容著作极富。温文尔雅:态度温和,举止文雅端庄。文质彬彬:形容人举止文雅,态度端庄,从容。3练习。(1)自由地读,边读边思考,如何记忆。(2)同座位的同学互相练背,交流记忆方法。4反馈。(1)指名试背,说说记忆的经验。(2)集体背诵。第三板块:教学读书名言1审题。(1)指名读练习要求。(2)让学生说说该项练习的要求是什么。2指导。(1)让学生自读名言,不认识的字查字典。要求读准字音,读通顺。(2)指名试读,正音。(3)邻近同学讨论两句名言的含义。(4)交流讨论结果,教师相机点拨。鲁迅的话是针对别人说他是天才讲的,意思是:我不是什么天才,我之所以取得这样的成就,是因为我抒别人休息喝咖
6、啡的时间都用在了工作上。(5)集体齐读。3练习。(1)给学生充分的时间自由练读。(2)在熟读的基础上练习背诵,同座互背。4反馈。(1)指名试背。(2)集体背诵。(3)课外延伸。作业设计1完成练习与测试第三、四、五、六、七部分。2搜集鲁迅的名言,互相交流。“学程导航”课时教学计划 施教时期2014年 月 日教学内容练习5共几课时3课型练习第几课时3教学目标1写好钢笔字,注意捺的写法。2写好毛笔字,注意两点水和三点水的写法。3能根据具体情况,帮助同学出出主意,解决生活中的实际困难;4懂得人多智慧多的道理,培养助人为乐的优良品质;5通过口语交际训练,培养良好的思维习惯和口语表达能力。教学重难点重点:
7、通过口语交际训练,培养良好的思维习惯和口语表达能力。难点:掌握运笔方法。教学资源毛笔、宣纸、优秀的书法作品预习设计课前自学两种笔画的运笔方法。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思板块一:教学第三题(8分钟)1仔细观察这三个字。2交流:这三个字的异同点。3明确本次要写好的笔画是“捺”。4看老师写。5学生自由练写。6展示好的作业,提出不足之处。板块二:教学第五题(8分钟)1欣赏优秀书法作品2学生谈感受。3审题。4看教师师范写。5练习。6纠正,再次临摹。板块三:口语交际(20分钟)1交流:在日常学习和生活中,你有没有拿不定主意的时候?最后是如何解决问题的?2读故事一,交流自己的想法。3在三个问题中
8、选择一个,和小组的同学把它编成小故事来演一演。4思考:在大家的生活中,还遇到过哪些困难,你能把自己的问题提出来,让大家帮你拿主意吗?同学们可以自由组合,还可以用讲故事、演小剧等多种形式来表现。5交流。板块四:总结(4分钟)交流:通过这节课的学习讨论,你有些什么收获?第一板块:写好钢笔字1仔细观察这三个字。2交流:这三个字的异同点。3明确本次要写好的笔画是“捺”。4看老师写。5学生自由练写。6展示好的作业,提出不足之处。第二板块:学写毛笔字1 出示优秀书法作品(含书上的一幅)让学生欣赏。2学生谈感受。 3审题。明确本次学写的笔画:“两点水”“三点水”。4指导。(1)教师边范写边讲解书写方法。(2
9、)学生练习、反馈,发现问题再指导。5练习。(1)学生再次临摹,教师巡视,帮助有困难的学生。(2)指导练习书写6反馈。第三板块:口语交际1同学们,在日常学习和生活中,你有没有拿不定主意的时候?最后是如何解决问题的?2俗话说:“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。”当我们的小伙伴在遇到难题,或拿不定主意时,如果我们大家都能帮他出出点子,想想办法,问题就能得到解决。大家想不想试着为小伙伴解决难题呢?(1)故事一:小明在上学路上拾到一元钱,他想把钱交给老师,可是又怕大家说他是“假雷锋”,更何况这一元钱还可以用来买枝冰棍儿呢。小明有点左右为难,你能帮他想想办法,出出主意吗?3.指导学习课文,在三个问题中选择一个,和小组的同学把它编成小故事来演一演。4.各组交流。5.在大家的生活中,还遇到过哪些困难,你能把自己的问题提出来,让大家帮你拿主意吗?同学们可以自由组合,还可以用讲故事、演小剧等多种形式来表现。教师巡视指导,对学生讲或演的过程中出现的一些问题进行针对性指导。6.交流汇报。第四板块:总结谈话1通过这节课的学习讨论,你有些什么收获?2教师小结。作业设计完成练习与测试剩余题目。1