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1、图形与位置总复习教学设计 复习目标1、使学生能比较系统地使用各种描述的方法描述并确定物体的位置，体会用不同的方法确定位置，感受物体位置的关系是相对的；并能综合使用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。2、培养学生的方向感和空间观点、综合使用所学知识解决实际问题的水平以及识图、作图的水平。3、让学生感受数学与生活的联系，利用数学自身的魅力发展学生对数学热爱的情感，激发学生学习数学的积极性，增强学好数学的信心。重点难点重点：能准确用方向、距离、数对描述平面图中物体的位置。难点：根据方向距离确定物体的位置。教学准备课件、学具（练习卡、量角器、直尺等）教学流程一、创设情境，揭示课题1、课前交流
2、（介绍同学）问：谁会用表示方向的词语来介绍你周围同学的位置呢 ？（生答）2、宣布复习内容。（板书图形与位置）二、自主梳理、引导建构（1）、我们已经学过了确定物体的位置，想一想，确定物体位置的方法有哪些？（方向、数对）板书（2）、方向通常用什么词语来表示？（生答）（3）、数对中的两个数分别表示什么意思？板书：（列，行）小结过渡：“刚才，同学们回忆、交流了确定物体位置的方法，下面我们就重点回顾这些不同方法的在数学与生活中的应用。”三、回顾交流、完善认知课件出示课本情境图（1） 从这幅情境图中你得到了哪些信息？（2） 比例尺1：10000表示什么？怎样求实际距离？（3） 大本营在大鸣山的什么位置？大
3、鸣山又在大本营的什么位置？、用方向和距离来表示物体的准确位置 能够将大鸣山作为参照点，正东方向和正北方向组成坐标系。小青山宝塔大鸣山大本营北比例尺1:10000大本营在大鸣山东偏北37度，或者北偏东（ ）度。离大鸣山图上距离是（ ）厘米，实际距离是（ ）米 。、用数对来表示物体的准确位置能够将大鸣山作为参照点，水平、竖直方向组成直角坐标系。 宝塔大本营大鸣山大鸣山的位置（0，0）大本营的位置表示为（ ， ）。也就是从大鸣山向东行（ ）米，再向北行（ ）米到大本营。四、综合应用、智力闯关第一关：我能行。P80第1题.第二关：我会填。P81第2题.第三关：我会走。P81第4题.第四关：我会开。P82第5题.第五关：我要学。P81第3题.五、全课总结，布置作业。1、本节课我们复习了哪块知识？2、通过本节课的学习你掌握了些什么？3、完成练习册。板书设计：图形与位置数对（列，行） 方向和距离确定位置
