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1、潞新三校20112012学年第一学期校本教研活动记录个人小课题（题目）研究原因计划实施步骤备注：此栏目为本学期初个人制定的小课题。研究过程记录：自己的学习新教师及青年教师学习笔记学习时间：学习内容：备注：此栏为围绕以上小课题所学习的教育教学理论，读书摘记。每月初一篇。研究过程记录：自己的感受教 育 拾 零 备注：此栏目为在教育教学过程及研究小课题的过程中的学习心得、教学反思、典型案例、教学叙事等。一周一篇，每篇300字以上。每月中旬一篇。研究过程记录：自己成功的一堂课典型课实施记载教学时间教学内容预设的体验活动实施情况记载实施后分析及反思评课内容评课人签字： 小课题结题报告课题名称结题时间结题
2、报告 教师个人教案、教师工作手册检查情况 教案检查反馈单 教案检查反馈单 九月粘贴 十月粘贴 手册检查反馈单 手册检查反馈单 教案检查反馈单 教案检查反馈单 十一月粘贴 十二月粘贴 手册检查反馈单 手册检查反馈单 教案检查反馈单 教案检查反馈单 一月粘贴 粘贴 手册检查反馈单 手册检查反馈单 备注：教导处检查后由教师个人将两种检查反馈单上下并列粘贴，可翻看。20112012学年第一学期教师个人各项比赛成绩时间项目分数备注：此栏教导处填写。潞新三校教师校本教研手册 姓名： 学科： 他山之石从教师研究的取向来看，教师小课题研究一般有以下三类：1、成果应用型：研究的取向主要是将他人成果应用于自身的教育实践。基本操作方式为：（1）选取他人成果并学习；（2）明确研究课题；（3）制定应用研究计划；（4）在教育教学实践中具体实施；（5）反思与总结。2、问题解决型：研究的取向主要是解决自身教育教学活动中产生的实际问题。基本操作方式为：（1）问题分析；（2）明确研究课题；（3）提炼问题解决办法；（4）具体实施；（5）反思与总结。3、经验总结型：研究的取向主要是对自我或他人教育教学经验的分析及总结。基本操作方式为：寻找自己成功之处；（2）明确研究课题；（3）总结成功经验；（4）经验的理论分析；（5）反思与总结。
