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1、幼儿园主题教育活动总结幼儿园主题教育活动总结为进一步贯彻实施幼儿园教育指导纲要（试行），全面总 结、交流和展示幼儿园课程改革的新经历，新成果，提升幼儿园教 师组织和实施幼儿园主题教育活动的能力和水平，优化幼教质量。 县教育局于11 月下旬在县实验幼儿园、县第二实验幼儿园范围内开 展了幼儿园优秀主题教育活动的评选活动。通过这项活动，有效地 促进了广阔幼儿教师对幼儿园教育指导纲要（试行）的深刻理 解，加强了对幼儿园主题教育教学课程模式的实践和探索，提高了 幼儿园主题教育活动的教育成效，促进了幼儿身心和谐全面开展， 促进了广阔幼儿教师专业化成长，进一步深化了我县幼教课程改 革，到达预期的目的，收到了
2、优良的效果。现将开展幼儿园主题教 育系列如下：为了确保“评优”活动能够顺利开展,为选手们创造和提供良好 的探索和实践主题教育活动的平台。县教育局有方案有目的有组织 地开展“幼儿园优秀主题教育活动”的评选活动。期初，把这项活 动纳入了本学期幼教工作的主要内容，还下发了关于组织开展 “幼儿园优秀主题教育活动”评选活动的通知，与此同时，教师 进修学校幼教室在广泛征求两所实验园园长、教师的意见和建议的 根底上，严格依据纲要精神和先进教育思想，认真制定了幼 儿园优秀主题教育活动的评价标准，让广阔幼儿教师明确评选目 的、要求和标准。于是，县教师进修学校幼教室于10月至12 月期 间坚持以科学开展观为指导，
3、认真求实，科学有效地抓好此项活 动。为此，经常深入一线调查研究，了解情况，加强业务指导,尤其 是经常定期或不定期到新中山幼儿园、国英幼儿园听课、评课，进 展教育教学的指导。并根据公平公正的原那么和开展主题教育活动 需要以及幼儿开展的需求，经综合分析，全面考虑，着重选择了新 中山幼儿园为评优活动的地点。为保证评优活动有序有效进展，幼 教室曾屡次利用晚上的时间深入新中山幼儿园开展教学研讨活动和 主题教育活动的专题培训，还有针对性地引导该园老师对教育教学 中存在的问题和缺乏展开深入研究和讨论，促进整改与提高。如： 该园的一日活动常规的组织缺乏科学性和合理性；主题教育活动的 特点和特征不够凸显；环境创
4、设没能很好地为主题教育效劳：区角 活动存在盲目性、随意性；卫生保健工作较薄弱等等；针对以上问 题及时提出了相应的整改意见和措施。通过近间隔地与老师面对面 的交谈、探讨，使新中山的老师对新纲要有了进一步的理解， 对主题教育活动的特点和特征有了深刻的认识，并能使幼儿园主题 教育活动能在幼儿园一日活动中全面、科学、合理地进展，不断提 高其教育教学水平和保教质量，为评优活动做好第一阶段的准备工 作。根据县教育局的评优活动的通知精神，县教师进修学校幼 教室认真组织实施，为使评选工作做到公平、公正，更具有操作 性，先后召开了评委、选手预备会，分别组织评委、选手对评选活 动的要求、标准及有关规定进展了充分地
5、讨论，以达成共识。同时 要求每个评委树立公平、公正的思想，全面、公正、客观、实事求 是地评价每一个主题教育活动。在整个评优过程中，做到严密组 织、认真评审、全面衡量，努力按照通知的要求，以先进的教 育理念和课改要求，指导评优活动，促使教师的主体性得到充分的 发挥，她们的才华与智慧得到充分的展现。与此同时，县两所实验幼儿园的领导对专项评优活动极其重 视，在人力、物力和财力上给予大力的支持如：选手抽到课题后， 她们积极发挥团队精神，严格依据纲要要求，紧紧围绕课题， 组织全园老师集体研讨，集体备课，集体制作教具，而且对参赛选 手精心指导，还开展试教活动等等，通过同伴互助，个人不懈努 力，也通过层层评
6、选，最后两所幼儿园共推荐8 名优秀青年教师参 加县级评优活动。在评优活动过程中，每位选手各显神通，各尽其 才，尽其所能，淋漓尽致地发挥各自聪明的才华与智慧。如县实验 幼儿园陈宝华与第二实验幼儿园黄珊老师能注重环境的教育作用， 积极创设与主题活动相适应的教育环境，注重挖掘环境潜在的教育 功能，提供丰富的材料，使幼儿在与环境的互动中、在宽松和谐的 气氛中主动学习、愉快生活；第二实验园王惠凌与县实验园陈巧玲 老师善于捕捉教育契机并随机进展耐心地引导教育，在区角活动与 分组活动的材料投放中能重视材料对幼儿开展的作用，并能根据幼 儿的年龄及身心开展特点，充分挖掘材料所蕴含的教育价值，采用 科学的方法加以
7、引导，促使所有幼儿主动操作，自主学习，有效地 促进幼儿主体性的开展；尤其是每位参赛老师在选择和使用材料 上，充分利用废旧物品和自然资源，发挥创造性和独特性，利用低 本钱挖掘出高质量的幼儿教育价值，从而，大大地激发了幼儿学习 的兴趣和求知的欲望，有效地培养幼儿的创新意识和创新精神以及 实践能力等等，这无不显示出选手们的独到之处。全体参赛选手爱 岗敬业,积极进取,刻苦钻研,锐意改革的课改精神深深打动每一位评 委和老师,通过几天紧张而又剧烈的角逐和评委们认真评审,最后评 选出4个主题教育活动为“XX县幼儿园优秀主题教育活动”。教学反思是课改活动的根底和前提。因此，在评选活动完之 后，幼教室趁热打铁，
8、马上组织前4 名获奖者进一步深入研讨，一 方面认真听取选手们教学反思，一方面结合实际有针对性地进展点 评与指导。通过教师与评委近间隔的平等对话，她们很快地对自己 组织的主题教育活动进展一次深入的教学反思与自评，从中，找出 缺乏。如：大班陈宝华老师组织的主题活动“动物是怎么睡觉 的”，应该根据大班的年龄特点，多增加一些图片资料，引导幼儿 细心观察，发现和探索不同动物的睡觉姿势，不断丰富知识和经 历，为开展主题活动做好知识储藏；还比方中班王惠凌老师组织的 主题活动“益虫和害虫”，在活动前应有机引导幼儿重点观察昆虫 图片、标本，让幼儿形成正确的益虫和害虫的类概念，为主题活动 积累经历和知识铺垫。并且
9、在研讨活动中,我们还要求示范教学的老 师进一步精心创设与主题教育相适应的环境;精心设计主题教育活动; 精心组织和实施主题教育活动;通过老师的.自我反思与评委们的深 刻点评与指导，选手们再次对所反响的意见进展梳理、感悟、不断 提升教师的教育教学能力，促使教师及时改良教育教学方法，有效 提高教师的教育教学水平，真正有效地促进每位教师的专业成长， 并为下一步示范教学做好精心准备。为扎实有效推进课改，充分展示和推广县实验幼儿园优秀主题 教育活动所取得的成果，我们于12 月6-7 日组织全县80 多位教 师，参加县幼儿园优秀主题教育活动的公开示范教学活动。此次活 动中班围绕“有趣的昆虫”；大班围绕“动物
10、的世界”主题进展， 从这两个主题教育活动的开展过程中，让我们切切实实地感受到： 一是主题教育活动幼儿生活实际，以课程的过程原那么为取向，以 活动过程为评价标准，能与儿童的生活经历相贴近。二是依据儿童 的经历设计和组织教育活动。这两个主题教育活动都是孩子们很感 兴趣的。教师在提供材料上也为幼儿的亲身实践创设了大量的时机 与条件，孩子们从“学”到“做”，变以往的被动承受为现在的主 动操作、探索和学习。此次活动从转变观念入手，以教研为手段， 积极探索素质教育的新方法、新途径；无论是课堂教学方法的改 革，还是教师角色的转变，都在努力使教学形式由传授式向开放式 转变，由知识的传授向能力的培养转变，努力建
11、构积极、有效的师 幼互动式的活动形式，较好地表达了主题教育活动的综合性，活动 性、操作性以及教育化、生活化游戏化的主要特点，能够有效促进 了幼儿整体、和谐的开展。同时，也为全县教师提供了一次很好的 学习和交流的时机，并让基层幼儿园教师了解到应该如何组织好幼 儿园一日的主题教育活动；应该如何利用废旧材料创造低本钱、高 质量的幼儿教育；教师应该如何成为幼儿的合作者、支持者与引导 者，有效地促进不同程度的幼儿获得不同水平的开展。通过两天的现场学习，经历交流总结，县两所实验园的课改成 果得到展示和推广，辐射提高。促使广阔教师对新纲要的内涵 有了新的领悟和认识，对幼儿园主题教育活动的特点有了更进一步 的了解，不断提升全县教师组织和开展幼儿园主题活动的水平，推 动全县幼教课程改革再上一个新的台阶。
