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1、活动名称：快乐学成语活动目标：1、能理解成语故事内涵，知道做事要专心致志不能马马虎虎。2、能连贯清楚的表达自己的想法。3、喜欢参与各种游戏活动，体验快乐与成功。活动重点：理解马马虎虎、专心致志成语内涵知道做事要认真活动难点：能结合生活经验表述对词语的理解活动准备：成语故事马马虎虎和专心致志动画，十二生肖动物图片，看图说成语以及成语开花游戏卡等。活动过程：一、导入：观察图片提问：你觉得丁丁是一个什么样的孩子？二、幼儿观看马马虎虎和专心致志动画,理解成语含义（一）、出示动画马马虎虎，引起幼儿兴趣。提问：1、他朋友请他画画，他画的是什么？他是怎样给他朋友画画的？2、你们喜欢这样的画吗？让我们来看一看
2、他朋友是怎样说的？3、他的大儿子问他是什么，你猜他是怎样说的？4、你们猜大儿子会发生什么事？5、画家为什么难过、自责？6、你就得他是一个怎样的人？我们平时应该怎样做？（二）、幼儿观看动画专心致志提问：（1）、老师在讲课的时候两个学生是怎样做的？ （2）、在下棋时两个学生又是怎样的？ （3）、这个故事又告诉我们平时应该怎样做事？三、游戏：成语开花 幼儿分成三组进行游戏，复习关于虎、马、花字的成语四、幼儿与客人老师进行成语互动游戏 1、十二生肖成语 2、看图秀成语 3、做动作猜成语活动反思：成语渗透着中华五千年的文化，历史悠久源远流长，每一个成语都有一个韵味蕴含着丰富的知识和道理。成语朗朗上口，易
3、读易记，符合这一时期幼儿语言发展的特点，容易被幼儿接受，学习成语不仅可以丰富幼儿的词汇，还能提高幼儿的语言表达力，增强语言的感染力，提高表述的质量及学习兴趣。通过科学灵活的成语教学模式，会使幼儿更多地理解成语，开阔眼界，增加知识，以新颖的教学模式激发幼儿的学习兴趣。成语的文字非常简炼，又有固定的形式，本身具有易学易记的特点。所以无论学习、或者使用成语，都不很困难。为了延续中国的传统文化，让幼儿感受成语的魅力，丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的语言水平，所以我园进行了成语教学的课题。 那么如何让幼儿学会成语，理解成语，我们翻阅了一些相关书籍：如幼儿成语大全、成语故事等，一是为了挑选成语，二是为了让自己
4、在这方面的知识有所提高，在进行传授时能准确的给予成语定义。而在翻阅的过程中，我特地挑选了接近幼儿生活的成语，如五颜六色、一心一意、兴高采烈、津津有味、相亲相爱等，等以后有用的时候可以马上拿出来，及时的进行教育。今天我展示的活动是快乐学成语，活动的目标是能理解成语故事内涵，知道做事要专心致志不能马马虎虎；能连贯清楚的表达自己的想法；喜欢参与各种游戏活动，体验快乐与成功。准备部分幼儿边说提示语身正腰直、肩平足安、目视前方这几个押韵的词边调整自己的坐姿准备好提醒幼儿开始上课，为教学活动打下铺垫，教学开始部分是让幼儿观看叫丁丁的小朋友画的一张画，请小朋友们找一找丁丁画的这幅画和我们小朋友画的一样吗？幼
5、儿通过观察说出丁丁是一个怎样的孩子。接下来幼儿分别通过观看马马虎虎和专心致志的动画，来引导幼儿讨论我们在做事情、学习的时候我们小朋友到底要做一个怎样的人。在观看马马虎虎的动画时，我采用边听故事边提问的教学方法，来引导幼儿观看动画，在提问中我随着故事内容的逐渐深入提出一系列的问题，如画家的朋友让画家画什么？他是怎样给他的朋友画的？你们喜欢这样的画吗？让我们来看一看他朋友是怎样说的？他的大儿子问他是什么，你猜他是怎样说的？你们猜大儿子会发生什么事？画家为什么难过、自责？在问到幼儿你觉得画家是个怎样的人时，幼儿们能说出他是个做事不认真，粗心大意，马马虎虎的人。幼儿通过观看动画知道做事情的时候不能马马
6、虎虎，我们不能和画家一样。为了让幼儿能够更清楚的了解做事情应该怎样时，我又选取了动画专心致志，这次我采用听故事前先提出问题，再让幼儿带着问题来听故事給幼儿一个任务意识，听完故事后回答出老师提出的问题如：在讲课的时候两个学生是怎样做的？在下棋时两个学生又是怎样的？这个故事又告诉我们平时应该怎样做事？通过两个故事的对比让幼儿更加清楚做事情时要专心，不能马马虎虎。同时班内的孩子们也向客人展示了和专心致志、马马虎虎意思相近的成语，扩大了孩子在使用成语上的能力。 成语开花游戏是我班孩子最爱玩的游戏活动，我为幼儿提供了虎、马、和花的成语卡片，每六个孩子自愿选择结合围成一组，进行游戏活动，每组一个组长或老师
7、，老师手掌打开孩子们食指放在老师的手掌下面，教师随意说1-5个成语接龙，当老师停时抓住了哪个孩子的手，哪个孩子出一张图片并说出成语，在这个过程中既要求孩子要注意力集中，又能说出图片中所表示的成语，如果遇到不会的成语同伴可以提醒，这也是同伴互相学习的过程。在最后一个环节，我请孩子们到客人中间把自己学习的成语游戏展示给客人老师，幼儿们可以通过说十二生肖成语、看图说成语、做动作猜成语与老师们交流，不仅是展示我们学成语这段时间的成果，同时也为孩子们提供了一个与老师大胆的交流的机会。在这个教学活动中还存在着一些问题，比如在教学过程中教师讲解的再少一点，多给幼儿创造一些表现的机会，同时幼儿学会了成语，理解了成语的含义，那么关键就要学会使用运用成语，在今后日常活动中如何正确使用成语是今后的关键。 郭瑛
