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1、浅谈中学绿色化学教育绿色化学是未来化学发展方向，它涉及有机合成、催化、生物化学、分析化学等学科,内容广泛。绿色化学的最大特点是在始端就采用预防污染的科学手段,因而过程和终端均为零排放或零污染。世界上很多国家已把“化学的绿色化”作为新世纪化学进展的主要方向之一。绿色化学是人类与自然和谐的化学，是面向未来提出的化学新概念。如何在中学化学教学中自然、和谐、生动地渗透“绿色化学理念”是一个全新的课题。 绿色化学教育是当代学生素质教育的重要内容。传统的化学教育只涉及到物质的组成、化学反应原理等内容，几乎没有从环境保护的角度去研究如何减少或消除化学反应对环境的污染。绿色化学教育是对传统的化学教育思维方式的
2、更新和发展，教育学生在头脑中树立绿色化学的思维方式，从环保的角度去思考反应的绿色性，按照绿色化学的要求，重新研究和设计出新的合成路线、新的生产工艺、新的反应条件，生产出新的绿色化学产品，避免有害物质产生，实施清洁生产和安全生产。绿色化学教育是化学教育内容上的重大更新，是实施可持续发展的重要组成部分。绿色化学教育基于知识素质，同时又凌驾于知识素质，是当代学生综合素质的集中反映。绿色化学教育是化学教育的前沿，又是化学教育发展的必须。具有绿色化学的常识是建设我们未来美好家园的保证。在教学改革中，进行绿色化学的教育，具有紧迫性和必要性。绿色化学理念作为可持续发展素质的重要组成部分是当代学生应具备的基本
3、素质。中学是人生最重要的学习阶段，中学实施绿色化学教育，无论从中学生的现代国民素质与科学素质的培养，还是从环境责任感与绿色意识的形成，都是十分必要的。只有具备较强绿色化学理念和环境保护意识，才能适应社会和经济发展的需要。绿色化学有利于人类及其赖以生存环境的可持续发展，有利于消除学生对化学的恐惧情绪，符合现代课程理论在课程内容的选择上提出的“适切性”原则，即课程要与社会发展状况和学生的生活经验密切联系，要适应学生的兴趣、能力和需要，因此，化学教学应更新教育观念，创造性地实施绿色化学课程。 当前，我国初中绿色化学教育仍处于刚刚起步的阶段，对于绿色化学教育还需要进一步的普及和宣传。2003年，我国初
4、中化学课程标准中明确提出了“绿色化学”教育的思想，新课标要求化学必修课程的设计中必须要体现绿色化学思想，同时也要求把绿色化学的理念引入到初中新教材之中，同时要求把绿色化学的思想、绿色化学的理念定位初中化学的教学目标，这些都说明我国初中化学教育中开始渗透绿色化学教育。虽然，我国初中化学教育之中已经开始渗透绿色化学教育的理念，同时也把绿色化学教育的理念融入到教学目标之中，但是绿色化学教育的的实施仍不尽合理,有待进一步改善。我国初中绿色化学教育存在的问题主要有以下两方面：第一，化学课堂教学中还未完全融入绿色化学的思想。我国一些初中化学教师，还未完全把绿色化学思想融入到日常的化学教学之中，这是因为绿色
5、化学是一门新兴的科学，许多初中化学教师自身也对其不是很了解，很难将其有效的与课堂教学内容整合。第二，化学实验教学中绿色化学理念体现的不够。在初中阶段，所教授的化学知识大约有60%以上是通过实验引入的，但现行的初、初中教材中的实验设计却很少体现绿色化学和环境化学的理念。现行教材中的实验设计操作方便、装置简单、现象较明显,却很少顾及环境污染问题,更谈不上对实验进行绿色化设计。中学是人生最重要的学习阶段，中学实施绿色化学教育，无论从中学生的现代国民素质与科学素质的培养，还是从环境责任感与绿色意识的形成，都是十分必要的。绿色化学教育应从课堂教学和实验教学两方面来实施。在初中阶段，虽然尚不能非常系统的讲
6、解绿色化学的理论，但可以在日常课堂教学中逐步渗透绿色化学思想、渗透绿色环保的意识，加强对绿色化学思想的宣传，从而培养和提高学生的环保意识。具体来说：第一， 在化学课堂教学中,渗透绿色环保理念。教师要在课堂教学中着重介绍绿色化学对于防治大气污染、控制温室效应、保护臭氧层、保护土壤等方面的重要作用，突出绿色化学对于提高生活质量、保障人类健康等方面的作用，增强学生学习化学的兴趣。例如：引导学生讨论怎样防止酸雨的形成，从而提高其环保意识。第二，从绿色化学的角度，给学生重点介绍初中化学教材中涉及的有毒元素、物质的性质、使用、保存等，比如有些有毒物质要单独存放，而有些则要存放于特定的物质之中。 化学作为一
7、门以实验为基础的科学，在实验教学中融合绿色化学教育、贯彻绿色化学思想更为重要。在初中实验教学中融合绿色化学教育可从以下一些方面入手：第一， 改进实验方法，培养绿色化学观念。初中化学教学中存在很多的有毒实验,都会伴随着有毒气体进入空气而毒化教室或实验室,直接影响师生健康。对于一些有毒有害的实验，要运用绿色化学的思想对其进行改进，如在做“一氧化碳还原氧化铁”实验时要先点燃最后一个酒精灯，后熄灭最后一个酒精灯以防止一氧化碳排放到空气中污染空气。 第二，推广微型实验。微型化学实验是着眼于环境安全和污染预防的需要。用尽可能少的药品，在微型化的仪器装置中进行的化学实验，具有节省试剂、减少污染、缩短实验时间
8、、安全、节约经费、便于携带等优点，还可以起到激发学生学习化学的兴趣，强化动手能力的训练，培养创新思维，强化环保观念等积极作用。例如我们在做实验时可以对一些化学实验进行化学反应绿色化的设计所谓微型实验，就是对常见的见实验仪器进行微缩,减少和对实验试剂进行限量，例如把用试管进行液体反应的化学实验用点滴板来代替，还可以把一些玻璃仪器微缩化，通过一些现代教辅手段把实验结果放大，解决实验现象不明显的问题。例如：青霉素药瓶可做试剂瓶、集气瓶；一次性输液器可做导气管、多用滴管；塑料吸引管可做取药管；装药片的塑料板可做点滴板，有些颜色变化明显的定性实验可放在其中进行, 如指示剂与酸或碱作用实验等。 当然除了在
9、课堂和实验教学中贯穿绿色化学思想，课外的活动课程也必不可少。以活动为载体，可以激发学生的趣味性。活动课程对于深化学生课堂所学知识，培养和发展学生的能力和特长具有十分重要的意义。第一、结合本地环保状况，通过实验、调查等手段，撰写环保小论文，通过论文的撰写、评比、展览，学生不仅运用深化了所学知识，而且充分认识到普及绿色科技知识的必要性和重要性。第二、学用结合，服务社会。通过调查活动在农村中普及绿色科技知识。如化肥的合理使用，害虫的生态防治方法、能源合理利用等，再如让学生调查居民对绿色科技的态度（是否购买无磷洗衣粉等无公害生活用品，是否使用布制购物袋以减少白色污染等），根据调查结果，有针对性开展宣传，普及环保知识，唤醒人们绿色消费意识。第三、通过开设绿色化学系列讲座，在校园画廊中展出绿色化学科普专辑，举办环保知识竞赛等等，普及绿色化学知识。随着我国教育改革的不断深入和发展，绿色化学教育越来越受到重视。通过我们教师的努力，要让绿色化学理念在学生的头脑中深深扎根，为他们以后的工作打下良好的理论基础，为社会输送一批又一批具有绿色意识、懂得绿色知识和技术的绿色人才。相信随着科学的进步和每个人绿色意识的提高，我们的赖以生存的地球环境会变得更加美好。
