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1、撰写人:_日期:_关于教师个人述职述报告范文汇总十篇 教师个人述职述报告 篇 我是一名小学教师,平时能够认真学习新课程标准,依纲靠本。我在教学方面,能做到认真备课,积极上课，认真阅作业及练习册和试卷,能热爱自己的职业，热爱班集体及学生，并能做到喜欢学生把同学之间的关系搞融洽，我把他们当成我最友好的朋友。在交往方面，能够做到笑迎对方,笑着接纳他人,关心并帮助他人，积极将自己投入到这个大家庭里,做到真心喜欢并热爱他人,从而真正体会到自身存在的价值所在。在思品、教育方面，我尽心尽力听取他人意见和建议，尽量完善自身缺点,做一名人人喜欢而又敬业、优秀的好老师,让每一位老师和学生都善待和爱戴。爱护学生,传
2、道授业解惑是老师的天职，从点滴做起,从爱戴每一位学生做起,提高自身的综合素质并不断教育他们提高他们各方面的知识和技能,尽量将他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人，并不断让自己引领他们走最适合他们自己的一条阳光之路来。 在课堂上以表扬为主,分个人、小组进行表扬,经常运用赞扬的语言鼓励学生,如你真棒！你的真聪明!你们小组合作得很好！大大加强了学生学习的信心和集体的凝聚力。 总之,在教学工作中,我一直强调学生学习的主体地位，把学习的主动权交给学生,教学中要尽的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教的同时努力提高、完善自我，这就是我的工
3、作思路。我将继续坚持自己的工作思路，做一个爱学生,也让学生爱的好教师。 教师个人述职述报告 篇2 尊敬的领导: 本学期,我担任八年级班的班主任,自开学以来，我一向在思考如何做好班主任工作,代号班级,现将工作述职如下： 一、工作状况与经验体会 1、用“心”育人 “爱就是教育”。我认为,学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。个性是时代飞跃发展的这天，教师不能总以成人的思维方式和行为规范去约束学生，教师就应有乐观的人性观，善意的看待和评价学生的天性和行为,对每一学生的发展充满信心。这其中最重要的就是“爱”和“鼓励”，需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的
4、桥梁。记得一个优秀班主任在做经验报告时说:班主任在,学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好,是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。对于学生，要给予信任,引导他们,自主管理，这样的班级，才有上进性。 2、班主任就应热爱学生，是学生的主心骨。 只有这样，学生才能不仅仅把自己当做老师,更把自己当做朋友、兄长和父母。我们就应用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去“镇”住学生。我们就应会花功夫与学生建立友好关系,倾听学生的心声。我们就应深知教师的关怀和善良是赢得学生信赖和尊敬的最好办法。我们就应帮忙学生树立理想,让学生明白学习的好处及指导学
5、生怎样学习。我们就应关心学生，了解学生,研究学生,注重学生的品德修养。 我们就应要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。因此,我们就应经常开展丰富多彩的课外活动，并能把握住这一年龄段学生的心理特征，不断地提醒学生拒绝诱惑并有效的控制自我，引导学生全面、健康成长。我们就应学会严格要求但不随意训斥学生,深知“激励”的价值,平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。 3、班主任就应与教师团结协作,共同战斗。 班主任是本班教师群众的核心，对有关班级的一切工作都务必负起主要职责,对工作中涉及的人际关系，都要谦虚热情地予以协调。只有充分调动班级所有
6、任课教师的工作用心性,班主任工作才能全面完成。同时我以身作则对课任老师充分的尊重，让学生爱戴教给他们知识的老师。 班级是一个整体,各学科之间的协调配合至关重要。班主任对学生所学的各门功课都就应给予足够的重视，充分发挥任课教师的作用,在工作上关心、支持任课教师。班主任就应创设良好的教学环境,使任课教师情绪愉悦。班主任就应及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾。班主任就应学会不断鼓励本班教师并给教师适当加压，反馈学生对课任教师的意见和要求，只有这样,班主任才能与教师团结协作，共同战斗，才能产生神奇的力量。 二、问题及教训 本学期，班级部分同学学习主动性不强,上进心缺乏，成绩不够稳定；寝室就寝纪律不
7、是很好，有待于进一步提高；班级个别同学生活散漫,行为习惯尚需进一步养成等等。 三、努力方向1、不断向优秀教师请教,借鉴他们先进的管理方法2、深入学生中，关心他们的生活、学习,从实际状况掌握个人的个性,循循善诱,让他们各尽其能 3、定期举行各类班级活动，增进班级凝聚力，构成具有班级特色的班风、学风 总之，“一切为了学生,为了一切学生，为了学生的一切”。作为一名普通教师和班主任，我想只要我留心，每一天工作,每一天创新,每一天反思，每一天积累，就必须能够取得理想成绩。 教师个人述职述报告 篇3 我自16年参加工作以来，一直坚持党的四项基本原则，贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策,着力于培养学
8、生的创新能力,既教书又育人。在工作中，不怕困难，勇挑重担,顽强拼搏，敢于创新，在教育教学方面取得了一定的成绩。 一、教学手段及方法 我参加工作的这六年,可以说是语文教学不断改革和探索的几年。在这几年里，市、区教育局不断提倡改革,鼓励教学上的大胆创新。在这种教学思想的指引下,我也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生上课参与的积极性,发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我采取了如下的一些措施和方法： 1、牢牢把握“读”的环节,让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。古语云:“书读百遍,其义自现”,说的就是“读”的重要性。上课的时候，我着重于读,但也注重读的方式和方法,
9、那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的。从方式方法上来说,我把“读”分为个人“读”,小组“读”,带“读”,抢“读”，竞赛“读”,其中学生最喜欢的就是竞赛“读”了。具体操作是这样的,我把全班同学分为四组,以组为单位,然后进行朗读比赛。一组在“读”的时候，其它组就听,等到这组读完后，其它组就指出这组在“读”的过程中读错的字。错一个扣10分，然后把这组的最后得分记入他们的学期总分，学期末进行奖励。由于有这么一个强有力的竞争机制,学生上课的参与热情相当高,他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时候也相当认真。事实证明,这种“读”的效果是不错的。 、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让
10、学生上课积极思考。 提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题,如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题,我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况,分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理，学生接受起来就容易多了。为了调到学生上课参与的积极性，我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的,学生对这种方法相当欢迎，为了给自己这一组争光，可以说个个都积极地思考，小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的积极性高了
11、,上课的效果自然也就好了。 3、探索研究新教法,新课型，全面提高学生的语文素质。 语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它体现的并不是你明白了多少语文知识,而是一种语文素养的全面提高,着重体现在“听、说、读、写”四个方面。这种能力的提高，单单靠语文课堂教学又是不够的，在这种教学理念的促使下,我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。在一个学期中,我不间断地开设了诸如“朗读竞赛”、“演讲竞赛”、“背书比赛”、“查安典比赛”、“找错别字比赛”、“成语接龙比赛”、“iq游戏比赛”、“写字比赛”、“讲故事比赛”、“讲笑话比赛”、“作文片段描写比赛”等等。这些生动有趣的课型的开展，不仅是对
12、课堂教学内容的有益补充，更是激起了同学们对于语文这一门课程的热爱，使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”，同时,他们的语文能力,语文素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高。实践证明,学生们很喜欢上这样的课，这也是我以后继续探索、努力的方向。 7年至02年,我连续四年担任初三毕业班的语文教学工作，教学成绩年年超出区平均分，02X年初中升学考试,我班的萧媛妮同学达到了单科标准分789分的高分，创下了我校单科分数最高之最。 同时，在辅导学生参加市、区各项竟赛方面也取得不错的成绩。0年度,萧美艳同学获得区文言文知识竞赛三等奖;05年度,萧丽芳同学获得区文言文知识竞赛一等奖,萧钟艳同学获得
13、区朗诵比赛三等奖；202X年度,萧晓丹同学获得市环境征文三等奖。 教师个人述职述报告 篇4本着一颗热情与充满自信的心,我来到咱们第二中学。从任教的那一天起，我就以“天道酬勤”自励，立足扎实的基础,在工作中不断进取创新，不断总结经验,不断地进行自身建设和自我完善。由于学校的需要，我担任学校七年级十个班级的美术教学工作。这对我来说是一种考验,并不是来自课堂的教学而是来自于面对几百个学生的教育,美术课堂的原则就是本着让学生在轻松的环境中提高美术能力，这种能力的培养远超出了知识的积累,对于个性不同的每一个学生我都要作出不同的预案，争取在最短的时间里了解每一个我的学生,用最适合他们的方式给予他们美的享受
14、和创造美的能力。因此,在课下注重认真备好每一节课的前提之下,积极和每一位班主任,同年组的老师沟通,多了解学生的情况;只有掌握了学生的脾气秉性才能对他们需要什么作出事先的准备，才能根据他们不一样的学习方式制定他们喜欢的学习主题和学习形式。 学期初的第一节美术课走进美术世界中我展现给学生的是美术的魅力，让学生了解美术的无处不在，打破他们固有的认识认为美术课就是画画课的思维。在教学中我充分利用学生的新鲜感,让学生认识我,认识周围的同伴，同时也认识美术课。我竭尽所能，尽量为学生们营造一个轻松、愉快的学习氛围,让学生成为课堂真正的主人，我的指点打破他们的固有思维,打开他们的眼界,让他们真正提高对美的认识
15、。就在美术教学展开一个良好开端的时候,学校又给了我一个特别好的机会，让我来巩固我的个性教学。安排我和我的学生们一同去实践基地，在基地的活动中有一个木板烙画的课程,在基地老师和我的配合之下,让我的学生体验到了美术的神奇，在基地带回来的很多优秀作品在学校的展出受到了各方的好评。 在艺术化校园的建设过程中，在其他美术老师和领导的指导下,我带领学生们开始了美术创作,在这个过程中我发现了很多具有美术天分的孩子,一年二班杨谦同学的软笔书法和国画马,作品展出后让很多老师和同学都赞叹不已，让班级里有很多学生都喊他“师父”。这让我看到了我教学的成功,学生不但能从课堂上获取知识提高能力，还能充分的利用课堂之外的时
16、间和他们的网络关系把美术的学习延伸到生活中去。与此同时,我们的课程改革给了美术课一个展示的平台,班级里的小组合作学习形式,让班级的布置成为了一个师生共同关注的问题，从教室里墙上的黑板安装的那一天我和学生们的挑战也就开始了。当我看到教室里有了这么多能让孩子们展示的平台的时候，那种欣喜是不能用语言来表达的，但是头脑发热一过我才发现版面的设计不但要美观还要实用，能让黑板发挥它最大的作用,不能因为色彩鲜艳而转移了学生课堂的注意力,还不能失去它的美观。为此我用了近两个星期的时间和其他老师沟通了解,终于找到了一点头绪，在找到一些精明能干的小将,这样班级里的黑板设计日渐成熟起来。 在美术教学中,我与天真活泼的孩子们结为“伙伴”，用我扎实的专业基础，
