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1、 如何提高学生的阅读能力的研究课题实施方案宝井联区宝井小学 我们课题组尝试进行的如何提高学生的阅读能力的研究这一课题，经鱼台县教科室批准,立项为“十二五”县级规划课题，现将课题开题报告(课题实施方案)，作以下汇报：一、课题研究目标和意义 （一）研究目标现在我们都在提出打造有效课堂、高效课堂，面对当前学生厌学、被迫学的现状，传统教学的满堂灌、填鸭式教学，教师一味的教，学生被迫的学，无关注学生的学习兴趣,造成教学效果差,如何提高课堂教学效果，使同学们的自主学习能力得到提高，是摆在我们教育工作者面前的一项迫切需要解决的问题。 希望通过这一课题的实践和研究取得如下效果:课堂教学效果的改变：1、教师教学
2、方式的改变，由“带着课本走向学生”改变为“带着学生走向课本”； 2、学习时间的改变，由“学生在课堂式听讲改变为“学生在课下看课本、微视频及课件资源”； 3、学习方式的改变,由“课上跟老师学”改为“课前自学预习和课上互学、教师指导点拨”；4、学生作业的改变，由“课下完成作业”改为“当堂清，课上完成作业”；5、学生学习地点的改变，由“在课堂上学习”改为“处处是学习”。学生学习能力的发展预期目标：1、探寻学生厌学原因,针对不同的原因作出不同的决策，以提高学生学习的积极性、主动性。2、建立新型师生关系，使师生之间、生生之间有更多的沟通，关系更加和谐、融洽，并有助于构建和谐校园、和谐班级。 3、学生积极
3、自主学习、分层练习，选做项目知识点测试题； 4、学生思考问题、发现问题，在课上积极思考，参与讨论和交流，大量阅读课外读物，搜集和整理学习资源。 5、提出自己的不同看法，并作出尝试和实验。 6、能有条理表达自己的意见，大胆猜想,设计解决问题的思路清晰，做事有计划，有步骤； 7、具有创造性思维,能用不同的方法解决问题，独立思考； 8、善于与人合作、愉悦学习，交流成功学习的体验。(二）研究意义1、通过该课题的研究实验,帮助学生实现学习能力的发展。一是推进素质教育，提高学生的学习兴趣，及时消除“厌学情绪”，使学生更主动积极的进行学习；二是教师要面向全体学生，确立学生的主体地位，发展学生的兴趣与爱好。让
4、学生对几乎每天都在进行着的“学习”活动有比较全面的认识，使学生学会学习，提高学生的学习效率，使学生学的主动，学习的高效。三是利用“先学后教，当堂训练,当堂达标”课堂教学模式，培养学生主动参与意识，提高自主学习能力. 2、希望通过本课题的实验研究，对当前主要的学习形式方法进行分析比较研究，探索适合学生的、比较容易实用的学习方式；同时探索更加有效的、针对性更强的教学模式“先学后教，当堂训练，当堂达标”课堂教学模式.关注学生的成材。 二、研究依据“翻转课堂改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划，实现了对传统教学模式的革新。在翻转课堂中，信息技术和活动学习为学习者构建出个性化协作式
5、的学习环境，有助于形成新型的学习文化.翻转课堂是突出落实学生在教学中的主体地位，体现自主参与意识和自主发展的教学目标，让学生在导学案和微视频的引导下学会学习，学会创新，提升能力，增加课堂教学的科技含量的教学。因此要求将教师“外部”指导转化为学生“内部”的能动活动,即让学生将接受知识的过程变为积极主动参与、内化、吸收和运用的过程,促进学生自觉、主动、全面的发展自己、提高自己。正是基于以上考虑，本课题研究的思路有三个:一是研究如何活用教材,巧妙设计问题教学，在对大纲、教材和教参资料以及自己所教学生的认知能力和认识水平等进行认真的分析研究的基础上,理清知识框架结构，编制出适合学生的教学设计方案；二是
6、在课题的研究实施过程中，选取不同学科的、代表性的教学内容和课型，进行尝试“翻转课堂”形式的教学，重新构建新的教学模式，提供一种科学依据和实践经验。三、研究内容和解决的问题1、教学方法的研究。本课题以研究课堂教学方法为主，以研究适合学生的教育方式、教师的教学方法.2、学习方法的研究.通过设计合理的问卷试题并进行调查，多方位地了解学生知识掌握的情况，探索更加有效的学习方法来帮助学生学习能力的发展。 3、通过课题研究，使教学内容组合、教学活动方式、教学评价贴近学生生活，研究增强学生主体意识、优化学习方式，养成良好的习惯,提高自主学习的能力等策略方法,激发学生学习的兴趣,提高学生的学科素养，促进学生整
7、体素质的主动发展。 四、研究方法结合教师素质和学生实际,本课题组决定采用文献资料参考法、调查法、研究法、观察法、经验总结法等实验方法进行研究。1、文献资料法:主要用来调查课题国内外研究现状及相关的理论研究。广泛搜集、阅读、研究有教育理论的专著，上网查阅大量的资料，灵活地运用于课题研究之中，使研究建立在坚实的理论基础上.观察法:要求教师在课堂教学中通过对学生进行系统、连续的观察，了解学生的学习需要,适时创设教学情境，激发学生主体参与教学活动的兴趣，进而作出分析、归纳、科学地设计好教学活动。 2、调查法：要求教师深入了解学生的学情，尊重个性差异，促进学生有个性发展；调动学生多种感官参与认知活动,注
8、重个体发展，让学生的主体性真正发挥出来,提高学生的参与课堂教学的深度和广度。 3、行动研究法：要求教师以学生为主体，通过课堂教学实验、反思、总结，再实验、反思、总结,不断充实教学实践，提高自身素质，促进不同层次的学生都有发展，实现数学课堂教学的高效性，大力提高学科教学的质量，逐步取得预期成果。 4、经验总结法:通过对实践活动中的具体情况进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验并进行推广，找出不足之处，制定有效改进学习方式的措施。五、成果形式1、调查及分析报告。 2、写出有价值的论文.3、课题研究结题报告，形成教学案例集、教学反思、论文集、教学课件集等.六、组织机构和人员分工组长：竹丽娟组
9、员：蔡丽峰 姚朋 徐国艳 孙娇二、课题组成员及分工蔡丽峰蔡丽峰专业技术职务工作单位研究专长在课题组中的分工蔡丽峰二级教师宝井小学小学语文教学调查取证蔡丽峰二级教师宝井小学小学语文教学收集材料蔡丽峰二级教师 宝井小学小学语文教学收集材料蔡丽峰一级教师宝井小学小学语文教学参与实践档案整理 课题组全体成员在研究过程中要做得到:1、抓好过程的管理，保证研究的规范化,及时进行小结，记录完备，资料完整。2、加强学习,提高研究人员整体素质，特别是能否掌握先进的教育理论和方法，提高研究的质量。3、及时请教有关专家，为课题有效实施提供保证.4、不同阶段,用不同方式评价课题研究工作的进展情况和取得的成果。通过综合
10、、反馈、分析，形成研究性总结报告。 总之，在研究过程中,我们力争做到有计划、有实施、有总结、有反馈、有报告,确保课题研究顺利进行. 宝井小学课题组 二0一六年十月三十日 各阶段课题研究计划及研究总结 各阶段计划总结 一、课题研究准备阶段(2014、411）的计划 结合教学的实际情况,我们成立了如何提高学生阅读能力的研究课题组，积极完成了课题的立项、实施方案的制定、课题组成立等工作。2014年10月，我们的课题申报如何提高学生阅读能力的研究立项课题获得成功，对参加课题的实验教师给予很大的鼓舞，调动实验教师的积极性，现计划如下： （一）、学习理论，更新教育观念。 教育思想，教育观念正确与否,直接关
11、系着教学改革的实践和实验研究的方向与成败。因此，在确立实验课题后,我们多次召开座谈会，明确课题的意义，学习理论以及教育杂志上的有关学生问题意识的培养的文章，学习外地的先进经验.进一步领会新课程改革的理念,以新课标为依据,转变教师的教育教学观念，树立现代化的教育思想,提高对本课题的认识. （二)、工作目标：本阶段将根据课题研究方案初步制定课题研究计划，开展有关理论的学习和研讨：1、分析目前学校学生课堂教育状况。2、对学校学生课业状况进行了解，在此基础上调查分析存在的问题。3、强化有关理论学习，奠定课题研究的理论基础4、根据调查研究，对学生的阅读能力进行了调查，形成部分研究成果。 (三）、工作重点
12、： 强化有关理论学习，奠定课题研究的理论基础。为了更好的进行课题的研究工作，我们将组织课题成员努力学习有关的教育教学理论，正确把握科学课程改革的方向和基本理念。以先进的教育理论不断充实自己，不断提高课题研究的理论基础。二、课题研究准备阶段（2014、4-2014、11）的总结我们按照制定的课题研究阶段性计划，大胆实验，不断探索，取得一些成绩。现对这一下阶段课题研究实验情况做以小结：（一)、收集资料,学习理论我用一个月的时间进行理论知识学习，确保从根本上认识提问，研究提问。研讨学习并总结出现阶段我们存在的问题。通过多途径学习，（网络搜集、书藉整理、专家咨询、集体交流评析等）。(二）、理论储备,充
13、实自我在这期间，我主要做了两方面的学习。我了解到现在有不少的单位或个人在做与本课题有关或是相关的研究工作，基本上还处于研究过程中，有些也已经形成一整套的完整的研究成果.我希望我能有所创新,有所突破。其二是关于进行本课题研究所需要用到的一些理论知识，以使课题研究能在有力的理论支持下开展工作，使得课题工作更加地科学和到位.我坚持在工作之余自觉地阅览相关的书籍,浏览最新的教育网页，以便更好地充实自己。（三）、找准根源，把握方向。针对存在的问题,我制定了以下方案1、确定具体的可操作的阅读能力提高方法。 2、创设情境，大力培养学生的阅读兴趣. 3、教育学生不动笔墨不读书，边读边写感受，优美词句不放过。
14、4、努力构建社会、家庭、学校结合的立体式教育网络，形成教育合力。 三、课题研究实践阶段（2014、122015、5)的计划 在完成2014、411的工作以后，课题组进行了深刻的总结，针对活动内容研究,要加强师生互动研究,把课题做深做透,同时针对课题结题的要求，对下一阶段作如下安排： 1、加强课题组成员的沟通，集思广益，利用头脑风暴，针对结题要求强调各成员的积极性与主动性，为结题打好基础。 2、深入开展实践，广泛收集资料。我们要在实验班级进行以问题为中心的教学，并经常交流汇总，分析存在问题，总结经验，这个行动始终贯穿于课题研究的整个过程,是我们课题的重要表现方式,也是课题内容本身丰富的需要。 3
15、、课题组活动，原则上每半个月集体活动一次.活动内容:理论学习、观看录象课及专家讲座、研究课。 4、召开课题组成员会议，对前阶段研究作分析总结，同时收集好有关过程性材料,准备迎接中期评估。 四、课题研究实践阶段（2014、12-2015、5)的总结 课题实施以来,我们每两周召开一次课题组成员会议，课题研究的重视程度。我们要求每个研究成员,每次会议交流自己本阶段的观察、调查与思考所得.我们专门下发课题记录本，使教师把工作中的点滴小事或感悟,及时记录，以便对事件的交流和反思使该课题的研究具有了针对性.通过对如何提高学生阅读能力的研究这一课题的研究,教师真正认识了提高阅读的重要性，通过实践证明了阅读能力的提高会使我们的课堂教学达到意想不到的效果,使得事
