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1、准企业环境下育人模式的研究浅谈学校特色创建内容摘要：在教育主管部门的“常规工作规范化，特色工作个性化”的思想指引下，武汉市财贸学校经过多年的实践与思考，在教育教学常规工作坚实推进的基础上，探索出准企业化育人模式的特色办学之路。现在学校的办学模式已成为市区职业教育的一面旗帜，大家纷纷前来学习交流。学校将进一步总结经验，开拓创新，力争形成学校发展的靓丽品牌。关 键 词： 特色 准企业化 育人模式引 言： 我校是一所中等职业学校，多年来，学校办学走的是普教的老路，除了开设专业课，不参加高考外，其他与普教无异。学校领导也一直想谋求职教特色，走特色发展之路。2008年的一次班会上，一名班主任引进企业的模
2、式，以部门、经理等形式命名班小组、班长并开展评比交流活动获得好评。学校领导敏锐的洞察其中的巨大推广价值，提炼了“班级企业化管理”的新思路。随着活动的开展及影响的不断扩大，学校将“班级企业化管理”这一仅限于德育模式的探讨进行了完善，从而形成了“准企业化育人模式的研究”。即在半企业化环境下，探讨在教育教学等方面如何培养学生的问题。一、探索准企业环境下育人模式的意义：1、职业学校的学生不像普通中学的学生，学生毕业后就是面向社会，走进企事业单位。提前营造企业化的环境，有利于消除学生心理上的恐惧感、工作认知及能力上的陌生感， 减轻思想上的落差，为更好的对接市场、成为职业人奠定基础。 2、进一步提升学校的
3、品味，让学校回归到教育教学的本位上来，让教师在准企业环境下来培养企业所需要的人才，加强学校办学的针对性。3、学生没有升学的压力，教师没有备考的压力，这是职业教育的一个特点。如何将老师从“面对普教淘汰下来的学生，教育的压力很大”这一苦恼中解脱出来，准企业环境下育人模式从教育教学两个方面共同探讨，形成合力，让老师重新找到了工作的方向。 4、有利于让更多的学生从中考失利的阴影中走出来，恢复自信。来到武汉市财贸学校读书的孩子多数成绩不理想，但动手操作的能力和欲望都很强，准企业环境下的教育教学让同学们感受不到太大的压力，反而发挥了他们的长处，对于其成人成才大有帮助。二、探索新的育人模式应遵循的原则：1、
4、共性与个性相一致。 根据教育局“常规工作规范化，特色工作个性化” 的总体要求，我们在常规工作方面做足了文章，学生的两操、出勤、文明行为、课堂纪律等诸方面多次得到上级领导的好评，学校多年在德育“六有六创新”工作检查中获奋斗目标奖，2010年获得全区奋斗目标奖的第一名。在多项教学区级比赛中，我们的老师和普教的同志同台竞技，也有所斩获。我们的学生在全国电子商务大赛中获一等奖，计算机校队在市级比赛中获一等奖等等。在局领导的眼里，我们没有特立独行，更不是一塌糊涂。我们充分认识到自身的差距，加倍的努力，做龟兔赛跑中的乌龟，执着前行。正是有这样的成绩，我们才敢大胆的尝试，探索准企业化环境下的育人模式。2、必
5、须与学校的中心工作紧密结合起来。学校工作涉及方方面面，但核心是教育教学。只有围绕教育教学开展的工作才有生存的根，才有生命力。脱离了中心工作的特色最终会成为无源之水，无本之木，容易被其他的工作所代替。没有广大教师和全体学生的参与，就无法形成合力，也就无法深入人心。三、具体的做法：1、注重环境氛围的创设：学校是一个育人的地方，好的环境能够陶冶人的情操，启迪人的心智，规范人的行为。为了营造准企业化的环境，学校多次开会研究，采取了如下做法：在教学楼的入口处布置宣传口号：上学如上班，上课如上岗。将班级进行企业式的命名：樱花酒店（酒店管理赴日班），香舍酒店（酒店管理班），万客来餐厅（烹饪班）等。在各班级内
6、部张贴员工守则，部门考核细则，星级员工评比等。置身其中，一股浓浓的企业氛围就扑面而来。2、我们除了将外部环境按照企业的模式布置外，还根据学生专业的不同为学生订做工作服，学生穿上这样的工作服，就如同一个个上班族一样（每个学生还有一套统一的运动装）。如酒店管理专业的深蓝色制服，烹饪班的白大褂，石油定向班的黄色工作服加蓝色长裤等，很多人进校无需问班级名称，只要一看服装便知学生所学专业。3、各项活动凸显专业特色。学校每年都要组织学生运动会，以前只注重体育方面的锻炼与培养。2008年对此作了改革，将以前的“田径运动会”改名为“体育文化节”，除了进行体育比赛（广播操比赛）外，还将专业内容渗透其中，如计算机
7、专业进行体育文化节会徽的设计，酒管专业的茶道比赛、职场秀，烹饪的刀工大比拼，财会专业的点钞比赛等，融专业于趣味性，大家的参与性很高， 大有一种过节的味道。其他的还有专业性的演讲比赛、礼仪大赛等。4、教学方面，我们对传统的记分册进行了修订，改变了过去的纯分数评价模式，将过程、态度、部门评价等纳入到评价的体系中来。将更多的课堂移植到实训室，让课堂的企业化氛围更浓。为了增强教学的针对性，我们每年暑假选派老师到企业挂职锻炼，从企业一线回来的老师其课堂不再生硬，说服力也更强。5、利用寒暑假及国庆小长假组织学生到企业顶岗实习，学生近距离接触企业的文化，管理及运作模式，学到了很多书本上学不到的东西。回到学校
8、后，学校再组织同学们进行交流、总结。经过多轮次的顶岗实习，同学们的学习目的更加明确，学习态度更加端正，学习效果也更加明显。6、加大宣传。为了将准企业环境下育人模式的研究这种新的提法和做法让更多的人知晓，我们在各种检查中、在各项展示活动中都将其作为亮点进行推出。2009年我们召开了准企业环境下育人模式的研究的研讨会，邀请了市区教育局的领导、兄弟学校负责人及相关媒体到会。在会上，我们就准企业环境下育人模式的内涵与外延向与会嘉宾进行了解读，并推出了2堂研讨课，与会人员高度赞扬学校的独特的眼光及成功的做法，表示要好好学习。2010年组织了由全市职业学校参与的现场会，获得好评。7、课题研究，深入推进。为
9、了将准企业化的育人模式做得更彻底，有更好的理论做指导，学校于2010年成立课题组，对此进行研究。目前该课题已被批准为市级规划课题及国家级课题，下设多个子课题。目前由武汉市财贸学校牵头组织，14所职业学校共同参与的课题研究正如火如荼的进行。8、创造条件让更多的干部与教师外出学习、交流，探讨他山之石，交流工作思路，为学校特色的创建汲取外部的营养。为了将课题做得更深入，拓宽工作思路、学校（校长亲自带队）组织多名中层干部、教研组长分赴重庆、东莞、宁波等地考察、学习，取得了宝贵的第一手资料，极大的开阔了视野。平时14所职业学校内部的课题研讨，我们也尽可能的多选派老师参加。9、经费投入。为了将准企业化环境
10、下育人模式的实践与探索做得更到位，学校先后投入30余万元加强环境建设和课题研究，下一步还将加大投入。四、努力方向：1、课题的研究我们仍然在高质量、高标准的进行着，但课题研究总有一天是结题之时，到那时这种育人模式是否还会继续，大家不免有些疑虑。我想作为学校的领导，尤其是校长，一定要有清醒的认识，仍然要坚持它是职业教育的指挥棒。加强对准企业化育人模式的探索与实践仍然要成为全体老师的共同认识和一致行为。2、创设更为逼真的教学环境，让学生上课更加身临其境。有些职业学校将加油机、飞机模型等引入到课堂就是为了给学生更直观的感受。物理、化学等学科之所以要有实验室，也是教学直观性的需要。目前我们学校的实训室还
11、不够，设备也比较落后甚至缺乏，有些实训课操作性、直观性还不强，这显然无法满足“准企业环境”的需要，也就无法达到教育教学的效果。今后学校还要进一步提高认识，科学规划，加大投入，真正让每一个学生有“上学如上班，上课如上岗”的感觉。3、聘请企业的经理、部门主管等为学校的客座教授，安排其定期进入课堂给学生授课，将学生当员工进行知识的传授与业务的培训，并且形成常态，让学生真正的、长期的受益，而不是临近学生实习前来校为学生做一场报告了事。4、在准企业化育人模式理念的指引下，根据学生实际，开发校本课程，对老师而言是一个学习、内化、提炼的过程，对学生的学习则具有更强的针对性。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们对准企业环境下育人模式的研究与实践才刚刚起步，今后我们将继续在市区教育部门的领导与指导下，充分借鉴兄弟学校成功的经验与做法，开拓进取，锐意创新，力争将其办成财贸学校的品牌。
