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1、礼物阅读答案五年级【篇一:五年级语文下册 礼物一课一练北师大版】 一、我能看拼音写中文。 二、我是火眼金睛，我能比一比再组词。 礼( ) 博（ ） 幼( 孔( ） 搏（ ） 幻（ 牙（ ) 棉( ) 种（ 芽( ) 绵( ） 钟（ 三、 我能在圆圈里填上合适的词语。 ) ） ） ) 四、我能根据课文内容完毕下列各题。 小小的礼物 寄托着亲人的关爱和期盼 正如春雨绵绵 不断地滋润着我幼小的心田 1这段文字选自.写出下列词语的近义词。寄托( ） 期盼( ）滋润（ ）3.你从这节诗歌中体会到了什么? 五、我能快乐阅读，完毕练习。 海上的风海上的风是花神，她一来, 就绽开万朵浪花。海上的风是琴师， 她
2、一来，就奏出万种歌声。 海上的风是大力士, 她一来， 就送走万片渔帆。 海上的风是狮子, 她一吼 就掀起波浪滔天。 1这部分小诗有几小节？每小节共有几句话？2.细读小节的内容,你发现了什么?第一节写的都 是： 第二节写的都 是: 第三节写的都 是：参照答案 一、礼物 博大 滋润 发芽不断寄托 懂得 精彩二、礼物博大幼儿孔子搏斗幻想牙齿棉花种花发芽绵羊钟表三、细细 丰富父母 精美幼小 精彩四、.礼物2.寄予 盼望 滋养 .亲人送我的礼物，含义深刻,寄托着她们对我的关爱和期盼。五、1.4小节句话2.海上的风是什么 她来了 海上的风做的事情【篇二：小学五年级语文阅读:友谊(含答案)】的大火把我家的一
3、切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了,书包也没了？?叫我怎么去上学呢?我带着悲哀和疲劳，慢慢地朝学校走去。 教室里,同窗们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了。”同窗们不约而同地放下课本,抬起头用同情的目光看着我，人们虽然都没有说话,但看得出人们又都想说些什么。教室里出奇的静,好象没有人同样。 这时，中队长方萍手拿一种大纸包走过来，对我说：“别伤心!这些都是同窗们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。来，我给你戴上。”“玲玲,这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。” “玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物,你拿去用吧
4、！” “玲玲?”“玲玲?”看着桌上的学习和生活用品,听着一声声动人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇,竭力控制自己。可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不断地滚下来?？ 解释词语：出奇 2.给文章分段,用“”在文中标出,并写出段意。 3选择短文的中心思想（在对的答案序号背面打） 反映了“我”受灾后悲哀的心情。 （ ） 抒发了“我”非常感谢同窗们的思想感情。（ ）体现了同窗们对“我”的纯洁诚挚的友谊。 （ ） 4短文是按什么顺序写的?（在对的答案序号背面打） 时间的变化 ( ） 地点的转移 （) 总分构造 （ ） 事物几方面 （ )事情发展顺序( ) 将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了
5、灰烬。” 改成被字句 。 将“那大颗大颗的泪珠还是不断地滚下来” 缩成最简句子。6.短文最后一段除了标点符号停止外，尚有哪些地方朗读时需要稍加停止,用“|”标出。 阅读答案：友谊 特别，不寻常。2分段 第一段:“昨夜?？慢慢地朝学校走去。”段意:写一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。 第二段：“教室里?玲玲。”段意：写第二天，我一进教室中队长方萍就将同窗们送给我的学习用品的一种大纸包交给我。人的话语,大颗泪珠禁不住地滚下来。 3.4 5.我家的一切都被一场无情的大火烧成了灰烬。缩句:泪珠滚下来。 6看着?听着/?我用力?竭力?那大颗大颗的泪珠?？【篇三：小学阅读 五年级上册答案】危害人的身
6、体健康，破坏臭氧层。先因后果的逻辑顺序。 3.目前大中都市中小学生使用涂改液的比例在8%左右，而小学生的使用比例则高达9%以上。(列数字) 停止实验15天，小白鼠慢性中毒的现象逐渐消失,一切恢复正常。（举例子） 雾 1不能去掉。由于“容易”起限制作用,表达也许性大。如果去掉,所说内容就绝对化了,与实际不符。 2雾对交通的影响；雾对农业生产的危害；雾对人体健康的危害。3分类别。条理清晰地阐明了人工消雾的三种措施。4.吸湿法。防弹衣的变迁 1.时间；铠甲；野鸡毛防弹衣。 钢质防弹衣；化纤防弹衣；陶瓷防弹衣;野鸡毛防弹衣。 .科学技术的迅猛发展。 故宫博物院 .空间。 2规模宏大壮丽，建筑精美,布局
7、统一,集中体现了国内古代建筑艺术的独特风格。太和殿、中和殿、保和殿；太和殿;列数字。 第2单元 多看了一眼 .由于那个人满脸胡须,还坐在椅子上为一小块地除草,加上周边苍凉的环境,都使作者那样觉得。错误的因素是她只从一种侧面看到这个老人的一瞬间，并没有进一步观测便容易地下了结论。 2.由于她从另一种角度懂得这是一种残疾老人,看到这样一种老人还为了生活而奋斗,没有放弃自己,令作者为之敬佩。 3领悟到:要从多种角度看问题,不能片面地从一种角度就容易下结论。 4略。高明的大自然 1体现大自然的高明之处在于:原绿球藻类浮游生物拥有高效的光能作用机制； 软体动物就地取材,运用最常用的碳酸钙原料，遵循高效无
8、污染原则，营造了多种结实耐用、千姿百态的贝壳式建筑; 蝴蝶竟是运用喷气原理来飞行的； 在深邃的海洋底部生活的低等动物海绵身上,早已武装了光纤这一被人类视为高新科学技术的产品。 2.不仅坚如磐石，并且还具有自我修复功能。 3“牵线搭桥”本来是用来形容一种人协助其她两者建立良好的关系,这里用了拟人的修辞措施，形象地阐明了骨针在绿海藻与深海海绵共生关系形成中所起的作用，这个词体现了阐明文语言生动形象的特点。4大自然发明的每一种奇迹,提供的每一种楷模，都让人感到神奇高明。由此可见,大自然在漫长的进化过程中,形成了一种又一种奇迹，这是值得人类敬畏的。 你好啊，海南岛1海南岛是如花似锦的岛;是物产丰富的岛
9、;是英雄的岛。2总分总。3承上启下。 4略。 握住妈妈的脚 1.握住妈妈的脚。 2青年大学生内心受到强烈震撼，她从未如此强烈地感受到妈妈的艰苦不易,因此感慨万千，潸然泪下。青年从本来表面上的理解妈妈到真正体验到妈妈的血泪辛酸和无私奉献,领悟到了人生的真谛,灵魂由此得到了升华。3.握妈妈的脚在手，懂得了做人不易的道理，就会时刻不忘肩负的责任，艰苦奋斗,踏实做人,毕生都不会懈怠。 4.略。 2单元阶段检测燕子 1不能去掉。去掉“之一”，燕子就变成鸟类中唯一最善于飞翔的了。这不符合实际状况。 2燕子是一种勤快、聪颖、善飞、勤飞的益鸟。 3像直升机同样停留在巢前的空中。（打比方） 筑巢,“娶妻生子”,
10、抚养孩子,成天忙得不亦乐乎。(拟人)明月几时有1.把酒问青天。 2. , , ，。 ? “ ”。 4.4亿年前；现今。 本文重要分析了明月从不同角度看浮现的时间不同，时间不固定。 第单元 生命的礼物 1指的是一种人死去后把自己的器官捐献给需要的人。2自己儿子可以在死后把器官捐献给需要的人这种行为值得自己骄傲,同步自己儿子的器官可以在别人身上得到延续,她仿佛看到自己的儿子重获新生同样。 3还需要一段时间来慢慢接受。 .起到了点明中心的作用。5这份礼物是一种人的生命,能奉献出自己的器官让别人获得新生是一种幸福，由于自己让别人获得了生的机会;而对于接受器官的人来说更是一种幸福，由于自己的生命得到了挽
11、救。 捡到金子后来 1.很少有人的足迹,形容人烟稀少。 形容非常胆怯。 2.终于得到金子；收获真的金子。第三自然段中牧童叹气是她对这种贫苦的生活不满,心中很伤心。第七自然段中妈妈感慨是紧张牧童不劳而获后会有不测，心中不安。 4.牧童通过在城里遭遇的不测,懂得妈妈对自己的紧张是对的,懊悔自己不该不劳而获,明白了只有通过自己的劳动才会有真正收获的道理。 5.指的是通过自己的劳动得到的收获。 一堂课 1.那个学生看到自己的妈妈由于扰乱了课堂的秩序被教师赶出教室,被同窗讥笑,心里非常难受。她一方面为妈妈在外面受冻而心疼,另一方面又由于受到了同窗的讥笑而尴尬。她心中对妈妈布满了感谢,但又非常无奈。 2.
12、“我”开始时讨厌这位妈妈，之后又对自己的举动有些内疚,最后为母子的亲情而感动。 3.读了这篇短文,我感受到了妈妈对儿子无私的爱，儿子与妈妈之间浓浓的亲情。 . 。 , , 。 ：“ 。”, 。两个士兵之间的故事 .非常困难地在森林中到处奔波。 由于太胆怯了，说话颠三倒四的,没有逻辑。 2.体现了她紧张、胆怯、伤心又很痛苦的心情。 3.我懂得是谁开的那一枪，她就是我的战友。当她抱住我时，我遇到她发热的枪管。 由于她想得到仅有的那一点点鹿肉，使自己支撑下来,好活着回去见她的妈妈。5.略。 第4单元 藏獒 1.（)。 2（1)我七岁那年，爸爸从三江源的玉树草原给我和哥哥带来一只小藏獒。小藏獒对我们哥
13、儿俩很冷漠,也不会冲我们摇头摆尾。我们不喜欢它,半个月后来用它换了一只哈巴狗，过了两天，小藏獒自己跑了回来。 (2)十四年后,第一次下牧区采访时,一只硕大的黑色藏獒朝我扑来,我吓得不知所措,但是,黑獒没有把我扑倒在地,藏民告诉我，黑獒是十四年前去过我家的小藏獒,它认出我来了,我对臧獒的感情从此产生。 3参照答案：我仅仅喂了它半个月，十四年后来它还把我当作亲人。就算它是狗，也足以让我肃然起敬。4.略。地震的瞬间 1突如其来；安然无恙；惨不忍睹。 2参照答案：如果没有吴教师，我也许已经没有了生命，吴教师用自己的生命换回了我的生命。 批注1：“同窗们,快点下楼,地震了！”吴教师撕扯着嗓子的吼声，将同
14、窗们从惊呆中拉回。(语言)批注2：林霞看见离教室门近来的吴教师牢牢地将摇晃得很厉害的门框扳住,引导同窗们疏散。（动作) 批注3：就在这千钧一发的时刻,付瑶回头看见，将人们安全送出教室的吴教师，转身逆着人群朝四楼跑上去。人们后来才懂得，尚有两名学生由于恐惊仍滞留在教室里。(动作） 批注要点：舍己救人、把自己的安危置之度外，全身心的为了每一种孩子，把珍贵的生存机会留给了学生。 4略。 5.参照答案:我想说:“吴教师，您是学生生命的守护神!在危难时刻您把生的但愿留给学生，把死的危险留给了自己。您的伟大形象永远铭记在我们心中，安息吧，吴教师！” 散步 .指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。 2. 由于对孙子的爱慕，习惯于从孩子的角度想问题，心中没有自己,只有别人。 3. 由于亲情无价。三代人之间互有关爱，其乐融融。 4. 参照答案：提纲: (1)我们在田野间散步,我,我的妈妈,我的妻子和儿子。 ()后来发生了分歧:妈妈要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路,小路故意思。我决定委屈儿子。但妈妈变化了主意，我们走了小路。 (3)要过水沟,我蹲下来背起了妈妈,妻子也蹲下来,背起了儿子。但我和妻子都是慢慢地稳稳地，走得很仔细，仿佛我背上的同她背上的加起来,就是整个世
