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1、2023年小班百变的太阳教案 2023年小班百变的太阳教案1活动目标：1、学习用点、线以及点线的组合，绘画表现太阳的光芒。2、通过欣赏教师的范画、迁移已有的点线经验，丰富点、线的多样性。3、感受自由创作的快乐。活动准备：1、幼儿有画圆的经验，会画点和简单的线条；有水粉笔绘画的经验。2、范画：三幅彩色太阳的图片。3、水粉笔人手一支，黑色卡纸人手一张，颜料（红、黄、蓝、绿、橘黄），每组一个分类盒（装好颜料）、两块抹布、两个洗笔罐。活动过程：1、出示三幅太阳的图片，引导幼儿欣赏。（1）以小兔子找太阳的故事导入。教师：你们还记得小兔子找太阳的故事吗？小兔子找到的太阳是什么样子的？（红红的、圆圆的、亮亮
2、的、暖暖的。教师：今天，老师找到了三种不同的太阳。请你看看，这些和小兔子找的太阳一样吗？（2）教师出示三幅图片，引导幼儿观察。教师：这三个太阳什么地方不一样？教师：它们的光芒是什么样子的？像什么呢？教师：还有什么线也可以来和太阳做朋友，变成它的光芒呢？（3）教师小结：太阳的光芒各种各样，可以用点画，也可以用线画，真漂亮！2、教师交代作画要求。（1）用语言激发幼儿作画的兴趣。教师：小兔子找到太阳了，你们想不想也找一个属于自己的太阳？（2）引导幼儿思考。教师：今天我们都要来设计一个太阳。画太阳时先画什么？再画什么？教师：你想邀请点点、线线还是点线一起来做太阳的光芒呢？教师：你想用什么样的点点（线线
3、）呢？教师在引导幼儿思考的时候，可以通过追问的方式，如你想用什么样的点（线）调动幼儿已有的点、线经验，为后期的创作打下基础。3、幼儿绘画，教师指导。（1）教师用情境性的语言引导幼儿用不同的线条和点表现太阳的光芒。（2）关注个别需要帮助的幼儿。4、幼儿自由欣赏同伴的作品。教师：你喜欢哪个太阳？这个小朋友找谁来做太阳光芒的呀？活动建议：区角活动：美术区：提供不同颜色的油泥，让幼儿制作太阳。游戏区：和幼儿一起玩太阳伞的游戏。环境创设：将两个幼儿的作品背对背粘贴，在画纸的中间填入棉花或其他填充物，做成立体的太阳悬挂在活动室。家园共育：家长可以向幼儿讲解、介绍有关太阳的小知识。家长可以和幼儿收集生活中的
4、废旧材料，例如一次性纸盘、筷子、吸管等，共同手工制作太阳。2023年小班百变的太阳教案2一、活动目标：1、愿意展开想象，并用“香蕉像”的句式说一句话。2、感受想象活动的乐趣。3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。二、活动准备：1、实物香蕉若干。2、方纸盒1只，湿毛巾若干。三、活动过程：（一）产生兴趣师(出示方纸盒作神秘状)：这里面有一样好吃的东西，样子长长的，皮黄黄的，剥皮后才能吃，你们猜猜是什么?幼：是香蕉。教学反思：这一环节是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。一开始，我就出示一个方纸盒，用神秘的语气提出问题：“小朋友，这个盒子里面
5、有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么?”问题中表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。教师在表述时语速要慢，咬字要清晰，这样才能引导幼儿仔细倾听，并结合以有的生活经验进行想象，有意识地猜出老师问题的答案。然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展示给他们看，肯定他们，给予他们自信和鼓励，既吸引了他们的视线，又激发了他们参与活动的兴趣。（二）设疑：香蕉像什么?1)将香蕉的两头朝下放(教师轻轻地把香蕉摆放成状)：2)将香蕉的两头朝上放(教师轻轻地把香蕉摆放成状)：3)将香蕉立着放(教师轻轻地把香蕉摆放成状)：（三）想像：说一说。请每人
6、拿一根香蕉，想一想、做一做动作(如：像小桥、像月亮、像彩虹、像小床、像小船、像滑梯、像摇马、像挖土机、像虫子。像大刀。师(把香蕉放在耳边)：喂!幼：像电话!幼：像我爸爸的手机。师：请你们跟老师一起打电话吧!(幼儿模拟打电话状，与教师进行简短的对话。)师：香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么?请你们每人拿一只香蕉，想一想，做一做动作，好吗?(如：像鼻子、像牙齿、像大炮。)教学反思：这一环节我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问：“这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信!”这样一说，孩子们肯定
7、会觉得很新奇，不管他们信不信，我接着就已经开始变了，很自然的把他们的注意力吸引过来：“你们看!香蕉开始变了，变变变(教师轻轻地把香蕉往下弯)，你们看它这样像什么?”孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达，也许有的孩子还没有反应过来，教师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种变化，教师在每种变化后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。在最后一种变化后(即香蕉竖起来时)，教师加入了师生互动：“请你们跟老师一起打电话吧!”。最后，还给了幼儿充分展示自我的机会：“香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么?请你们每人拿一只
8、香蕉，想一想、做一做动作，好吗?”这样，孩子们就全都动起来了，他们自己想，自己做，还可以学别人说，学别人做，真正做到了生生互动。（四）分享师：让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么?幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，教师适当给予帮助。)师(把香蕉剥成状)：你们觉得剥开的香蕉像什么?幼：像蜘蛛。幼：像花。幼：像喷泉。师：下面请你们一边吃，一边看看有什么变化?(引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体一部分一没有”的渐变过程，教育幼儿把果皮放入指定的地方。)教学反思：这一环节是一个分享过程。首先我鼓励幼儿自己动手剥香蕉：“让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么?”这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对
9、动手能力较差的，不会剥的幼儿，教师可以适当地给予帮助。然后让幼儿观察、想象剥开的香蕉像什么?最后和幼儿一起分享：“下面请你们一边吃，一边看看有什么变化?”引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体部分没有”的渐变过程。教育幼儿把果皮放入指定的地方废纸篓，活动结束。2023年小班百变的太阳教案3活动目标：1、学习用点、线以及点线的组合，绘画表现太阳的光芒。2、通过欣赏教师的范画、迁移已有的点线经验，丰富点、线的多样性。3、感受自由创作的快乐。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。5、培养幼儿的欣赏能力。活动准备：1、范画：三幅彩色太阳的图片。2、水粉笔人手一支，黑色卡纸人手一张，颜料（红、黄、蓝、绿、橘
10、黄），每组一个分类盒（装好颜料）、两块抹布、两个洗笔罐。活动过程：1、出示三幅太阳的图片，引导幼儿欣赏。（1）以小兔子找太阳的故事导入。小兔子找到的太阳是什么样子的？ （红红的、圆圆的、亮亮的、暖暖的）今天，老师找到了三种不同的太阳。请你看看，这些和小兔子找的太阳一样吗？（2）教师出示三幅图片，引导幼儿观察。这三个太阳什么地方不一样？它们的光芒是什么样子的？像什么呢？还有什么线也可以来和太阳做朋友，变成它的.光芒呢？（3）小结：太阳的光芒各种各样，可以用点画，也可以用线画，真漂亮！2、教师交代作画要求。（1）用语言激发幼儿作画的兴趣。小兔子找到太阳了，你们想不想也找一个属于自己的太阳？（2）引
11、导幼儿思考。今天我们都要来设计一个太阳。画太阳时先画什么？再画什么？你想邀请点点、线线还是点线一起来做太阳的光芒呢？你想用什么样的点点（线线）呢？教师在引导幼儿思考的时候，可以通过追问的方式，如“你想用什么样的点（线）”调动幼儿已有的点、线经验，为后期的创作打下基础。3、幼儿绘画，教师指导。（1）教师用情境性的语言引导幼儿用不同的线条和点表现太阳的光芒。（2）关注个别需要帮助的幼儿。4、幼儿自由欣赏同伴的作品。你喜欢哪个太阳？这个小朋友找谁来做太阳光芒的呀？活动建议：1、区角活动美术区：提供不同颜色的油泥，让幼儿制作太阳。游戏区：和幼儿一起玩“太阳伞”的游戏。2、环境创设将两个幼儿的作品背对背
12、粘贴，在画纸的中间填入棉花或其他填充物，做成立体的太阳悬挂在活动室。3、家园共育家长可以向幼儿讲解、介绍有关太阳的小知识。家长可以和幼儿收集生活中的废旧材料，例如一次性纸盘、筷子、吸管等，共同手工制作太阳。2023年小班百变的太阳教案4一、活动目标：1、通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。2、发展幼儿的想象能力和表达能力。3、培养幼儿动手能力及初步的环保意识。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。二、活动准备：1、香蕉若干。2、方纸盒一只，湿毛巾若干。3、幼儿分组呈半圆形分布坐。三、活动过程：（一）产生兴趣师(出示
13、方纸盒作神秘状)：小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，样子长长的.、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么?幼：是香蕉。（二）想象活动师：这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信?幼：信!幼：不信!师(轻轻地把香蕉摆放成弧形口朝下状)：变变变香蕉开始变了，你们看看它像什么?幼：像小桥。幼：像月亮。幼：像彩虹。幼：像挖土机。师(轻轻地把香蕉180度转过来)：变变变香蕉又开始变了，你们看它像什么?幼：像小床。幼：像小船。幼：像滑梯。幼：像木马。幼：像虫子。师(轻轻地把香蕉竖起来)：变变变香蕉真会变，瞧!它这样变又像什么?幼：像大刀。幼：像拐棍。师(把香蕉放在耳边)：喂!幼：像电话
14、。幼：像爸爸的手机。师：请你们跟老师一起打电话吧!(幼儿模拟打电话状，与教师进行简短的对话。)师：香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么?请你们每人拿一只香蕉，想一想，做一做动作，好吗?OK?(鼻子、牙齿、大炮等等)（三）分享师：让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么?(幼儿尝试自己动手剥开香蕉皮，对不会的幼儿，教师适当给予帮助。)师：你们觉得剥开的香蕉像什么?(蜘蛛、花、喷泉等等)师：下面请你们一边吃，一边看看香蕉会有什么变化?(引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体部分没有”的渐变过程,教育幼儿把果皮放入指定的地方。)四、活动反思：整个活动中，幼儿的表现是愉悦的，主动的。他们仔细的观察着，积极的交流着，快乐的品尝着，“快乐教育”的原则在这一节课中得到了淋漓尽致的体现，但是还存在一些不足，例如：在幼儿语言发展方面结合幼儿的年龄特点应该提出更高、
