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1、如何帮助学生克服厌学情绪?、主题：克服厌学情绪。二、目的要求：1 .通过小品形式表现自己对学习的态度，引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因。2 .给厌学者开处方，帮助他们克服厌学情绪，培养学习兴趣。三、理论分析：厌学是中小学生诸多学习心理障碍中比较普遍的一种现象，产生厌学情绪的原因有环境因素和自身因素两方面。有的学生受社会环境影响，错误地认为读书没有用； 有的学生不爱读书，则是由于家长期望值太高， 压力太大或父母关心不够； 有的学生受学校环境的制 约，处理不好人际关系，觉得作业负担太重；有的学生主观上不努力，没有培养良好的学习 习惯，多次失败导致成绩每况愈下，如此恶性循环，使他对学习越来越不感兴
2、趣。针对不同的厌学原因，应开出相应的“处方”。本活动试图通过生动、形象的小品表演，让学生看到厌学的危害，并用自我教育的形式引导学生积极、主动、愉快地对待学习，促使学习成绩提1 .活动前的准备。(1)教师了解班上同学对学习的不同态度。(2)准备六张面具作为上课小品表演的道具。(3)选择有不同学习态度的六位同学排练小品。2 .活动过程：(1)小品表演(请六位同学戴上面具依次上台)A.我是多多，从小爱看好问，学习时专心致志，还喜欢独立思考。我喜欢在知识的海洋里翱游，常常品尝到学习的喜悦。B.我是来来，没姐姐学得活，但对学习也有浓厚的兴趣。 当看到自己经过努力取 得好成绩时，我会很快乐。学习有困难、有
3、竞争、才有乐趣。C.我是咪咪，我觉得学校里的生活很有趣，当然也爱学习。虽然学习很辛苦，但我能努力学习，完成规定的学习任务。D.我是发发，我觉得读书没太大的用处，爸爸没读多少书，照样赚大钱。我也不必太用功，只要过得去就可以了。E.我是嗦嗦，家长给我的压力很大，只看分数高低，不进行具体辅导。学习成绩下降了，就狠很地打我。我害怕测验、考试，我学得很累。对学习不感兴趣。B.(来来)：这怎么行呢？讨厌学习是不好的。A.(多多)：我们一起来想办法帮助他们好吗？(2)四人小组讨论：A.小品中有几种厌学的表现 ？B.今天，让我们都来做一回医生，给厌学者开个处方。(3)推派代表上台交流。教师结合学生发言归纳出五
4、个处方，并让学生逐条领会。A.应懂得作为学生必须努力学习，求得知识，完成规定的学习任务，才是好孩子的道理。B.培养学习兴趣，不要把学习当作负担， 将学习看作是很快乐的事，越学越有劲。C.当学习成绩不理想时，千万不要害怕失败，应当对自己充满信心，认为“我能成 功”！D.掌握科学学习方法，发挥最大潜能，把智力因素和非智力因素很好地结合起来， 争取不断进步。E.多与家长沟通，求得理解和帮助，量力而行，循序渐进。(4)在教师和同学的启发帮助下，请厌学者谈谈体会。(5)教师小结：希望同学们热爱学习，善于学习，和大家一起享受学习的喜悦。五、建议与说明：课堂上宜通过“看、听、表演、讨论”等多方位的教学形式调动学生的积极性，对厌学者会有很大的促进作用，还可让他们加以模仿、尝试，体验到学习的欢乐。
