二年级下册道德与法治

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1、二年级下册道德与法治一、教材分析 道德与法治课程的性质是以小朋友的生活为基本,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的小朋友为目的的生活型综合课程。具有如下基本特性(1）生活性；(2）开放性；（3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出如下特性: 1、从小朋友真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从老式德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于小朋友现实生活的整体性,从学生生活原型出发，重新融入小朋友生活之中，有机整合为学习主题。2、 强化教材的生活指引职能 教材试图“以适应小朋友现实生活为起点,协助小朋友实现高

2、质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，环绕“如何发展小朋友判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指引意识，发展小朋友对幸福生活的感受能力和发明能力。一方面通过现实情景的捕获和再发明,让小朋友感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入小朋友生活中的典型问题，鼓励小朋友自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、发明生活，展示小朋友多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。3、 以活动型教学为重要特性的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将变化老式教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设

3、计思路,消解以“预成的学习成果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板构造,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的重要根据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，增进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现本来被课程目的割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程措施”目的的自然统整。二、 教学目的 道德与法治课程是以小朋友的生活为基本，因此本册教材是培养小朋友可以健康、安全地生活,快乐积极地生活，负责任，有爱心地生活,动脑筋，有创意地生活。 第一单元：在父母关怀下成长 1、 培养学生自己的

4、事情自己做，不会的事情学着做，会做的事情坚持做的好习惯。 2、 掌握基本的自我服务的本领，学会叠衣服、洗鞋、整顿书包等。 3、理解一日生活中哪些事情是自己应当做的。 第二单元：我的班级我的家 、养成良好的学习习惯，做到做事认真细心，做好值日生。 2、养成爱惜课桌椅,爱惜班级公物和学校的公物。 3、让学生动手布置自己的班级。 第三单元：我也能探究1、理解有关科学家的小时候的故事。2、通过想象设计制作将来的房子和交通工具。 3、让学生把自己设计和制作的东西展示出来。 第四单元：我是中国人 1、理解自己家乡发生的变化。通过哪些方面举例阐明。 2、使学生懂得中华人民共和国的国歌、国旗、国徽、首都。 3

5、、懂得许多科学家为家乡、为祖国作出了巨大奉献。三、教学重难点 1、通过进一步浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导小朋友热爱生活,学习做人。 2、努力创设合适的活动环境与条件,灵活多样地运用教学活动和组织形式,结合实际地培养小朋友的品德小朋友的好奇心,引导小朋友摸索的欲望。 3、发明性地使用教材，联系本地区和小朋友的实际,及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果,小朋友生活中新的问题和现象等收到课程中去,不断提高品德教育的针对性,突破性。四、学时安排一、在父母关怀下成长(8学时)二、我的班级我的家(8学时)三、我也能探究(8学时）四、我是中国人(学时）1. 我长大了(第一学时)一、教学目

6、的 :1、通过活动使学生发现自己的成长和变化,感受到成长的快乐,进一步培养她们感恩父母和她人的情感。2、指引学生留意生活,细心观测,在点滴中感悟父母对自己的关爱。教学重难点：懂得只有在自己的努力与别人的协助下,才干不断成长与进 步,并学会给自己制定成长目的。教学过程:板块 (一) 展示活动 : 我长大了1. 同窗们,你们成为小学生已有一年半的时间了，你们觉得自己的身体有变化吗 ?2学生拿出课前收集的物品，进行展示、试穿。.通过试穿,我们发现自己幼儿园时穿的衣服、鞋子目前都嫌小了。在这段时间里,我们究竟长了多少呢 ? 请人们拿出自己的大班成长手册和上 学期的成长手册,找一找自己的身高和体重数据,

7、再算一算,自己变化了 多少，把成果告诉同桌。. 全班交流,发现数据的变化。. 通过对比,我们发现自己身体长高了,体重增长了。这些都阐明什么 呢 ？ (板书课题 : 我长大了）板块 （二 ） 分享活动 ：父母眼中的我1 刚刚我们从身体的变化中发现自己长大了。那么,在爸爸妈妈的眼里，我们成为小 学生后在其她方面尚有哪些变化呢?2. 指名交流。3.（出示一位家长的来信 )这是我们班王晨阳同窗的妈妈分享的王晨阳的 变化,让我们来看看在妈妈的眼里,王晨阳有哪些变化。(教师读言）4. 指名交流。5正犹如学们所发现的那样，王晨阳的妈妈夸了王晨阳在生活和学习两方面获得的进步。教师也来采访一下王晨阳同窗：“你觉

8、得自己有哪些进步 呢？”. 让我们把掌声送给王晨阳,为她点赞、加油 !板块 (三) 反思活动: 我的成长进步1.其实,我们每个同窗都像王晨阳同样,在生活和学习方面获得了很大的 进步。下面,就请同窗们仔细回忆自己的成长,把最明显的进步写在教材第 页“加油站”的台阶上。2学生思考，在留白处进行填写。3 全班进行交流,展示获得进步的成果 (自己的作品、获奖证书、生活的 技能等 ) 。教师为每位同窗获得的进步而感到骄傲，你们可真了不起 ! 在成长的过程中,我们为什么能获得这样多、这样大的进步？ 请四人小组进行讨 论,寻找进步的因素。5. 小组讨论,全班交流。.我们能进步,最核心的是靠自己的努力。有这样

9、一句名言,人们能理解它的意思吗 ? （出示 : 有志者事竟成。 ）7. 学生进行交流。8. 同窗们的进步离不开她人的协助。那么,在我们的成长过程中,得到过哪些人的协助呢? 下节课我们再进行交流。1. 我长大了（第二学时)教学目的 ：1、通过活动使学生发现自己的成长和变化,感受到成长的快乐，进一步培养她们感恩父母和她人的情感。2、指引学生留意生活,细心观测,在点滴中感悟父母对自己的关爱。教学重难点:通过课前收集资料和物品,课上充足交流与分享,采用对比 的措施,自主发现自己的成长与进步,学会欣赏,学会感恩。教学过程:板块 (一 ）交流活动 : 我的成长故事1上节课诸多同窗提到自己的成长进步离不开家

10、人的协助。 （出示教材 第 页的前两幅图) 这两位同窗分享了自己成长中的故事,你们发现她 们得到了家人什么样的协助 ?. 学生交流。3 能说说自己已在成长过程中得到家人安慰、鼓励、协助的故事吗 ?4. 全班交流分享。5. 我们的成长过程中有无像这两位同窗同样，得到别人肯定和夸奖的故事呢 ?(出示教材第页后两幅图 )6. 全班交流分享。7. 我们怎么做才干得到别人的肯定和夸奖呢 ?请四人小组讨论。8. 小组讨论,全班交流。.正如人们所说，做一种懂事的孩子是表白我们长大的一种重要方面。 板块 （二）体验活动 ： 我想感谢你1 我们的成长除了离不开家人的协助,还离不开哪些人的协助呢 ？2. 学生交流

11、。3. 看来协助过我们的人太多了。你能选择其中一位对你协助最大的人,怀着一颗感恩的心,用真情实感写下自己对她的谢意吗 ?4 学生在教材第 5页的留白处填写，全班交流。5. 学会感恩，也表白我们长大了。板块 （三） 反思活动 : 我的新目的1金无定赤，人无完人。我们每个人在成长的过程中,既有诸多的进步,也有一定的局限性。你觉得自己尚有哪些需要改善的地方 ？2.学生交流。在父母眼中、教师眼中、同窗眼中，你有哪些方面需要改善呢 ？ 请大 家翻看自己的小学成长手册,认真读一读她们对你的评语,找出自己最需要改善的方面。4.学生阅读成长手册,进行自我反思。. 找到了自己的局限性,下一步你打算如何改善呢?

12、全班交流。7.可以发现自己的局限性,制定改善的目的,这也是我们长大了的标志。板书设计:作业设计:学习资源第页5题。课后反思:. 我在变变变(第一学时)教学目的 :1、通过活动让学生在生活中可以讲道理、不任性,初步形成积极乐观的 生活态度。指引学生留意生活，细心观测,在点滴中感悟父母对自己的关 爱。、引导学生在不快乐、想发脾气时可以试着调节和控制自己的情绪,做 情绪的主人。教学重难点:懂得任性、爱发脾气等行为对自己生活的不利影响，初步学会调节和控制情绪的措施。教学过程:板块（一 ）故事引入1. 同窗们还记得康康熊吗 ?她可喜欢溜冰啦,可是这一次她却由于溜冰 吃了大苦头了，怎么回事儿呢 ? 让我们

13、一起来看一看。（播放配音故事小熊溜冰记 ). 故事内容明白了吗 ？ 你有什么想说的 ?板块 (二 ) 话题讨论1. 小熊溜冰的故事给我们敲响了警钟啦 !想想自己平时生活中有过这样 任性的时候吗 ?2. 小结 : 看来,任性、不听劝告给我们的生活真是带来了不少麻烦呢， 这样的坏脾气可真要改一改。. 出示教材上的 U 歌,学生诵读。板块(三） 生活观测哨1 坏脾气要改改啦,其实在我们的生活中要改掉的不只有任性这一项哦， 来看看这几种小朋友身上发生了什么事情。(播放视频片段我怕黑这一步不算 ）讨论: 发生了什么事呀?她们是怎么解决的呢 ?(出示图片:大哭大闹; 发脾气，长时间不听劝慰 )2. 像视频

14、和图片中的小朋友这样，由于一点小事而气愤发脾气的事,在你身上发生过吗 ?板块 (四 ) 我在变变变1. 坏脾气给我们带来了这样多的害处,有些同窗也许早就发现这个问题 了,正在悄悄地变化呢,把你自己的变化说给小组内的同窗听 -听。规定 :(1)认真倾听成员的简介,不随意打断别人的发言。(2 )小组推荐一位变化最大的同窗，在全班交流她的故事。(3) 全班交流时,可以是自己简介自己的故事,也可以是其她成员来说说 她的故事。2 小组活动,全班交流。活动总结学生谈感受通过本课的学习,你觉得自己有哪些收获 ?教师总结点滴变化中,我们在不知不觉地成长,再也不是那个爱哭鼻子、爱发脾气的孩子了,我们在一点一点地

15、变化,一天一天地长大。. 我在变变变(第二学时)教学目的 :、通过活动让学生在生活中可以讲道理、不任性，初步形成积极乐观的生活态度。指引学生留意生活,细心观测,在点滴中感悟父母对自己的关 爱。2、引导学生在不快乐、想发脾气时可以试着调节和控制自己的情绪,做 情绪的主人。教学重难点：学生通过讲故事、讨论交流等活动,获得积极的情感体验。 教学过程:板块 (一) 我是情绪的小主人在生活中,任性等某些坏脾气给我们的生活带来诸多不好的影响，我们要 远离它们。可是,当我们气愤得想发火时,伤心得想大哭时,如何才可以让自己的情绪安静下来呢 ？ 有无某些调节、控制自己情绪的小妙招呢上节课,诸多小朋友跟我们分享了自己的成长故事,说了自己的变化,能给我们简介简介你是怎么