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1、2023七年级地理下册教案最新范文2023七年级地理下册教案1第一节 _ 第 1 教时教学目的：探究_的位置和范围，知道_主要自然地理特征及自然资;探究_经济兴隆的主要原因及程度，理解中日贸易联络状况，记住_主要工业区的分布及重要城市和海港;初步掌握学习国家地理的方法，进步学生运用地图的才能和地理学习才能;从_经济开展过程中，使学生认识科学技术对经济开展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义教学重点：_自然地理特征;_多火山和地震的原因;兴隆的加工贸易经济教学难点：_自然地理特征;_多火山和地震的原因;兴隆的加工贸易经济教学准备：课件樱花课件<_教学过程导入新课：屏幕显示_
2、富士山图(带樱花的一幅)，名曲北国之春，用于课前播放，营造气氛。提问：同学们，通过看和听，你有什么要说的?学生发言，把学生引入_话题。一、多火山、地震的岛国学校组织一批学生到_修学旅行，下面几种运输方式都能到_吗?为什么?1、汽车 2、火车 3、飞机 4、轮船(让学生去知道_是一个岛国。)活动：四人一小组，根据下面提供的四个问题， 采取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。合作完成1、_的领土主要由哪几个大岛组成?2、地图册上的比例尺量算上海东京的间隔 3、_有那几个的城市?并能在地图上找出所在的位置4、_是一个岛国，英国也是一个岛国，比较这两个国
3、家跨越的经度和纬度，那个国家大，这对地理环境的复杂程度有影响吗?(让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图”、“_图”)教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“_图”和“富士山图”，完毕后重新显示版面2，让学生答复以下问题，讲出_的位置和领土组成，主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调有关内容。显示“_图”，教师边讲边指图，图中北海道、本州、九州和四国四个大岛的名称用红色显示，并由小放到大再缩小定格，让学生掌握这四大岛的相关位置， 接着屏幕左侧显示富士山的图，在屏幕右侧教师要告诉学生富士山是座活火山，200多年前还曾喷发过，它被_奉为“圣岳”，是_的象征，也是_的旅游胜地读图7.5-
4、7.7分析p 完成1、_为什么多火山和地震?2、_多火山。火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，可以利用火山为人类造福吗?3、_经常有地震发生，每年有震感地震多达1500屡次。人们采取很多方法来预防地震，或者减小地震带来的危害。我国也是多地震的国家吗?为什么?你理解哪些防震减灾方面的知识?让学生对火山和地震有感性认识。显示_和中国人口比较表学生分析p 国家 人口数(亿) 面积(平方千米) 人口密度(人/平方千米)中国 13 960万_ 1.27 37.7万_人均国民消费总值达3万多美元，是世界收入国家之一世界上前30家大商业银行中，_占18家_外汇储藏居世界第一位二、兴隆的加工贸易经济关
5、于_工业部门，利用多媒体补充有关内容。横滨港等待装运出口的_汽车图。关于主要工业原料进口情况，可显示“_主要工业原料从国外进口所占百分比图”和“_主要工业原料来示意图”，教师简要讲解_主要原料的进口国和地区，为以后的世界地理学习打下一定根底1._开展经济的有利条件和不利条件是什么?2、 _经济开展程度如何?有哪些主要工业部门?3、 _主要工业原料来自哪些国家(地区)?4、_贸易对象是哪些?中日贸易情况怎样有利条件:(1)丰富的人力资 (2)较高的科技程度 (3)岛国的优势不利条件：自然资缺乏探究题活动：1、看看_工业主要分布在那里?2、 综合分析p _工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原
6、因3、_经济对外依赖严重，会对_经济带来那些影响?谈谈你的看法4、阅读课本24页有关资料，答复以下问题阅读 “_主要工业区的分布”图，把图中的主要工业区用红色块显示图中的东京、横滨、名古屋、大阪、神户和九州等城市名用蓝色显示，加深学生对主要工业城市和港口位置的理解。然后提问：_工业为什么分布在这里?显示几幅图片：“_富士山和高速铁路”图片、“填海造陆”图片、有关大阪的鸟瞰图片。教师边讲课边播放有关内容。三、兼有东西方文化特点在教师讲解的同时，可接连播放较多的动静态画面。如“穿和服的_妇女”、“_茶道”图片显示“_工业区分布空白图”，让学生答复图中英文字母所代表的工业中心名称，并考虑答复_工业分
7、布在这里的原因。(学生探究学习，合作完成，同时借助于多媒体，通过这多个版面的播放，辅之以教师的讲解，学生普遍有身临其境的感觉，学习兴趣很浓，教学效果很好。)板书设计：_一、 多火山、地震的岛国二、兴隆的加工贸易经济三、东西方兼容的文化2023七年级地理下册教案2世界居民和国家教材分析p 1.本节教材是要让学生知道生活在地球上的主要种族和民族，以及他们的分布状况;理解世界各地区语言的使用与宗教的信仰情况;理解世界各大洲的国家数以及兴隆国家和开展中国家在各大洲的分布。2.本节还介绍了在和平共处五项原那么的根底上中国与世界各国的友好交往。教学方法一、授课思路与方法1.让学生观看世界各地风土民情、宗教
8、、人种方面的录像，然后稳固重要知识点，在随堂作业中反响。2.按教材顺序讲解课堂知识的同时，穿插讲解一些风土人情故事，进步学生的学习兴趣。二、课时安排本节共安排2课时教 案一、教学目的1.掌握世界人口、人种、2.理解世界民族和语系的分布;二、教学重点与难点1.教学重点：种族的特征、分布、三大宗教的起与分布;2.教学难点：按详细情况区分种族和民族这两个概念。三、教学准备世界人口分布地图、地球仪、投影片、世界地图光盘、世界人种图。四、教学过程(一)世界人口:1.增长速度很快;1987年7月11日是世界50亿人口日;1996年6月底，世界人口已达57.7亿;2.人口分布很不平衡：亚洲东部、南部和欧洲大
9、部分地区人口稠密，占全球1/3;极地、沙漠和热带森林地区人口稀少，南极地区目前无人定居。(二)种族和民族：(参考人文地理种族篇，P.8)1.种族：白色人种(欧罗巴人种)：人数世界第一，占54%;特征：肤色、眼色、发色较浅，头发呈波状，鼻梁高、嘴唇薄;分布：欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部。黄色人种：(蒙古利亚人种)人数世界第二，占37%;特征：皮肤呈淡黄或棕褐色，眼珠黑、头发黑而直，面庞扁平;分布：亚洲东部、东南部、美洲(印第安人、因纽特人)。黑色人种(尼格罗人种)：人数占8.5%;特征：皮肤黑、头发卷曲、鼻宽唇厚;分布： 非洲中部、南部，大洋洲、美洲也有一部分;(故土在非洲 )混血种人种占0.
10、5%，南美洲最多。2.民族：(1)民族是由于经济、生活、语言、文字、风俗习惯和历史开展的不同而形成的;(2)汉族是世界上人口最多的民族;(3)大多数国家是多民族，也有单一民族;(4)犹太人、吉卜赛人遍布于许多国家。(三)小结：语言 人种居民 (板书)宗教 民族课后作业1、作业本：P.2-3第1-9题2、填图册：P.2023七年级地理下册教案3第二课时一、教学目的1.理解世界三大宗教的名称及分布;2.理解国家的分布，世界上和最小的国家;3.理解兴隆国家和开展中国家的分布;4.理解中国的国际交往，浙江省主要的友好省州。二、教学重点与难点1.教学重点：世界三大宗教及居民和国家。2.教学难点：兴隆国家
11、与开展中国家三、教学准备世界政区图、世界各地的录像、中国的国际交往图四、教学过程(一)语言与宗教：(参考人文地理宗教篇)P.201.语言(1)语言是区分民族的主要标志;(2)使用人数最多的是汉语，其次是英语;(3)结合国六大工作语言：汉语、英语、俄语、西班牙语、法语、阿拉伯语。2.宗教(社会现象)、(1)：起于公元前6世纪古印度，流传于亚洲东部、东南部、南部(印、中、日、缅、斯里兰卡)人文地理P.25;(2)-：起于公元1世纪的巴勒斯坦地区，传入欧、美、大洋洲。人文地理P.22(3)伊斯兰教：起于公元前7世纪的阿拉伯半岛西部，盛行于西亚、北非、南亚(巴基斯坦、孟加拉国)、东南亚(印度尼西亚、中
12、国称回教及教)。(二)国家和地区：1.目前世界 上有200多个国家和地区，(非洲53个、亚洲48个、欧洲43个、北美洲14个、大洋洲14个、南美洲12个、南极洲无人居住2.面积的国家是俄罗斯(S=1710万K23.面积最小的国家是梵蒂冈(S=0.44K24.人口最多的国家是中国，人口12亿;第二是印度，人口9亿多;5. 人口最少的国家是梵蒂冈，只有1000人左右。(三)兴隆国家和开展中国家：1.兴隆国家：工农业消费现代化程度高，经济兴隆;(1)主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲;(2)美国、_、德国、英国、法国、澳大利亚、_等20多个国家(3)开展中国家：历曾经沦为殖民地或半殖民地，独立后经济开展
13、虽然快，但经济 实力薄弱。A.主要分布 在亚洲、非洲、拉丁美洲，中国也是开展中国家;B.不少开展中国家是兴隆国家的原料供应地和产品销售市场，(四)国际交往：1.国独立自主的和平外交政策(五项根本原那么)：(1)互相尊重主权和领土完好;(2)互不进犯;(3)互不干预内政;(4)平等互利;(5)和平共处。2.友好省州：(1)1995年底中国与157个国家建立外交关系(2)友好省州：浙江省美国的新泽西州、澳大利亚的西澳大利亚州、_的静冈县;(3)姐妹城市：杭州市_的岐阜市、菲律宾的碧瑶市、美国的波士顿;(4)绍兴市_的福光町、芦原町。(五)小结佛 教1.宗教 -伊斯兰教兴隆国家2.世界国家和地区开展
14、中国家(中国)3.作业布置：作业本：第二节填图册：P.2、3，课本P.3, P.6想一想、议一议2023七年级地理下册教案4南亚第1课时教学目的1、理解南亚的地理位置和范围，能在图上填出南亚的国家和主要城市。2、掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。3、通过读图分析p 印度河恒河的发地、流向、流经国家、注入地等特征。教学重点：1、掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。2、通过读图分析p 印度河恒河的发地、流向、流经国家、注入地等特征。教学难点：1、掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。2、通过读图分析p 印度河恒河的发地、流向、流经国家、注入地等特征教学过程：一、板书课题、导入新课二、学生自读课文、理解课文重点和疑点三、师生探究、共同理解课文、位置与国家1、让学生通过读图找出南亚地理位置：位于亚洲的南部，西临阿拉伯海、东临孟加拉湾，南被印度洋包围。北回归线穿
