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1、课题：大师在我身边设计者：宁波市江东区通途小学 王倩影教材分析本课首先以一组儿童、少年小发明的事例和有创意的学习、生活画面引入，以此说明有创意的生活、学习，每个人都可以做到，只要你愿意。甚至，少年儿童有发明创造也并不是天方夜谭，我们每个人都能成长为对社会有所贡献的人。“诗园”所要表达的正是这种有梦想又能积极付诸行动的价值取向。教材第二部分呈现几个画面让学生思考哪些想法正确，哪些想法错误，提高识能力，最后一部分读大师名言，理解其中的哲理，并以“回音壁”总结。课 时2教学目标1、态度和情感：初步培养学生向往未来、积极进取，同时有踏踏实实、一步一个脚印地学习和生活的态度。2、行为和习惯：培养学生关注
2、生活，多留意生活，勤动手改造的习惯。3、过程和方法：搜集大师的名言、格言，制作书签。动手解决生活中的小问题。4、知识和技能：鼓励学生利用自己的聪明才智去探究或解决问题。教学重难点本课教学重点是在前两课了解了大师的生活和成长经历的基础上，培养学生有追求、有憧憬的生活态度，其落脚点在于学习大师做人、做事的优秀品质。教 具多媒体课件、“小小大师”证书教 学 过 程教学环节基础教案个性设计一、创设情境，畅谈想法1、（课件出示大师图）同学们，前一节课我们寻访了大师的童年，他们小的时候是怎么样的？（课件出示“爱观察、爱动脑、爱提问、爱学习”，并板书）2、其实，我们许多小朋友也像大师们小时候一样，爱观察、爱
3、动脑、爱提问、爱学习，大师呀，其实就在我们身边。（板书课题）想不想认识他们？二、夸夸同学，树立榜样1、我们很多小朋友学习大师，在北京史家小学二年级有个学生叫潘丹琳，她在抗非典放假期间发明了一种“防非典游戏棋”，创意来自于光明牛奶赠送的游戏棋。北京还有个叫林恒的小朋友，发明了充气雨衣。还有个小朋友发明了不会溅湿衣服的雨伞。（课件展示）2、这三个小朋友可真了不起，你想跟这三位“小小大师”交朋友吗？ 为什么呢？3、其实在我们班也有这样的“小小大师”，这些小朋友特别善于从生活中发现问题，爱动脑筋。你觉得我们班里谁是“小小大师”，赶紧跟四人小组的小朋友讨论讨论吧。4、全班交流。（被点到的学生授予“小小大
4、师”证书）5、采访“小小大师”：你能跟大家说说你是怎么想到这个小发明的吗？（学生上台展示自己的小发明）以后碰到类似的问题，你会怎么做？6、听了我们班小小大师们的话，你有什么想说的？三、我来做回“小法官”1、小朋友们真爱动脑筋，可是有个小朋友可不这么想，他说“异想天开，搞发明是科学家的事”，你同意吗？（课件出示）2、还有个小朋友，他说：“我要当科学家，这个太简单了。”你同意吗？3、接下来，再请小朋友们来做一做“小法官”，看看这两个小朋友做得对不对，你是不是同意他们的做法，为什么？先请大家以四人小组为单位，选择其中的一幅图进行讨论。4、全班交流。四、布置课后活动1、老师知道，我们小朋友的小脑袋瓜里
5、还藏着数不尽的奇思妙想，谁来说说，你最近有什么发现呢？2、课后，请大家找一找生活中的小问题，想一想生活中的新发现，把你的小创意、小发明画下来，或者写下来。还有一个小任务，请小朋友课后收集几句大师的话，下节课我们再来交流。板书设计 大师在我身边爱观察 爱提问爱动脑 爱学习教学反思教 学 过 程教学环节基础教案个性设计一、学习大师，创意生活1、上节课，老师请大家画一画、写一写你的小创意、小发明，现在谁愿意上来向大家展示、介绍你的小发明呢？2、留心看看我们的周围, 看看课本第10页的介绍，你会发现生活中到处是人们的发明创造。有什么发明呀？ 3、家庭生活中最多的劳动是家务劳动，你能从家务劳动中发现创造
6、的机会吗？（课件展示：防止被油烫伤的铲子）4、在学习中你能发现创造的机会吗？（课件展示：方便毛笔架、不会掉在地上的铅笔盒）我们小朋友每天都要用的铅笔里也有小发明，你看，人们把铅笔的一头装上橡皮，这样给我们写字带来了不少方便。你还有什么小创意？二、动手实验，创意无限1、小朋友们，你们做过“鸡蛋撞地球”的游戏吗？“鸡蛋撞地球”就是在规定的条件下，让鸡蛋包装后从三层楼高处落下，鸡蛋没有碎的就赢了。2、分小组动手实验。3、全班比赛。4、第一名的小组交流：我们选择的包装材料、我们选择这些材料的理由、我们包装的步骤、在包装过程中遇到的困难、怎样解决这些困难、我们的创造设计成功的原因、经过这次实验我们的感受
7、。三、激励自己，制作书签1、课件出示大师的话，说说你的感想。2、上节课老师请大家收集了大师的名言，谁来读一读呀？你想把这句话送给哪个同学？为什么？3、老师也想送给大家一句话：留心生活善观察，爱动脑筋多提问。学好文化打基础，大师就在我身边。（板书）4、选择自己喜爱的两句名言，制作成两张小书签。（课件播放音乐）5、小朋友们都做好了两张小书签，一张送给你自己，你想把小书签放在哪儿？为什么呢？6、还有一张送给你的好朋友，你想送给谁？为什么想把这句名言送给他？（音乐声中把书签送给好朋友）四、小结1、通过这两堂课，老师好像看到了大师们的童年，原来在我们班就有小小的牛顿、小小的爱因斯坦我们的脑海里总有许许多多的大问号，让我们动手又动脑，把一个个的“？”变成“！”。2、诗朗诵理想的种子板书设计 大师在我身边留心生活善观察，爱动脑筋多提问。学好文化打基础，大师就在我身边。？！教学反思
