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1、点燃孩子们课外阅读的火花有幸得一位外商给我们这个偏远的乡村学校捐赠了几千册课外书。这些书很快吸引了学 生的眼球，他们怀着好奇的心东翻翻西看看，没有仔细地去阅读。本以为这些书能锻炼和提 高学生的自读能力，扩大知识面。没想到他们并不是真正的有兴趣。这可难倒了我这个资 深教师。几经思虑过后，我决定以身示范，自己带头陪他们一起看，可效果还是不显著， 学生们只是拘于对我尊重，勉强安静下来看看，其内心早就在唱我心飞翔了。身教不行， 妙招相随。1. 在班级图书角或学校图书馆里，可这样操作：当一位学生看完一本书后，可让他写下 一个与此书有关的问题，这个问题由下一位借阅这本书的同学解答；第二位看完后需解答上 一
2、位同学提出的问题再提出一个问题，留待下位借阅的同学解答。以此类推。2. 在班上开图书推介会，让学生之间互相推介自己喜欢的图书。3. 当教师想让学生看某本书时，可先与学生一起读故事的开始部分，然后让学生一起猜测结局，但教师不说出最后结果，让学生自己去阅读找结果。或与学生一起分享书中的精彩片断，激起学生兴趣，剩下的学生自己去阅读。4. 配合课内，教师推荐与课内有关的阅读材料与学生一起阅读，此方法最有效。5. 当学生们看完一本书后，可让学生做个阅读报告（书中人物介绍、故事情节介绍、最吸引人部分介绍等）分享会，或让学生对故事做续写或改写等。也 可把学生的阅读报告张贴在教室墙报上。6. 班里可组织推选班中“十大好书”，然后鼓励学生互相借阅这十本书，安排一个时间段，要求在这个时间段里把书看完。7. 班里可这样组织：同学A向同学B推荐图书，数天后，同学B向同学A讲述书中故事；下次就由同学B向同学A推荐图书，数天后，同学A向同学B讲述书中故事；以此类推。8. 可用计分制的方法，提供一些网上阅读数据，让学生上网阅读。9. 当同学们看完一本书后，教师可利用内联网，鼓励学生在网上讨论、分享看此书的收获，经常这样做，可在班上营造出一种良好的阅读气氛。10. 在学校早上的阅读课中，可让学生上台读故事或分享故事。
