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1、2014学年第一学期七年级语文第二单元练习班级： 姓名： 一、基础知识 1古诗文默写（每空1分，共10分）（1）、阐述学习与思考关系的句子是: ， 。（2）、生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用论语的话： ， 。（3）孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生的是： ， 。 （4）、题破山寺后禅院中写出了禅院幽静，使山鸟怡然自得、人心俗念消除的句子是： ， 。（5） 默写闻王昌龄左迁龙标遥有此寄_，_。_，_。2、看拼音,写词语zhnbo( ) gnki( )cu nin( )cnku( ) wish( )mngj( )gng( )huhung( )xnl( ) yuy(
2、)kitu( )qngxing ( ) jdng( ) cnghu( )tngzh( )pnn( )chuho( )coz( )chulu( ) hulng( )yum( )xy( )bngx( ) lnfn( )zhs-mj( )djhuyn( )gngulnsh( )jirn( )kunhngdling( )yquwshng( )pjunbkn( )xr-gngtng( )chzhyhng( ) xioxn-yy( )bqi-shnji ( ) qingu( )hnwiytn( )hungrn-dw( ) chnzhn ( )hutun-jnc( )mibshngshu( ) zhngzh
3、( ) 3、下列句子中成语使用错误的一项是（ ）（3分）A、他为人民立下了不可磨灭的丰功伟绩。B、春光明媚的时节，登上山顶眺望远方，让人有一种心旷神怡的感觉。C、城市的夜晚到处是红灯绿酒，让工作了一天的人们有了休闲之处。D、母亲只好绝处逢生，默默承受一切痛苦，不停去庙里烧香拜佛，希望改变命运。4、下列句子没有语病的一句是( ) （3分）A、在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。B、张明不仅知道这件事，而且全班同学都知道了。C、在贝多芬的许多作品中，休止符往往是超越自己，越升到一个新层次的弹跳点。D、政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费来源只能
4、来自国家财政拨款。5、仿写友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾情相助_，_，是错误道路上的忠言逆耳。论语十二章（节选）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”5解释下列句中加点的词（4分）（1）不亦说乎_（2）人不知而不愠 （3）吾日三省吾身 （4）不逾
5、矩 6翻译下列句子（4分）（1）人不知而不愠，不亦君子乎？_（2）温故而知新，可以为师矣。_7“吾日三省吾身”从、三个方面反省自己，从中可以看出古代治学的人非常重视的修养。（4分）8经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从中选择一则，谈谈对你的启发。（2分）_齐桓公好服紫齐桓公好服紫，一国尽服紫。当是时也，五素不得一紫。桓公患之，谓管仲曰：“寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何？”管仲曰：“君欲止之，何不试勿衣紫也？谓左右曰吾甚恶紫之臭于是左右适有衣紫而进者公必曰少却吾恶紫臭”公曰：“诺。”于是日，郎中莫衣紫，其明日，国中莫衣紫；三日，境内莫衣紫也。（韩非子）9解释加点词
6、语在文中的意思（2分）（1）何不试勿衣紫也（ ） （2）吾甚恶紫之臭（ ）10文中划线句没有标点符号。请在需要加标点的地方用“|”标出来。 谓左右曰吾甚恶紫之臭于是左右适有衣紫而进者公必曰少却吾恶紫臭。11翻译：寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何？（2分）_12造成齐国“五素不得一紫”这种局面的根源是什么？请用自己的话简要作答。（2分）_13管仲的建议是什么？请用自己的话简要概括。（2分）_四、现代文阅读:（一）阅读下文，完成13-17题（共15分） 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是
7、察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，(甲)地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么?”“找蔡老师”我(乙)地回答。“不是放暑假了么?”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，
8、从此，我就和蔡老师分别了。14对画波浪线的句子中的人称代词分析正确的一项是( )（3分）A选文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，读起来很别扭。B选文是回忆往事，用第三人称，这里是和蔡老师在一起，改用第二人称。C由于抒情的需要，变换人称，改用第二人称，可以直接抒发对蔡老师的思念、崇敬之情，显得更加亲切。D散文中可以叙事、议论、抒情，也可以第二人称与第三人称变换使用，这样更能增强文章的表达效果。15一般说，孩子多是期盼假期到来的。为什么作者这时觉得暑假“漫长”?（3分_16选文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各说明了什么?这两个“才”字饱含怎样的思想感情?_屋檐下游走的光阴
9、 “茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”闲读宋词，陶醉于辛弃疾的清平乐村居的美好乡村生活里，更勾起了我对屋檐的美好记忆。屋檐，是属于故乡、属于童年的。小时候，在故乡的小山村里，住的是泥墙瓦屋顶的老屋，老屋有大大的屋檐，像伞一般守护着我度过快乐的童年。每年的春讯是屋檐下的燕子告诉我的。当屋檐下空寂了一冬的燕巢又响起唧唧喳喳的呢喃，当屋檐下露出几只憨憨的黑色小脑袋、当一个个黑色的剪尾划过屋檐，我便知道，春天来了。小时候大人告诉我们燕子是益鸟，村里所有人都爱护着燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢为荣。那时候我们爱做的一件事就是，
10、挨着各家房子的屋檐寻觅，寻找有没有燕巢。长大后读诗书，读到唐代诗人皇甫冉的赋得檐燕：“拂水竞何忙，傍檐如有意。翻风去每远，带雨归偏驶。令君裁杏梁，更欲年年去。”以及南朝吴均山中杂诗中：“鸟向檐上飞，云从窗里出。”这些诗句，总能勾起我对屋檐与燕子的阵阵怀想。小时候炎热的夏天，我与外祖母在屋檐下纳凉。白晃晃的阳光透过屋檐投射到斑驳的泥墙上，光影灵动。外祖母躺在一张凉椅上 ，我趴在她旁边睡觉，她紧紧地握一把葵扇，轻轻地摇扇，摇下凉快和 无数童年的故事，摇下缓慢流淌的时光。锄头、铲子、铁耙子，铁叉子静静地靠在泥墙旁，以标点符号的姿势，记录着农家人的农耕岁月。骄傲的大公鸡在屋檐下昂首挺胸地踱着步，发出动人的声音，谦虚的小花猫在墙根旁安静地睡觉一切如此安详宁静，仿佛一幅静物
