《2022年(秋)一年级语文上册 课文9《明天要秋游》教学设计 鄂教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年(秋)一年级语文上册 课文9《明天要秋游》教学设计 鄂教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年(秋)一年级语文上册 课文9明天要秋游教学设计 鄂教版教学目标1学会“方、么、去、白、什、才”六个生字，会认八个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3联系生活实际，在读中感知、体会小朋友盼望秋游的心情，激发学生对大自然的热爱、向往之情；教学重难点指导有感情地朗读课文，读出盼望秋游的心情。教学准备：生字词卡片 秋天图片 教学过程：一、创设情境，激趣导入1导人：观看与秋天相关的风景图片，激趣激情引入。秋天到了，天空那么高，那么蓝，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣秋天到了，你们想不想去亲眼看看这自然中的美丽景色呢?看，有个小朋友和你们一样的心情，她
2、呀，明天要去秋游啦!让我们一起来学这篇课文2揭题：7明天要秋游 指名读、齐读课题。3谈话：明天要秋游啦，这个小朋友她在想些什么呢?我们赶快来读读课文吧!二、初读课文，整体感知1自由读课文，借助拼音读准宇音。2用“O”圈出课后填字格里要求学会的生字；用“一”画出双横线中要求会认的字。边找边读。同座互相读一读这些字。3检查字音：指名读、齐读生字词：方、么、去、白、什、才。重点指导读准轻声、平翘舌音。指名读、齐读要求认识的字。4把生字送回到课文中，再读课文，注意把词读连贯，把课文读通顺。5指名读词语，注意轻声及连贯。 唉 地方 真的 那么 什么 时候 多种颜色 洁白柔软6再读课文，想想你知道了什么?
3、有些什么问题?师小结梳理归纳。三、理解词句，读中感悟1自读自悟，整体感知(1)谈话：假如明天要去秋游了，要去看美丽的大树了，要去看洁白柔软的云了，要去草地上奔跑了，你会是什么心情呢？会想些什么呢？指名发言交流。再读读课文，看课文里的小朋友的感受和你一样吗？指名发言。2体会感悟，指导朗读(1)第1节指名读。谈话：那里的树真的有那么多种颜色吗?大家想像一下会有些什么颜色的树呢？指名结合自己的想象与生活经验说一说。引导在语境中体会“真的”：你们说了那么多种颜色，小朋友有点不相信，他想“真的”有那么多种颜色吗?(读词：真的)师评议、引导，指导读好“翻过来，唉”；比较读“唉，唉”（破折号，表示声音延长）
4、（轻一点，爸爸、妈妈早已经睡着了，）读出语气“真的?”对多种颜色的树的遐想，读出不太相信、向往的语气。再指名读，齐读。评读。(2)第2节 自由试读。 感悟体会：那地方的云真的那么洁白柔软吗?洁白柔软的云会是什么样子，像什么？指名结合生活经验以及想象说一说，理解“洁白柔软”，体会云的美。老师这里有一团棉花，大家先观察，白吗？这棉花是纯白的，没有一点杂质，所以可以称洁白。洁白的棉花，还有洁白的什么？指名说。捏捏棉花，再捏捏桌子，比较一下，什么软，什么硬。 柔软的棉花，还有柔软的什么？洁白柔软的云像什么？（像棉花，像雪，像绵羊）谈话：洁白柔软的云多么美呀！真是令人向往。再指名读，评议引导读出睡不着轻
5、轻地叹息和对洁白柔软的云的遐想。(3)第3节师引导：那地方的树有那么多种颜色，那地方的云那么洁白柔软，小朋友真盼望快一点天亮、快一点到明天呀!大家能把他的这种心情读出来吗?自由朗读第3节，指名读。评读。（你想过9个小时再天亮，你想过6个小时天亮。）引导读出急切、盼望的心情。3有感情地朗读全文谁能把整首儿歌连起来读呢？自由读、指名读(配乐)。 表演读。四、识记字形，书写生字1齐读去拼音的生字。2出示“什”，认识新偏旁“单立人”。3观察笔顺，自己记忆字形。（去、什、万）利用熟字记忆生字。4观察“什”在田字格中的位置：左窄右宽。5师范写“什”，注意笔画位置及运笔方式的指导。6生练写生字。师巡视，提示
6、写字姿势。7认读要求认识的生字。五、板书： 7明天要秋游 树 多种颜色 那么 云 洁白柔软 什么时候才天亮呢？ 附送：2022年(秋)一年级语文上册 谜语教案1 长春版教学目标:1、认识10个生字。会写6个生字。了解“门”字的字理演变过程。2、进一步掌握字理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。3、借助拼音读懂谜语，朗读并且背诵谜语，学习猜谜语。4、培养分析能力和理解能力，增强对“手”和“眼的了解与认识及懂得如何保护。教学重点：认识10个生字，会写6个生字。教学准备：生字卡片、字理识字卡片。第一课时教学内容1、借助拼音读懂谜语，学习猜谜语。2、学习3个要求会写的生字：“开、子、门”。3、增强对“
7、手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。4、熟读小孩儿不小歌教学过程；一、设置悬念，导入新课1、今天我们要学习汉字家园（二）的第3课谜语，请同学们大声读一遍课题。（生齐读课题）2、谜语顾名思义一定藏着小秘密，你能在学习中把秘密找出来吗？（学生马上会很兴奋）3、让我们借助拼音，自由朗读课文，一边读一边寻找“秘密”吧！（生大声读文）二、读文讨论，情境识字1、读完课文，谁找到谜底了？2、同学们真能干，真聪明，有这么多的谜底到底谁的对呢？让我们赶快揭秘吧！3、师出示“手”和“眼”的图片和字。（猜对的同学每人奖励一颗智慧星）4、下面请猜对的同学带领大家读一读谜语吧！5、没猜中的同学敢不敢向他们挑战，失败
8、乃是成功之母，虽然没猜中可读课文决不认输！（指名竞赛读）6、同学们不仅借助拼音读通了谜语中的句子，还读准了字音，下面请同学们看黑板，如果摘掉了字宝宝的拼音帽子，你还能读出它们吗？a指名读b领读c开火车读d竞赛读7、学习“开、子、门、五”这几个要求会写的字，其中“子”“门”进行字理识字，“开”与“井”进行对比识字，并扩词，练习说话。“五”字用“丑”字减一笔来识记。三、指导书写1、随教师在虚空格中书空写，注意笔顺2、在书中生字表中描红后，在本上写2个。3、子：三笔组成，第一笔是横撇，第二笔是竖钩。四、借助拼音读儿歌小孩儿不小歌1、借助拼音读儿歌。2、在儿歌中画出新结识的生字朋友。3、小组交流识字方
9、法。4、说一说，通过儿歌你知道了什么？五、作业：把今天学的谜语回家后，讲给父母听，让他们猜一猜。第二课时教学目标：1、学习3个要求会写的生字：“千、万、两、间、关、粒、”。2、游戏识记课后词语。3、完成书后认字交流。教学内容：一、启发谈话，学习新知上节课我们学习了谜语二则，谁能把谜语说给大家听一听呢？二、激发兴趣，情境识字1、谜语让我们结识了新字朋友，老师想考考你们，记得它们吗？（指名读）2、谜语二中也藏着几个想要和我们交朋友的字宝宝，（师出示谜语二）请同学们猜一猜是谁想把我们加为好友？3、教师根据学生回答随机出示：“千、万、两、间、关、粒、”贴在黑板上。4、“千”与“干”“万”与“方”对比识
10、字。5、游戏识字：找帽子，请学生把拼音帽子给字宝宝戴上。6、游戏：找朋友，给字宝宝扩词。7、书空写“万、千”字的笔顺。三、课后词语巩固练习：1、男女生对抗赛规则：男女生各派一组代表，（35人）每人手里拿一张词卡，不让对方看见，“一、二、三”对面两人同时打开词卡，先读出对方者为胜。2、心有灵犀规则：生自己选择搭档，出示本课生字，其中一名学生做动作，另一名学生猜出来后，扩词并说话。四、指导书写万：第二笔是横折钩五、完成书后说一说，读一读1、同学选择喜欢的话题相互表达。用“我是.”这一句式。2、注意表达完整，吐字清晰，条理清楚。六、识字交流学生交流识字途径和方法，鼓励学生通过多种途径获取新知识。七、作业1、背诵谜语二则2、书写本课生字
