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1、公开课：蝶恋花教案 教学目标：1、感受柳永词中婉约的格调2、.理解“春愁的含义，理解“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴的抒情涵义。3、诵读、背诵教学重点：1、春愁的叙述方式。2、曲婉而深挚的抒情。3、诗歌鉴赏答题标准指导与演练教学难点：同上。课时安顿：一课时教学过程： 第一教学板块了解词的知识，了解作者，知晓背景。 1、相关常识：词的知识： 宋词是中国古代文学皇冠上光芒夺目的巨钻，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之胜。词又称 “曲子词，“乐府，“诗余，“长短句等；大多分段，一段就是一个乐段，叫“片或“阕，分两片的最为常见，称作双调，三片的称作三叠，本课的两首词均为双调。词的篇幅比拟短小，有人按
2、字数将词分成小令、中调和长调三种。2、结合“单元导语，了解豪放 婉约两种不同词风及代表人。3、指导学生结合?同步导练及课文注释了解作者。4、稳固旧诗：?雨 霖 铃第二教学板块解词释句，整体感知。1、指导赏词要点：1知人论世看清诗词题目、注解、作者，甚至是题干的隐含信息，把握作品重点和相关背景。要注意的是，可以联系作家的身世、遭遇等帮忙理解诗歌的内涵。豪放、婉约，现实主义、浪漫主义，隐居出世、积极入世都要视具体情况而定。2整体定位整体感受作品所描写的自然景象、人物形象，把握诗歌的意象、意境，切不可断章取义。3抓关键词寻求聚焦作者情感的核心词、中心句，把握作品的内容和主旨。2、结合?同步导练“文本
3、导读、“习题精练局部，诵读鉴赏本词学生自主探究，理解大意。3、强调下列词语的含义： 伫：久立。危楼：高楼。黯黯：因离别而伤心的样子。 疏狂：生活放荡散漫，不受礼法约束。强乐还无味：又。 消得：值得。 第三教学板块品味语言，鉴赏形象。一、解读上阙1、上阕重写景。词的上阕有那些写景句？怎样绘景？危楼风细细草色烟光残照里提示：“草色烟光残照里以细风、草色、烟光、残阳几个关合着相思离愁的意象，组成一幅凄美、感伤的傍晚春望图，借景抒情，表现了漂泊异乡的落魄感受。3、是否有表“情的词？愁4、词的上阕交代了一个怎样的故事？上片写凭栏远眺时，触景生情，引起对所爱的无限怀念。“风细细、“草色、“烟光、“残照都是
4、“伫倚危楼时的所望、所感，由此而使“春愁黯然而生。所谓“春愁，就是相思。“无言谁会凭阑意极写其孤独和无奈。二、解读下阙1、下阙重抒情。联系上阙，找出表情的关键词或句。春愁，黯黯，无言；图一醉，人憔悴，对酒当歌，强乐还无味。2、词的最后一句“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴是千古流传的名句，说说它好在哪里？提示：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴是本词的画龙点睛之笔，一语道破春愁难遣，为春愁憔悴无悔的隐秘：为了她的坚贞情爱，我亦值得憔悴、瘦损，以生命相托！语直情切，荡气回肠，通过细腻的心理描写，成功地刻画出一个志诚男子的形象。3、这首词刻画了怎样的抒情主体形象？ 提示：独倚危楼，时已傍晚却久久不忍离
5、去，借酒浇愁，对酒当歌，却无法排遣无边的春愁，孤单凄凉，相思满怀。 4、鉴赏这首词主要运用的曲径通幽表现手法。提示：这是一首怀人之作。词人把漂泊异乡的落魄感受，同思念意中人的缠绵情思结合在一起写，采用“曲径通幽的表现方式，抒情写景，感情真挚。上阙写登楼伫望情景，以“春愁为核心多层次地描摹春愁之景，春愁之态，笔意婉约含蓄。下阙先写词人欲借疏狂之歌呼，陶然之酣醉，谋求醉而忘忧，歌而暂欢，以摆脱春愁之压抑和纠缠，却落得个“还无味的无聊和空虚，可见其春愁之浓深、刻骨，竟无法排遣。最后才揭明“春愁原来就是“相思，词人对待“春愁的果断态度：“终不悔。全词曲径通幽，波折达意，荡气回肠，感人至深。三、总结高低
6、阙内容。四、指导诵读技巧，利用一分钟时间，将背诵解决。 五、拓展延伸：1、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴这个千古流传的名句，为我们刻画了一个甘愿心中所爱而日渐消瘦与憔悴的热诚男子形象。诗句中的“伊还能让我们想到什么？以学习小组为单位，翻开思路，多角度稍加赏析，充沛表明理由，加深对名句的认识，字数不少于50字。2、由学习小组推荐，投影展示学习结果，学生分析，教师稍加点评。3、投影展示：王国维在?人间词话中认为古今之成大事业、大学问者必经过三种境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。六、总结全文“艺术特点七、再次展出如何赏词的办法，加深学生印象。八、点拨：投影展示0607年高考诗歌题，指导学生解题思路。九、作业：认真完成?同步导练07年诗歌考题，参考答案。 .
