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1、目 录1、小学序列化德育体系实施方案 2 2、加强师德师风建设的实施方案、考核细则193、加强班主任队伍建设的实施方案 24 4、班主任培训实施方案、计划325、班主任工作一日常规356、班主任工作评估细则377、进一步推进“八大习惯”行为养成教育的实施方案418、“八大习惯”养成教育考核细则459、开展公民素养教育的实施方案5010、班级考核方案5411、箕城小学阳光体育活动评价细则57德育序列化教育实施方案 深入贯彻国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020），坚持德育为先，立德树人，按照“构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，
2、增强德育工作的针对性和实效性”的要求，同时为避免学校德育工作的杂乱和疲于应对的局面，帮助和指导广大教师积极有效地开展德育工作，增强德育工作的有序性、针对性，进一步提高德育的实效性。我们根据小学德育纲要、中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见、公民道德教育实施纲要、爱国主义教育实施方案精神，制定了本校德育序列化教育实施方案。 一、指导思想全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，促进学生综合素质提高，促进学生主动适应社会，把学生培养成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。二、工作思路围绕“一个宗旨”，开展“四项教育”，建好“三支队伍”，用好“三个平台”，整体构建晋中市中小学序列化
3、德育体系。“一个宗旨”：立德树人。“四项教育”：行为习惯养成教育、公民素养教育、理想信念教育、心理健康教育、法制安全教育。“三支队伍”：班主任队伍、心理健康教师队伍和学生家长队伍。“三个平台”：课堂教学主渠道、班队活动和阳光体育。三、目标和要求（一）行为习惯养成教育小学阶段是学生行为习惯养成的关键期，各小学要侧重抓好行为习惯养成教育，即落实“八大习惯”。培养良好的文明礼仪习惯1、经常使用“您好”、“谢谢”、“请”“对不起”“没关系”等礼貌用语，在校在家都用普通话。2、待人有礼貌。见了客人主动打招呼，起立让座，沏茶倒水，客人走时要送出门外，并说“再见”。见到老师要问好，行少先队队礼。3、每天佩戴
4、红领巾、穿校服，少先队干部要佩戴标志，衣冠整齐、干净。4、在走廊内要轻声慢步，上下楼梯要靠右边，不在楼道内大声喧哗，追逐打闹。5、不欺负，不侮辱小朋友，不给别人起绰号，也不叫别人的外号。培养良好的学习习惯1、读书声音要洪亮，充满感情，使用普通话。2、读书、写字做到“头正、身直、足平、臂开”，姿势正确，书写工整，卷面整洁。3、上课前做好课前准备，准备好本节课所需书与文具。4、课堂上积极回答问题、提出问题。5、认真完成老师布置的各种作业、书写要工整、规范。6、写完作业至少从头到尾检查一遍，确认没有错误后才可收拾，严肃、虚心、认真负责。培养良好的健体习惯1、能早起晨练，为一天的学习生活提供充沛而旺盛
5、的精力。2、按时上两操，做操态度认真，姿势正确。3、走路抬头、挺胸，步伐有力，精神面貌良好。4、挤时间以各种方式锻炼，坚持每天“阳光体育一小时”。培养良好的卫生习惯1、早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后及时洗手，睡前洗脚。勤剪指甲，勤洗头，勤洗澡。2、不随地吐痰，不乱扔垃圾，主动捡拾废物，能自觉维持环境卫生。3、自己洗手、洗脸、洗小手绢、袜子、小衣物，保持个人卫生。培养良好的阅读习惯1、每天进行课外阅读半小时，多读书，读好书，与图书交朋友。2、读书时，勤做笔记，注意积累材料，养成不动笔墨不读书的好习惯。3、高年级学生坚持每月读一本好书，并做好读书笔记。培养良好的劳动习惯1、在家里，帮家长收拾饭桌、扫
6、地、抹桌凳，择菜等，干一些力所能及的事。2、在学校，认真做好值日，服从组长分配，与其他组员合作，共同完成清扫教室、卫生区的任务。3、自己洗手、洗脸、洗手绢，小衣服。自己削铅笔，自己叠被子，叠衣服，自己收拾床铺，整理书包，自己的事情自己做。培养良好的生活习惯1、在家里不任性，自己的行动应事前告诉家长，外出前及回家后和家长打招呼。2、未经允许，不乱动乱翻别人的东西，进入他人房间先轻敲房门，别人同意后才可以进入。3、按时作息，早睡早起，每天保证八个小时的睡眠时间。4、注意关心国家大事，每天收听，收看新闻。5、每日三餐按时进食，不挑食，不偏看，不吃零食，不暴饮暴食，朴素节俭，不乱花钱。6、不早到校，上
7、课前半小时离家；放学后不在校内逗留，及时回家。7、谦虚、诚实、待人诚恳，与人交往重信用，答应别人的事要尽力做到，说做一致，不说谎话，不骗人，有错就改，培养良好的安全习惯1、遵守交通规则，上下学靠右行，不闯红灯，不在路上追逐打闹。2、注意安全，不玩火，不玩电，不乱动家用电器，不做有危险的游戏。3、注意饮水安全卫生，不喝生水。（二）、公民素养教育：教育学生爱集体、爱家乡、爱祖国，逐步形成学生对家乡、对祖国的亲切依恋之情，对自己民族悠久历史、灿烂文化、优良传统、建设成就的自尊、自豪感，为从小树立建设社会主义祖国作贡献的志向奠定基础。低年级1、认知1）认识自己所在班级、学校、周围的同学，知道我是集体的
8、一员。2）知道我是中国人，烟台是自己可爱的家乡，是祖国又大又美的城市。3）知道国家的全称，首都和国庆节，认识国旗、国徽。2、情感1）感受父母爱，长辈情，培养爱长辈的情感。2）感受同学情、老师爱，培养爱伙伴爱老师的情感。3）体会生长在家乡的幸福，激发对家乡的亲切感。3、行为1）尊敬师长，见面行礼，主动问好，友爱同学。2）爱护花草树木，保持环境整洁。3）尊敬国旗，学唱国歌，升降国旗和奏国歌时肃立、脱帽、行礼。中年级1、认知1）知道班级、学校和少先队都是集体，我在集体中成长。2）了解家乡的变化，懂得幸福生活来之不易。3）知道国旗图案表示的含义，懂得国旗是国家的象征。2、情感1）开展丰富多彩的集体活动
9、，激发爱班级爱学校的情感。2）感受家乡的可爱，激发热爱家乡的情感。3）珍惜今天的幸福生活，艰苦朴素，具有好好学习，做祖国好孩子的愿望。3、行为1）学会帮助同学、关心班级，多为集体做好事。2）爱护公物，注意节约，积极参加公益劳动。3）尊敬国旗，会唱国歌，升降国旗奏唱国歌时肃立、脱帽、行少先队礼或注目礼。高年级1、认知1）初步了解家乡、祖国的物产资源，名胜古迹，山川河流。2）知道我国古今著名人物爱家乡、爱祖国的事迹。3）了解改革开放以来的重大成就。2、情感1）感受祖国的可爱，初步形成对家乡、对祖国的依恋知情。2）激发学生积极向上，学好本领，为繁荣家乡、振兴中华作贡献的志向。3）初步培养学生对民族英
10、雄、爱国志士和先进人物的崇敬之情，培养民族自尊心、自豪感。3、行为1）关心周围的人，主动为他人、为集体多做好事。2）保护环境、爱护文物、遵守社会公德。3）尊敬和爱护国旗，升降国旗和奏唱国歌要肃立、脱帽、行注目礼或少先队礼。4）认真学习，积极锻炼，争做德智体美劳全面发展的好学生。（三）、理想信念教育：基础道德是做人的基本道德准则和行为规范，教育学生懂得“关心他人、尊老爱幼、诚实守信、热爱劳动”，学会关心、学会交往、学会自理自立，增强对家庭、对社会的责任感，努力成为一名有道德、守信用、负责任的合格小公民。低年级1、教育学生懂得劳动光荣、懒惰可耻，初步培养学生“自己的事情自己做”的好习惯，在力所能及
11、的范围内照料自己的生活和学习。2、教育学生在学习中、生活中懂得尊敬他人、平等待人，与小伙伴和平相处、互相帮助，尊敬自己的长辈。3、教育学生了解学校的一些基本规章制度，加强行为规范的养成教育。中年级1、开始培养学生自己管理自己生活的能力，初步养成良好的学习、生活和劳动习惯，掌握一些基本的生活自理本领和简单的家务劳动及公益劳动的技能。2、积极指导学生参与社区活动、社会交往中，了解个人、集体、社会的关系，意识到尊敬他人、与人为善、帮助他人的重要性和快乐感。3、通过行为规范的内化，培养学生养成良好的行为习惯。高年级1、结合公益劳动和适量技能的培养，初步养成良好的劳动习惯，逐步培养勤俭节约、珍惜劳动成果
12、的品德。2、对学生进行必要的社会生活常识、社会公德教育，逐步提高学生自我管理、自我约束能力，继续养成良好的学习、生活和劳动习惯。3、教育学生积极做到：在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民。（四）、心理健康教育：帮助学生正确认识自己，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养乐观向上的心理品质，促进学生人格的全面发展。低年级1、帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活，感受学习知识的乐趣。2、乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。中年级1、在学习生活中品尝解决困难的快乐，提高学习兴趣与自信心。2、在班队活动中善与更多的同学交往，萌发集体意识，培养自主自动参与活动的意
13、识，有集体荣誉感。高年级1、正确对待自己的学习，体验“一份耕耘一份收获”的道理，培养面临毕业升学的进取态度。2、健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养积极、自主自动参与班级活动的能力。（五）、法制安全教育：对学生进行法律启蒙教育，普及有关法律的基本常识，培养学生的爱国意识、交通安全意识、环境保护意识、自我保护意识，以及分辨是非的能力，从小养成遵纪守法、依法办事的好习惯。低年级结合小学生日常行为规范，教育学生自觉遵守学校各项纪律。学习交通法规、自护安全手册，引导和教育学生树立起安全自护的意识。中年级加强小学生行为规范教育，逐步养成遵守校内外各项纪律的好习惯。2、中华人民共和国未成年人保护法、
14、青少年保护条例，教育学生学习自我保护。高年级1、教育学生养成遵守纪律、遵守社会公共道德和公共秩序的行为习惯。侧重学习中华人民共和国预防未成年人犯罪法、禁毒（烟）法律法规和环境保护法规，进行民主与法制观念的基础教育。四、途径和方法学校实施德育必须充分发挥校内外、课内外各种教育资源的作用，使各种教育力量互相配合。形成合力，创造良好的德育环境，共同完成德育任务。（一）、学科教学学科教学是对学生进行德育教育的主渠道。每一位教师应根据学科的性质和学生的年龄特点、心理状况，在学习知识、培养技能的同时自觉地结合教材进行教育。思品、社会是学科渗透德育的主要学科。任课老师要以本学科教学大纲为依据，运用教材指导学生实践，着重培养学生的道德情感，提高学生的道德认识和道德判断能力，以促进学生良好行为习惯的养成。其它学科要求结合各学科特点，充分挖掘教材中的德育因素，围绕学校的分阶段德育目标，自觉地、有机地进行学科德育的渗透。对教师的要求：教师要增强教书育人的意识。教师既要重视本学科的特点，又要重视不同学科的联系，以产生综合教育效应。教师要悉心备课。不仅要学习教学大纲，还要学习德育大纲；不仅要备知识点、能力点，还要备教育点。教师要精心上课。以饱满的精神、生动的语言、严密的逻辑、丰富的感情并尽可能运用现代化
